一年級大還是小教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級大還是小教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級大還是小教案1
學(xué)前準備
1.教學(xué)課件（教師）
2.預習課文（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.會(huì )認“時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，認識“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì )寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn) 會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字。
學(xué)前準備
1.教學(xué)課件。（教師）
2.生字卡片，預習課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，揭題引疑。（用時(shí)：5分鐘）
1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書(shū)課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
1.3~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認真傾聽(tīng)。
2.讀課題，思考并提出問(wèn)題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”……
二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：10分鐘）
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。
3.檢查學(xué)習效果。
1.認真聽(tīng)課文。
2.按要求自由讀課文。
3.指名讀，集體讀，輪讀。
讀一讀，連一連。
三、嘗試自主識字，識字讀文。（用時(shí)：13分鐘）
1.游戲：考考你。
2.出示生字卡片。
3.學(xué)習新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。
5.課件：拼字游戲。
6.自由讀文，鞏固識字。
1.同桌互相認讀生字。
2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.認識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準字音。
四、指導寫(xiě)字。（用時(shí)：8分鐘）
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形。
3.范寫(xiě)。
4.巡視指導。
1.認讀并認真觀(guān)察這些字在田字格中的位置。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3.照筆順提示在書(shū)上描紅。
4.練寫(xiě)生字。
五、課堂小結，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）
1.談?wù)劚竟澱n學(xué)到了哪些知識。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
1.談學(xué)習收獲。
2.完成作業(yè)。
教學(xué)反思
《大還是小》一課符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認識自己。孩子們讀文后也有同感：感覺(jué)到有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候覺(jué)得自己很小，全文形象生動(dòng)，本節課認字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，以自學(xué)為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢，并通過(guò)多種手段學(xué)習鞏固生字，為理解課文打下基礎。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，能正確認識自己，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
學(xué)習重點(diǎn)
正確認識自我，從小樹(shù)立自立意識，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
學(xué)前準備
教學(xué)課件、生字卡片。（教師）
教學(xué)環(huán)節
一、復習導入，鞏固識字。（用時(shí)：6分鐘）
1.出示生字卡片。
2.課件展示圖片及課文內容。
1.搶讀生字。
2.看圖并讀相關(guān)內容。
3.比一比，再組詞。
二、合作探究，細讀體悟。（用時(shí)：20分鐘）
1.提出問(wèn)題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候又覺(jué)得自己很��？
1.分小組討論，派代表回答問(wèn)題。
2.組織交流，指導用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)”等方式讀書(shū)。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺(jué)得自己很大和很小的句子。
4.讀課文后，完成練習。
�。�1）我會(huì )__________，
_______________，我還會(huì )
_______________，所以我
覺(jué)得自己很大。
�。�2）我夠不到______
______的時(shí)候，我聽(tīng)到________的時(shí)候，我要____
_____的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。
三、自由暢談，擴展思維。（用時(shí)：8分鐘）
1.夸夸文中的小朋友。
2.說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。
1.夸一夸。
2.自由暢談。
四、明理導行，課堂總結。（用時(shí)：6分鐘）
1.教師引導學(xué)生明白：我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長(cháng)輩增麻煩。
2.小結：我們現在能做到哪些事？哪些事現在做不到？
1學(xué)生傾聽(tīng)明理。
2交流暢談。
教學(xué)反思
本節課的教學(xué)提倡合作探究朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟。并讓學(xué)生夸夸小朋友，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得什么時(shí)候很大，什么時(shí)候很小，這樣既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又進(jìn)行了思維訓練，從而達到了突破重難點(diǎn)的目的。通過(guò)學(xué)習這篇課文，引導學(xué)生明白：在我們的成長(cháng)過(guò)程中，有些事我們能做到，有些事不能做到，這些都是正常的'。但是我們從小要培養自立能力，從小學(xué)做一些力所能及的事，不給長(cháng)輩添麻煩。
一年級大還是小教案2
教學(xué)目標：
1.會(huì )認11個(gè)生字，認識“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，能正確認識自己，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭題引疑
1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書(shū)課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。
3.檢查學(xué)習效果。
三、嘗試自主識字，識字讀文
1.同桌互相認讀生字。
2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.認識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準字音。
四、指導寫(xiě)字
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形，范寫(xiě)，巡視指導。
五、課堂小結，布置作業(yè)
1.談?wù)劚竟澱n學(xué)到了哪些知識。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入，鞏固識字
1.出示生字卡片。
2.展示圖片及課文內容。
二、合作探究，細讀體悟
1.提出問(wèn)題：文中的小朋友，什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候又覺(jué)得自己很��？
2.組織交流，指導用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)”等方式讀書(shū)。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺(jué)得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
三、自由暢談，擴展思維
1.夸夸文中的小朋友。
2.說(shuō)一說(shuō)：你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小。
四、明理導行，課堂總結
1.教師引導學(xué)生明白：我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長(cháng)輩增麻煩。
2.小結：我們現在能做到哪些事？哪些事現在做不到？
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