人教版小數初步認識教學(xué)設計（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版小數初步認識教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小數初步認識教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義，知道十分之幾可以用一位小數表示，并能識別小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數。
2、經(jīng)歷小數含義的探究過(guò)程，通過(guò)細心觀(guān)察、主動(dòng)探索、小組合作等形式，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)設置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的欲望，并能用小數表示自己的身高。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生正確理解小數的含義。
2、以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
【情景導入】
1、出示文具標價(jià)牌。
師：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準備了許多文具。
書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
�。ㄔ诤诎迳弦来钨N出這些標價(jià)牌）
2、區分整數和小數。
師：大家仔細看看，你能把這些標價(jià)中的`數分成兩類(lèi)么誰(shuí)愿意來(lái)分分（指名一學(xué)生上黑板分）
書(shū)包48元圓珠筆3、50元文具盒15元鉛筆0.20元日記本3元橡皮0.15元小刀
1.5元
師：左邊的這組數48、15.3，都是我們學(xué)過(guò)的，它們都是整數，你還能舉出整數的例子么
3、引出課題：認識小數。
師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。（板書(shū)：認識小數）
師：觀(guān)察一下，這些小數與我們學(xué)過(guò)的整數有什么不一樣生：都有個(gè)小圓點(diǎn)。師：對了，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，一起說(shuō)說(shuō)它的名字。（生齊讀）
師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分，而整數部分和小數部分中間偏下的位置就是它的家了。
【新課講授】
1、讀小數。
小數點(diǎn)在小數中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì )讀小刀的標價(jià)么（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
1.5這個(gè)小數與其他的有什么不一樣么
學(xué)生回答：這個(gè)小數小數點(diǎn)的后面只有一個(gè)數字，而其他的都有兩個(gè)。
總結：像這樣小數部分只有一個(gè)數字的叫一位小數，有兩個(gè)數字的叫兩位小數。師：剛才我們念了一位小數，那么大家會(huì )念這些兩位小數么
先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而
�。ㄈ缬凶x錯的加以糾正）小數部分要依次讀出每個(gè)數位上的數字。教師再請幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)讀讀。
2、寫(xiě)小數。
小數會(huì )讀了，那小數怎么寫(xiě)呢
寫(xiě)小數與讀小數的順序是一樣的，先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）
請學(xué)生在自己的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視）
3、認識以米為單位的小數的實(shí)際含義。
�。�1）出示王東量身高的情境圖，王東身高1米3分米，用米作單位怎樣表示呢接著(zhù)向學(xué)生出示米尺，引出以米為單位的一位小數。
教師用手在米尺上比劃一分米，問(wèn)學(xué)生這是多長(cháng)
生1：一分米。
生2：10厘米。
十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢
生：把一米平均分成10份，每份就是1分米。
那你會(huì )用分數來(lái)表示一分米是多少米么
生：1分米=1/10米。
師：這要用到我們以前學(xué)的分數的知識，今天，老師告訴大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么用分數和小數來(lái)表示。
生：3/10米，0.3米。
6分米呢8分米呢引出以米為單位的兩位小數。
教師在米尺上比劃1厘米，并提問(wèn)：這又是多少長(cháng)呢（1厘米長(cháng)）把米尺怎么分才能得到一厘米呢
用分數來(lái)表示是多少米呢
那用小數會(huì )表示么
學(xué)生回答：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；用分數表示是1/100米；用小數表示是0.01米。
那3厘米呢6厘米呢（可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)回答）
18厘米你會(huì )轉化么（18/100米，0.18米）
�。�2）鞏固練習以米為單位的小數的含義。
上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠(chǎng)的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?/p>
胡址珊1米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米
你能把它們寫(xiě)成以米為單位的小數么
�。ㄖ该虾诎鍖�(xiě)，完成后校對）
4、尋找生活中的小數。你還在哪里找到過(guò)小數呢
生1：自動(dòng)鉛筆上標有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書(shū)的背面有標價(jià)，也是小數
教師評價(jià)并補充：人體正常體溫最高可達37.5攝氏度，籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
【課堂作業(yè)】
教材第92頁(yè)“做一做”。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲
【課后作業(yè)】
教材第94~95頁(yè)“練習二十”第1、2、3、4題。
教學(xué)板書(shū)：
整數部分小數點(diǎn)
小數部分一個(gè)數字——一位小數
兩個(gè)數字——兩位小數
1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米
小數初步認識教學(xué)設計 2
一、教學(xué)內容：
三年級下冊教科書(shū)p88—89。
二、教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、通過(guò)觀(guān)察比較、操作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數的初步認識的過(guò)程。并理解小數含義，掌握讀、寫(xiě)小數的方法。
3、滲透遷移的數學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫(xiě)小數。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的知識和經(jīng)驗：分數的初步知識、常用的計量單位、萬(wàn)以?xún)鹊恼麛档闹R。
2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數
3、探究的問(wèn)題：
�。�1）這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
�。�2）小數是什么樣的'數
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩酒鸷蜕�
關(guān)于小數你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話(huà)，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認識小數”（板書(shū)）
�。ǘ┨骄颗c解決
探究一：小數的讀法
1、具體
�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出價(jià)格
讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。
2、歸納
這些小數跟我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同
小組討論
小組匯報討論的結果，其他小組補充與完善。
師重點(diǎn)強調小數點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)行補充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結合上面小數，說(shuō)說(shuō)小數的什么樣的數
同桌議一議，全班交流，教師結合具體小數作以板書(shū)。
生師總結小數的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數
�。ǘ┨骄啃档暮x
1、直觀(guān)
�、徘榫澳M測量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨立思考后，引導學(xué)生看課件，并思考：
�、侔咽裁纯醋鲆粋�(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數來(lái)表示為0.1米。
小數點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨立思考，全班交流。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米
生獨立做，匯報時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(cháng)它用小數表示是多少米呢
小組研究、討論，小組匯報，其他組互相補充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（用小數表示是0.01米）
小數點(diǎn)右邊第二位數表示什么（1厘米）
�。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米
33厘米（）米
學(xué)生回答用小數怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補充
�、钦l(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數，大家答。
1米30厘米=（）米
生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補充糾正。
2、概括
根據上面的例子和分析，分數與小數，你有什么發(fā)現
課件出示生觀(guān)察：
同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補充與完善
師小結小數的含義和寫(xiě)法。
3、具體化
學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數，在小組內交流，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數的含義。
�。ㄈ┯柧毰c應用
1、基本練習
�。�1）找出下面各數的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
�。�2）把下面的分數改成小數的形式
487
10 1010
71225
100 100 100
2、變式練習：
�。�1）連線(xiàn)。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
�。�2）在（）里填上適當的小數。
7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角
3、綜合性練習：
�。�1）表示十分之四的數可以寫(xiě)成分數（），也可以寫(xiě)成小數（）。
�。�2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）
�。�3）把下圖的圖色部分用分數和小數表示出來(lái)。（課件出示）
�。ㄋ模┬〗Y與提高：
我們今天學(xué)習了一種新的數，叫什么通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么有什么收獲這節課你對自己的表現滿(mǎn)意嗎如果從1到10分，你給自己這節課的表現打多少分
小數初步認識教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入小數
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節快到了，學(xué)校準備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價(jià)格嗎
�。�、出示文具標價(jià)牌
書(shū)包４５元文具盒１2元彩筆3.5０元
鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3元
�。ǎ保﹨^別整數與小數
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià)，你能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)怎樣分
�。ǎ玻┓答伣涣�，引出小數
a左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數，右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)
b像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。小數是怎么來(lái)的呢
二、認識小數
�。�、設疑：對于小數，你了解多少
�。�、根據學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
�。ǎ保┰囎x小數
a根據已有經(jīng)驗試讀
b方法小結。讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
�。ǎ玻┰噷�(xiě)小數。
a請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數
b方法小結，強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點(diǎn)的家了。
c再寫(xiě)出上面的'其它小數。
�。ǎ常┱艺疑钪械男�
a：生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數（生自由說(shuō)）
b：小結：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察，其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來(lái)讀一讀。
c：課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
�。�、認識以元為單位的小數的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢（２）獨立完成課本８８頁(yè)的表格。
�。ǎ常┓答亝R報，理解意義。
a課件出示表格，指名回答。
b理解意義：你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎（幾元）小數點(diǎn)右邊第一個(gè)數表示什么意思呢（幾角）小數點(diǎn)右邊第二個(gè)數表示（幾分）
�。ǎ矗┡e例加深理解。
�。�、自主探究例１
�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么
�。ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：
a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
b、獨立思考：130厘米=（）米。
c、組內交流自己的想法。
�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價(jià)
�。ǎ矗┞�(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎
三、實(shí)踐應用、拓展練習
�。ㄒ唬翰轮i語(yǔ)，我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
�。ǘ何視�(huì )填。
�。�、做一做中的練習。
小數初步認識教學(xué)設計 4
一、教案背景
1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級
2、學(xué)科：數學(xué)
3、課時(shí)：第一課時(shí)
4、課前準備
教師準備：
在編寫(xiě)本教案前，我先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《小數的初步認識》的優(yōu)秀案例，理解不同版本的教學(xué)設計，以便更好地理解教材，設計教材，可參考以下網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生準備：
搜集有關(guān)小數的產(chǎn)生、來(lái)源、小數的意義等方面的知識，初步感知什么是小數。
二、教學(xué)課題
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊第七單元第88-91頁(yè)的內容及相關(guān)練習。
三、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)簡(jiǎn)析：小數的初步認識是孩子們第一次接觸小數。這部分內容是小數初步認識中的最基礎的知識，也為今后系統地學(xué)習小數的知識打下初步基礎。同時(shí)，小數的知識在實(shí)際生活中應用較廣泛，也利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。
�。ǘ┙虒W(xué)思路：
教學(xué)一開(kāi)始便以學(xué)生感興趣的教師本身的信息引入,了解學(xué)生已有的小數知
識，以此為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的合作、自學(xué)、討論初步理解小數的意義。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
1、結合具體情境初步認識小數的意義，能認、讀小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2、懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
�。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：
理解小數的含義。懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
四、教學(xué)方法：
根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生合作交流為主，輔以談話(huà)啟發(fā)法、引導發(fā)現法、講練結合等方法的優(yōu)化組合。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引新、認識小數：
1、出示數讓學(xué)生讀。.、引入小數。
師：關(guān)于小數，你們知道什么？想更多了解哪些知識呢？
師：孩子們，別看它叫小數，可它在我們的日常生活中用處可大了。這節
課，就我們就走進(jìn)小數的世界，來(lái)探究它的秘密。板書(shū)課題《小數的初步認識》。
二、自主合作，探究新知
�。ㄒ唬┬底x寫(xiě)。
1、小數的讀法：
師：孩子們，現在和老師一起到超市的一角去看一看吧！仔細觀(guān)察，從圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？
生試讀元，元和元。
讀數練習。師：孩子們，請想一想，你們剛才是怎樣讀小數的？
師總結：整數部分按照整數的讀法去讀，小數部分要按照從左向右的順序讀出每個(gè)數字。
3、師：生活中有很多地方都用到了小數，請你把它讀出來(lái)。
4、小數的寫(xiě)法：
師：小數點(diǎn)寫(xiě)在什么地方？怎樣寫(xiě)才好看？師小結小數的寫(xiě)法讓同桌之間互相寫(xiě)幾個(gè)小數，比比誰(shuí)寫(xiě)的小數好看，然后讓對方讀。
�。ǘ┱J識以元為單位的小數的實(shí)際含義。
1、小數我們已經(jīng)會(huì )讀寫(xiě)了，那么小數它究竟表示什么？我們先輕聲讀出這些小數，再想想這些價(jià)格分別表示幾元幾角幾分？
2、從剛才的思考過(guò)程中看，你發(fā)現了什么？
3、歸納：小數點(diǎn)左邊的部分表示幾元，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
4、練習：4元5角2分=()元8角5分=()元5、7角=（）元把1角改寫(xiě)為以元的數，你想到了什么數？
6、有了這個(gè)經(jīng)驗，請大家想一想：7分=（）元=（）元
7、老師小結
�。ㄈ┱J識以米做單位的.小數的實(shí)際含義
1、師：把1米平均分成10份，每份是多少？1分米用米作單位是幾分之幾米？用我們剛認識的小數表示就是米。
�。ò鍟�(shū)：1分米= 1/10米=米）生讀
3分米用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？
�。ò鍟�(shū)：3分米=3/10米=米）
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)小數，它們有什么相同點(diǎn)？觀(guān)察一下這兩個(gè)分數，它們有什么相同點(diǎn)？
板書(shū)：分母是10的分數可以寫(xiě)成一位小數。
2、探究?jì)晌恍档膶?shí)際意義
師：現在把1米平均分成100份，每份是多少？用米作單位是幾分之幾米？既然1分米可以用米來(lái)表示，猜猜看1厘米用小數表示是多少米？（板書(shū)：1厘米=米=米）
既然1厘米等于1/100米等于米，那么18厘米用米作單位用分數該怎么表示？用小數表示是多少米？
�。ò鍟�(shū)：18厘米=18/100米=米）
這里的1表示什么？8又表示什么？合在一起就是？
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)小數，它們有什么相同點(diǎn)？觀(guān)察一下這兩個(gè)分數，它們有什么相同點(diǎn)？板書(shū)：分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數。
3、解決問(wèn)題：王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數是()米
4、P89頁(yè)做一做。
5、全課總結：今天這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
6、知識拓展。P94頁(yè)你知道嗎？對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
四、鞏固練習
1、猜謎游戲：
這節課同學(xué)們表現真不錯。為了獎勵大家。我們來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲好
不好？可以搶答。
�。�1）謎語(yǔ)一：它是世界上最高的動(dòng)物。它有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子。
�。�2）謎語(yǔ)二：它是一只鳥(niǎo)，身上長(cháng)著(zhù)潔白的羽毛。頭頂上的皮膚長(cháng)年露在外面成朱紅色，因而得名。這是一只駝鳥(niǎo)看看有關(guān)它的數據。高達米，一只駝鳥(niǎo)蛋約重千克。
2、火眼金睛，對錯我判：
�。�1）、讀作三十二點(diǎn)十四。（）
�。�2）、10元7分改寫(xiě)成以元為單位的小數是元。（）
�。�3）、9分米8厘米=米。（）
�。�4）、是四位小數。（）
五、總結：今天這節課的學(xué)習你有哪些收獲？讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
六、教學(xué)反思：
1、充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
2、整節課，我不僅把學(xué)習的時(shí)間、思考的空間、展示的機會(huì )留給學(xué)生，而且教學(xué)內容得到了多次的反饋強化。
3、適時(shí)的、多方位的評價(jià)、有效地調控有助于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和集中學(xué)生的注意力。
4、有效的運用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
小數初步認識教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、認識并能正確地讀、寫(xiě)小數。
2、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義，初步理解一位小數、兩位小數的意義。
3、使學(xué)生認識數學(xué)知識源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教具準備：
課件、卡片
學(xué)具準備：
練習題紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、師：剛才課前交流時(shí)說(shuō)到全班有女生37人 板書(shū)：37（齊讀）補充板書(shū)：3737這個(gè)數會(huì )讀嗎？（齊讀）
2、師：這些數都是整數�？春昧�37、37（點(diǎn)上小數點(diǎn)），這個(gè)數認識嗎？很多同學(xué)都說(shuō)認識。像這樣的數我們數學(xué)上就叫小數，今天這節課我們就來(lái)認識小數。板書(shū)課題：小數的初步認識。
3、課前，同學(xué)們收集了一些這樣的數，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？師隨機收集數據并板書(shū)。板書(shū)：1.5 19.5
二、小數的初步認識
�。ㄒ唬┙榻B一位、兩位小數
1、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些小數，它們有什么共同的特點(diǎn)？這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱(chēng)它為小數點(diǎn)，（板書(shū)小數點(diǎn)）小數點(diǎn)一定要寫(xiě)在整數個(gè)位的右下方�？蠢蠋熢賹�(xiě)一個(gè)。板書(shū)：2、37。（強調寫(xiě)法）
2、小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數部分只有一位的小數給它一個(gè)名字一位小數。（貼：一位小數）小數部分有兩位的小數叫兩位小數。（貼：兩位小數）
�。ǘ┬档淖x法
師：這些小數會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一個(gè)？37、37
A：錯誤讀法：誰(shuí)跟他讀得不一樣？這兩種讀法有哪些地方不一樣？（小數點(diǎn)后面不一樣）
B：正確讀法：誰(shuí)再來(lái)讀一遍。讀的很正確，思考一下小數的讀法跟整數有什么不同？
小結：小數點(diǎn)前面的數與整數的讀法相同。小數點(diǎn)后面的這些數和以前的讀法不一樣，要像讀電話(huà)號碼那樣按照順序一位一位的把數字讀出來(lái)，會(huì )讀嗎？
齊讀：37、37 2、37
�。ㄈ┬档膶�(xiě)法
師：生活中處處有小數，老師也了解到一些信息。你能寫(xiě)出這些小數碼？（電腦訂正）同桌相互檢查、評價(jià)。師小結小數的寫(xiě)法。
同學(xué)們真棒，不僅會(huì )讀小數，而且還知道了怎樣寫(xiě)小數。
三、小數的意義
�。ㄒ唬┮晃恍档囊饬x
1、師：老師買(mǎi)了一塊橡皮價(jià)格是多少？（板書(shū)：1角）改成以元作單位。1角，標價(jià)牌上怎么寫(xiě)？很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗。
師：如果老師有1元錢(qián)，從里面拿出0、1元，怎么拿？（課件出示）1元——10個(gè)1角
師邊講解邊課件演示：把1元換成 10個(gè)1角，然后取出1角，把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份，再取出1份，這個(gè)數除了用一角和0、1元表示以外，還可以用那個(gè)數來(lái)表示？（1／10元）
師：1／10元表示這么一份，也就是1角也可以表示為0、1元，我們就可以用等于號把他們連接起來(lái)。
板書(shū)：1角 =1／10元 = 0、1元 生齊讀。
2、6角=（ ）元
師：1角讓我們想到了？（0.1元）6角讓我們想到了幾元？
板書(shū)：6角=6／10元=0.6元
師：6／10元表示什么意思？指名說(shuō)。
課件演示：1元平均分成10份，然后取其中的的6份。
3、既然6角我們可以這樣來(lái)表示。0.9元如果用分數來(lái)表示應該怎樣表示？（板書(shū)： 9／10元）用角來(lái)表示呢？（9角）
�。ǘ┒恍档囊饬x
1、師：剛才我們通過(guò)把幾角化成以元為單位，我們發(fā)現這些小數還都和分數有關(guān)系，有了這個(gè)經(jīng)驗，相信同學(xué)們一定會(huì )找到1分怎樣化成以元為單位的`辦法。
出示：1分=（ ）／（ ）元=（ ）元
師：很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了，到底有哪些數呢？這些數是怎么來(lái)的呢？（同位互相討論）
板書(shū)：1分＝1／100元=0.01元 （指名回答，師板書(shū)）
師：1／100元表示什么？
邊講解邊課件演示：1元平均分成100份，取其中的1份。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來(lái)表示對嗎？
2、既然1分用1／100元來(lái)表示，7分你想到了那個(gè)分數?（有的同學(xué)想到了小數。）
板書(shū)： 7／100元=0.07元
師：0.07元就是我們平時(shí)說(shuō)的幾分？
�。ò鍟�(shū)：7分=7／100元=0、07元） 生齊讀。
3、師：繼續出示課件，誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)代表的是幾分？多少元？
板書(shū)：15分=15／100元=0、15元
師：15／100元表示什么意思？用小數怎樣表示？
�。ㄈ┓謹蹬c小數的關(guān)系
1、觀(guān)察
我們靜靜的觀(guān)察黑板，我們今天學(xué)習的小數和我們以前學(xué)過(guò)的什么數有關(guān)系？仔細觀(guān)察這些一位小數和怎樣的分數有關(guān)系？?jì)晌恍涤趾驮鯓拥姆謹涤嘘P(guān)系？（獨立思考）
2、小組討論：有的同學(xué)眼睛很亮，將你的發(fā)現跟小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
3、匯報：剛才我們通過(guò)交流有想法的舉手。
生：我發(fā)現一位小數都是十分之幾，兩位小數都是百分之幾。
師邊貼邊說(shuō)：這些分母是10的都是十分之幾，分母是100的都是百分之幾。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的一位小數、兩位小數和怎樣的分數有關(guān)系？指名說(shuō)，（同位互說(shuō)）。
4、總結：這個(gè)關(guān)系也可以說(shuō)一位小數表示十分之幾的數，兩位小數表示百分之幾的數。
四、鞏固練習
1、分米厘米改寫(xiě)成用米作單位的數
�。�1）板書(shū)： 0.2米
師：0、2米讓你想到了哪個(gè)分數？
師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。師邊課件演示邊說(shuō)：把1米平均分成10份，1份就是1分米，2份就是2分米。這部分用分數怎樣表示？化成小數就是0、2米。生齊讀
師：看來(lái)一位小數和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應用，在長(cháng)度單位里面照樣可以應用。
�。�2）專(zhuān)家提示我們，正確的寫(xiě)字姿勢是眼與紙的距離3分米，身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。（課件演示）
師：如果把3分米、8厘米都轉化成以米為單位，能想到哪些數？這些數是怎么得到的？它表示什么意思？（出示）
3分米=（ ）／（ ）米=（ ）米
8厘米=（ ）／（ ）米=（ ）米
生獨立寫(xiě)作業(yè)紙上，寫(xiě)完后互相說(shuō)一說(shuō)，指生匯報。
師：這個(gè)3／10米怎么來(lái)的，從圖上我們可以一目了然。
師：為什么是0、08而不是0、8呢？
2、分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份，哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0、3米表示？
為什么第一個(gè)不行。9分之幾的能不能用0、3來(lái)表示？
3、自主練習三，學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4、口答：出示卡片學(xué)生搶答。
5、自主練習五，連一連，集體訂正。
6、了解古代小數。
師：同學(xué)們想知道中外古代的小數是怎樣的嗎?先來(lái)看一看我國古代的一個(gè)小數，誰(shuí)能猜猜它表示多少? 師(投影顯示)：它表示3、12
師：數學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數的記數，中外的數學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn)，最終才形成了現在這種最簡(jiǎn)捷的方法。
五、課堂總結
把目光聚焦在黑板上，說(shuō)說(shuō)你的收獲。在0-1之間，請你用小數給自己的表現評分
小數初步認識教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1．結合實(shí)際情境使學(xué)生初步認識小數，能正確讀寫(xiě)小數。初步理解小數的意義。
2．通過(guò)對小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數的讀、寫(xiě)方法，初步理解小數的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解小數的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：我們都知道明明家買(mǎi)新房子了，現在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書(shū)房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設計中蘊含著(zhù)很多數學(xué)知識，下面請同學(xué)們仔細的讀一讀，找一找有哪些數學(xué)信息？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：
0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7
根據學(xué)生回答指出：像這樣的數我們就把它叫做“小數”，今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數的知識。（隨機板書(shū)：小數的初步認識）
二、自主探究，解決問(wèn)題
1．小數的讀法
談話(huà)：觀(guān)察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數有什么區別呢？
預設：有個(gè)小圓點(diǎn)
談話(huà)：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數點(diǎn)。小數點(diǎn)把小數分成左右兩部分，小數點(diǎn)左邊
的數是整數部分，小數點(diǎn)右邊的數是小數部分。
談話(huà)：這些小數，你們會(huì )讀嗎？
當學(xué)生讀到15.37時(shí)，追問(wèn)：他讀的對嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數時(shí)應該注意些什么。
總結：讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數的.讀法來(lái)讀（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常依次讀出每一個(gè)數位上的數字．談話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）
2．小數的寫(xiě)法
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀小數了，你能把這組小數寫(xiě)在本子上嗎？
學(xué)生先寫(xiě)小數，教師巡視，及時(shí)糾錯。
談話(huà)：你是按照什么順序寫(xiě)的？
小結：先寫(xiě)小數的整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。小數點(diǎn)要寫(xiě)在整數位的右下角。
3．.理解一位小數的意義
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀、寫(xiě)小數了，通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題？根據你們的經(jīng)驗，你認為0.1米有多長(cháng)？
演示：這是一把一米長(cháng)的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長(cháng)?(1分米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/10米)
根據學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.1米板書(shū)：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思）談話(huà)：知道了0.1米有多長(cháng)，0.4米呢?
追問(wèn)：你是怎樣想的？
隨機板書(shū)：0.4米=4/10米=4分米
談話(huà)：你現在能告訴大家0.5米有多長(cháng)嗎?是5分米（5/10米）。
板書(shū)：0.5米=5/10米=5分米
4.理解兩位小數的意義
談話(huà)：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺(jué)得0.01米有多長(cháng)呢？
根據回答出示：這是一把一米長(cháng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(cháng)?(1厘米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/100米)
指出：1/100米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思，板書(shū)：0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn)：0.12米是多長(cháng)呢？板書(shū): 0.12米=12/100米=12厘米
0.55米呢？你是怎樣想的？板書(shū): 0.55米=55/100米=55厘米
三、拓展練習，應用提高
1．小動(dòng)物請客
2．我會(huì )填各顯神通
3．小小標價(jià)員
0.2角0.15元
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
引導學(xué)生發(fā)現：小數和分數的關(guān)系不僅在長(cháng)度單位里面應用，在元角分里面照樣可以應用
四、總結全課，梳理知識
談話(huà)：這節課大家有哪些收獲？
引導學(xué)生全面回顧本課的內容（可以從以下幾方面總結：會(huì )讀寫(xiě)小數；小數表示的意義；小數在生活中的應用等。）
五、板書(shū)設計
小數的初步認識
1分米
101米0.1米1厘米100
1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100
12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾
小數初步認識教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
3、通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數的讀、寫(xiě)、小數的含義
教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教法：談話(huà)法、演示法、質(zhì)疑法、練習法
學(xué)法：觀(guān)察法、交流法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，出示目標（2分鐘）下面這些是什么數？
1、 1/2、 2、 4、1/3 、 2/4 、100我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數，還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分數。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數？
教師：今天我們一起來(lái)認識一個(gè)新朋友——小數，板書(shū)題目
二、出示目標（1分）
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
三、自學(xué)指導（10分鐘）
�。ㄒ唬┱J識小數
課件播放圖片
思考：
1.分別說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格是多少？
2.它們具體表示多少錢(qián)呢？
3.這些數都叫什么數？
4．觀(guān)察這些數，與前面學(xué)過(guò)的數兒有什么不同？
5.這個(gè)點(diǎn)在小數中怎么讀？試著(zhù)讀一讀？
6.小數與前面學(xué)過(guò)的數讀起來(lái)有什么不一樣？
在讀小數的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
小結：
每個(gè)小數都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數點(diǎn)”。小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數字就可以了。
四、質(zhì)疑探究（12分鐘）
1、初步理解0.1的.含義
這把尺子上也藏著(zhù)小數呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)幔?/p>
1/10米就是0.1米，你現在知道“0.1米”在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？
小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，
1分米就是1/10米，用小數表示是0.1米。
2、初步理解零點(diǎn)幾的含義
你找到的0.2米表示什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.5米表示什么？在哪兒呢？
0.9米表示什么？在哪兒呢？
3、探究小數與分數的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現小數和誰(shuí)有著(zhù)密切的聯(lián)系了嗎？
4/10米（0.4米 ） 7/10元（0.7元）
五、課堂練習：（15分）
�。ㄒ唬┱n堂檢測
1.如果把1米平均分成10份，每份是1（ ）。
2.1分米就是1/10米，也就是（ ）米。
3.3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？
�。ǘ┨们遄鳂I(yè)
1.把1米平均分成了100份，每份是（ ），用分數表示（ ）。
2. 1/100米，寫(xiě)成小數是（ ）。
3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？
4.5角是5/10元，還可以寫(xiě)成（ ）。
4.8元5角寫(xiě)成小數是（ ）
板書(shū)設計：
1、像5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。
2、“.”叫做小數點(diǎn)。
3、把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。
3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成（）米。
4、把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
45厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
78厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米
小數初步認識教學(xué)設計 8
教學(xué)目標:
1、結合具體情景了解小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，會(huì )比較小數的大小。
2、能用學(xué)過(guò)的小數知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、在合作探索的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程:
一、從生活中感知，引出小數。
1、初步認識小數。
談話(huà)：同學(xué)們，生活中你們見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？
課件出示：0.3 2.5 14.31.25
談話(huà)：在哪里見(jiàn)過(guò)？（超市……）
指出：這樣的數叫小數。今天我們一起來(lái)認識小數。板書(shū)課題：小數的初步認識
2、認識小數點(diǎn)。
談話(huà)：老師把屏幕上的數再寫(xiě)一遍，大家仔細看。（故意不寫(xiě)小數點(diǎn)）
談話(huà)：寫(xiě)得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數點(diǎn)，它把小數分為整數部分和小數部分。
3、小數的'讀法。
讓學(xué)生嘗試讀出小數，教師糾正。
談話(huà)：對！在讀小數的時(shí)候，小圓點(diǎn)也就是小數點(diǎn)前面的整數部分就按照整數的讀法來(lái)讀，再依次讀出小數點(diǎn)后面的小數部分每個(gè)數位上的數字。
4、練習。讀一讀。
�。�1）一只蜂鳥(niǎo)的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥(niǎo)的50倍多1克。
�。�2）、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。
�。�3）、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。
�。�4）、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。
�。�5）、我國國土總面積為959.69萬(wàn)平方千米。
�。�6）、籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
二、主動(dòng)探究，理解小數
1、初步理解一位小數的意義。
談話(huà)：看來(lái)小數就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數的信息，我們一起看一下。
課件出示第一副情景圖：
居室中吊燈離地面高度不應低于2.5米。
白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名讀。
談話(huà)：有疑問(wèn)嗎？生提出問(wèn)題。
談話(huà)：同學(xué)們的問(wèn)題真不錯，我們先來(lái)看信息當中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據你們的經(jīng)驗你認為0.5米有多長(cháng)？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
談話(huà)：不要急！我們先來(lái)研究0.1米有多長(cháng)，就能知道0.5米有多長(cháng)了。
每個(gè)小組都有一個(gè)1米長(cháng)的紙條，聽(tīng)清要求：小組合作，把一米長(cháng)的紙條平均折一折、畫(huà)一畫(huà)，并標出米。
小組合作，動(dòng)手操作，師巡視指導。
談話(huà)：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）
師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數0.1米表示。
板書(shū)：1分米＝米＝0.1米
師總結：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。（集體讀）
談話(huà)：那么，3分米等于多少米呢？（邊聽(tīng)學(xué)生匯報邊板書(shū)）5分米、8分米呢？
現在知道0.5米有多長(cháng)了嗎？（指名說(shuō)）
問(wèn)：你發(fā)現了什么？
師總結：我們看，像這樣十分之幾的分數，就可以用一位小數表示。
練習：用分數、小數表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題1、2個(gè)）
2、初步理解兩位小數的意義。
出示第二副情景圖
單人沙發(fā)座前寬度不應小于0.48米，座前的深度應在0.4米左右。
沙發(fā)腿墊腳的高度應在0.03——0.08米之間。
指名讀。
問(wèn)：要知道0.48米0.03米0.08米有多長(cháng)，得先知道什么？（生：0.01米有多長(cháng)）
借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。
課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米，還可以用小數0.01表示。也就是說(shuō)板書(shū)：1厘米＝1100米＝0.01米
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。
說(shuō)一說(shuō)0.03米、0.08米、0.48米是多長(cháng)？
生說(shuō)師板書(shū)
引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現什么？
師總結：我們看，像這樣百分之幾的分數，可以用兩位小數表示。
3、練習：用分數和小數表示陰影部分。（自主聯(lián)系68頁(yè)第3題3、4個(gè)）
小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。
三、練習鞏固
1、小貓捉魚(yú)，把相等的分數和小數聯(lián)起來(lái)。
0.10.40.070.80.01
1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂，用陰影把分數表示出來(lái)。
0.60.190.06
3、填空，你能用小數表示嗎？
3分米=（）米 9角＝（）元
19厘米=（）米7分＝（ ）元
6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角
四、總結
這節課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì )更深入學(xué)習小數的有關(guān)知識。
小數初步認識教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
3、通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數的讀、寫(xiě)、小數的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條、紅藍彩帶、統計表格)多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導入，初識小數
1. 創(chuàng )設超市“社會(huì )小調查”情境
多媒體展示：超市調查情境圖
師：昨天，老師去超市購物，看見(jiàn)兩個(gè)小朋友拿著(zhù)筆和本子在記錄著(zhù)什么。出于好奇，我就上前詢(xún)問(wèn)了一下，原來(lái)他們在做“社會(huì )小調查”——了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現他們是這樣記錄的——
多媒體展示：兩張記錄單
師：看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)情預設：一張記錄單的價(jià)格是以“幾元幾角幾分”的形式展示，另一張記錄單是以“元“為單位的形式展示的，學(xué)生對這兩張記錄單會(huì )有自己的看法，這里要充分肯定學(xué)生的看法，鼓勵他們發(fā)表意見(jiàn)。
師：是呀，這兩種記錄各有所長(cháng)，不過(guò)小女孩的這樣記錄單更簡(jiǎn)單、明了、方便，很值得我們來(lái)研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單
2. 初識小數，導入新課
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個(gè)小數
師：老師把這些數提了出來(lái)，像(5.98、0.85、2.60)這樣的數，我們叫做——(小數)
師：這些小數有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)情預設：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出都有小圓點(diǎn)，都是3個(gè)數字組成，點(diǎn)后面都是兩個(gè)數字等。這里不能在學(xué)生說(shuō)出小數點(diǎn)后，就直接打住話(huà)題，而應讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)他的觀(guān)察和發(fā)現。
多媒體展示：小數點(diǎn)變紅
師：“.”叫做小數點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數的知識。
板書(shū)：小數的初步認識
二、 認識小數
1. 小數讀寫(xiě)學(xué)習
(1)讀小數
師：這些小數你會(huì )讀嗎?讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)情預設：先放手讓學(xué)生根據經(jīng)驗自己讀一讀，再指名讀，讀的同時(shí)，展示讀法。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導要注意的地方)
多媒體展示：即時(shí)展示三個(gè)小數的讀法
(2)寫(xiě)小數
師：我們已經(jīng)會(huì )讀這些小數了，那這些小數是怎么寫(xiě)的呢?讓我們動(dòng)手來(lái)試一試。
學(xué)情預設：這里，老師先書(shū)寫(xiě)一個(gè)示范，再讓學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，應及時(shí)巡視指導寫(xiě)法。
板書(shū)：5.98元、0.85元、2.60元
設計意圖：小數的.讀法和寫(xiě)法是比較簡(jiǎn)單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數現實(shí)含義的建構上。
2. 以“元”為單位的小數的現實(shí)意義建構
師：誰(shuí)知道，這些以“元”為單位的小數分別表示多少錢(qián)?
(學(xué)生回答，教師板書(shū))
板書(shū)：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分
師：你是怎么知道的。
設計意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上，就說(shuō)明他對于小數價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達的邏輯性，培養準確完整的表述能力。
小結：這些以元為單位的小數，小數點(diǎn)的左邊表示幾元，小數點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數點(diǎn)右邊第二位表示幾分。
3.小練
師：從大家的發(fā)言中，看得出來(lái)你們已經(jīng)懂得用小數表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫(xiě)成以“元”為單位的嗎?
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據學(xué)生的回答展示答案
4. 以“米”為單位的小數的現實(shí)意義構建
(1)生活例舉
師：通過(guò)鋼材的研究，小朋友們對價(jià)格的小數記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數呢?
(學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己在哪里見(jiàn)過(guò)小數，老師加以肯定)師：老師也收集了一些動(dòng)物界的小數信息，一起來(lái)讀一讀吧。
多媒體展示：書(shū)上第91頁(yè)的第2題
師：看來(lái)，小數不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數真實(shí)無(wú)處不在!說(shuō)到身高，你們了解自己的身高嗎?想知道李老師的身高嗎?(想)我的身高是1米63厘米。
板書(shū)：1米63厘米
師：猜猜李老師的身高1米63厘米，用“米”作單位怎么表示?
學(xué)情預設：學(xué)生可能會(huì )講出正確的答案，但說(shuō)不出理由來(lái)。
師：小朋友們猜得非常準確，下面就讓我們一起來(lái)研究李老師的身高1米63厘米為什么能用1.63米來(lái)表示。
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的小數，引出猜想老師身高用小數表示的方法，從而過(guò)度到本節課的另一核心環(huán)節——以米、分米、厘米為素材的一位小數、兩位小數的含義和寫(xiě)法。此處采用有意義的接受學(xué)習和探究學(xué)習相結合的方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認知規律和建構主義的學(xué)習理論。
(2)感知“十分之幾”可以用一位小數來(lái)表示
多媒體展示：標有1—10的米尺
師：這是一張1米長(cháng)的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米?每份是1米的幾分之幾?
多媒體展示：1分米長(cháng)的線(xiàn)段和1分米字樣
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米?
師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫(xiě)成小數是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米
多媒體展示：3分米長(cháng)的線(xiàn)段
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫(xiě)成小數是多少呢?
學(xué)情預設：學(xué)生在前面1分米的環(huán)節已經(jīng)架構了小數與分數的聯(lián)系，所以這里會(huì )比較好的從模仿過(guò)渡到知識建構。
多媒體展示：3分米=米=0.3米
師：你還能在尺子上找到0.7米嗎?上來(lái)指一指。
設計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分數的記憶。通過(guò)長(cháng)度單位建立分數與小數的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節過(guò)渡提供鋪墊。
(3)感知“百分之幾”可以用兩位小數來(lái)表示
師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì )有新的發(fā)現。
多媒體展示：標有1—100的米尺
師：現在把1米平均分成了多少份?每份的長(cháng)度是多少?(1厘米)
師：1厘米用分數表示是幾分之幾米?()用小數表示是多少米?(0.01米)
多媒體展示：1厘米=米=0.01米
師：3厘米用分數表示是多少米?(米)用小數表示呢?(0.03米)
多媒體展示：3厘米=米=0.03米
師：那18厘米寫(xiě)成小數是多少米呢?(0.18米)
板書(shū)：18厘米=0.18米
師：你是怎么想的?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法)
小結：小數點(diǎn)前面的數表示幾米，小數點(diǎn)右邊第一位表示多少分米，小數點(diǎn)右邊第二位表示厘米。
板書(shū)：米、分米、厘米
5. 鞏固小練
師：現在知道老師的身高1米63厘米為什么能寫(xiě)成1.63米了嗎?
多媒體展示：麗麗測量身高的情境
師：有位小朋友在測量身高，我們去看看。
師：麗麗的身高是1米20厘米，寫(xiě)成以米為單位的小數是多少米?
學(xué)情預設：這里學(xué)生可能把1米20厘米寫(xiě)成1.20米和1.2米，都是正確的，應引導學(xué)生說(shuō)出其中的理由。
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米?(1米42厘米)
設計意圖：本環(huán)節回應前面的猜想，可以使課堂結構更富整體性。通過(guò)自己的身高寫(xiě)成小數的的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應用練習，鞏固所掌握的知識。讓學(xué)生反過(guò)來(lái)思考“1.42米是幾米幾厘米?”，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數含義的理解。
做一做:
1元是10角.
7角是 元 ,還可以寫(xiě)成( )元.
1元是100分.
7分是 元 ,還可以寫(xiě)成( )元.
1米是10分米
5分米是 米，還可以寫(xiě)成( )米。
1米是100厘米
55厘米是 米，還可以寫(xiě)成( )米。
小數的古今表示法比較
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數是怎么表示的嗎?一起來(lái)看看。
多媒體展示：p94的古今小數
師：你覺(jué)得用哪種方法表示小數點(diǎn)比較好?
三、 總結延伸
師：今天我們認識了小數，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?
師：其實(shí)，關(guān)于小數還有很多奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現、去探索，讓我們在生活中多觀(guān)察，挖掘更多關(guān)于小數的奧秘吧!
小數初步認識教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1.結合具體情境使學(xué)生初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數的意義。
教學(xué)準備：
班班通，課件，暢言等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10 米？ 4分米是幾分之幾米？為什么？
二、新知學(xué)習
1.教學(xué)例1。 認識整數部分是0的.一位小數。
�。�1）、師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10 米。
介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5 你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書(shū)：小數的初步認識。）今天這節課我們就來(lái)認識小 數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
�。�2）小數的讀和寫(xiě)
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學(xué)生糾正錯誤。 2.教學(xué)例2：認識整數部分不是0的小數
�。�1）創(chuàng )設情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖） 營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價(jià)。
你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標價(jià)嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ 為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
�。�2）板書(shū)：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數？
�。�3）小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
�。�4）完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數，并讀一讀。
3.認識整數和小數。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話(huà)，讓學(xué)生自主閱讀。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數部分是什么，小數部分是什么？
師：那這些小數該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機報出一些小數，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出來(lái)，特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法）
�。�2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數中哪些是整數，哪些是小數？
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
三、鞏固練習
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分數和小數表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。 出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。 提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
板書(shū)設計
小數的初步認識
0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四
1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五
小數包括整數部分，小數部分和小數點(diǎn)三個(gè)部分。
小數初步認識教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、結合具體情景初步認識小數，能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；
2、具體情景中感悟小數與整數的大小關(guān)系，增強數感；
3、能用小數表示日常生活中的簡(jiǎn)單數量，并進(jìn)行交流；
4、初步體會(huì )到小數與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數的作用和價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動(dòng)新知的學(xué)習，初步認識小數，能讀寫(xiě)小數。
教學(xué)準備：
教師準備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題
師：孩子們，這節課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書(shū)課題：小數）生：朗讀課題。
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)小數的意義
1)師：有誰(shuí)知道小數都長(cháng)成什么樣子，你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認識它嗎？追問(wèn)，你都在哪里見(jiàn)到它的？（點(diǎn)評：你真是一個(gè)細心的孩子，你的觀(guān)察能力真強，我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子）
2)揭示小數的意義師：原來(lái)長(cháng)成這個(gè)樣子的數都是小數。像這樣的數都是小數。
3)讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀師：誰(shuí)愿意當小老師？那你把這些數念給大家聽(tīng)
2、認識小數和小數的讀寫(xiě)方法
�、俳虒W(xué)小數的讀法
a)師：剛才同學(xué)們對小數的讀法有了不同意見(jiàn)，他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯了，我們去書(shū)中找一找答案，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，默讀，等會(huì )我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。
b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識。
c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書(shū)中了解到的知識向全班同學(xué)交流。
d)小數的讀法，先讀整數部分，再讀小數點(diǎn)，最后讀小數部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數位上的數字即可。
�、谡J識小數的各部分以及小數部分的數位
播放課件：小數由三個(gè)部分組成，別看小數點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的`位置。小數部分也有自己的數位名稱(chēng)，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說(shuō)叫什么？
�、蹘煟含F在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰(shuí)讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個(gè)機會(huì )，讀一讀屏幕上的數。課件展示下列各小數：
三、小結；
1.小動(dòng)物們回家，教材106頁(yè)第1題。
2.反饋練習：課件展示
3.通過(guò)這節課的學(xué)習你肯定有不少收獲，現在請你們自己給自己打個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下自己這節課的學(xué)習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分）
4.關(guān)于小數的奧秘還等待我們去探索和發(fā)現，下節課我們繼續去學(xué)習了解。
板書(shū)：小數的初步認識
像3.252.70.85.29.63……這樣的數都是小數
2.7讀作二點(diǎn)七
9.63讀作九點(diǎn)六三
元角分
6.35元
5.10元
4.80元
9.50元
小數初步認識教學(xué)設計 12
【教學(xué)目標】
1、讓同學(xué)初步認識小數，初步體會(huì )在具體情境中的小數的含義。知道小數的各局部名稱(chēng)，會(huì )正確的認、讀、寫(xiě)小數。
2、在小數的認識活動(dòng)中，培養同學(xué)的觀(guān)察考慮能力、比較分析能力和綜合概括能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠正確的認、讀、寫(xiě)一位小數。體會(huì )到□/10可以寫(xiě)成0.□。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠根據要求正確的用小數表示，并說(shuō)說(shuō)其具體的含義。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
一、生活感知引出小數
1、師：為了讓大家更好地了解自身，出示自我介紹。（課件演示）董老師今年42歲，身高1.56米，已經(jīng)工作21年，每年收入3.8萬(wàn)元，家里有3口人。平均每天散步0.5小時(shí)，看書(shū)1.5小時(shí),最喜歡吃18.50元/斤的提子。
2、師：看了自我介紹，你發(fā)現了什么？師：知道這些數是什么數嗎？（整數）
3、師：那剩下的數仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有什么一起點(diǎn)？你們知道這些數叫什么數嗎？今天我們就來(lái)“認識小數”。
(板書(shū)課題)
4、師：關(guān)于小數，你已經(jīng)知道了哪些知識呢？你在哪見(jiàn)過(guò)小數？
二、自我實(shí)踐初識小數
1、師：文文想買(mǎi)一個(gè)書(shū)桌，可她不知道合不合適，所以用米尺量了一下。你知道了什么信息？（桌子長(cháng)6分米，寬4分米）師：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫(xiě)成幾分之幾米？你是怎么想的？師：桌面長(cháng)6分米，用米作單位的話(huà)，怎么表示呢？寬4分米呢？師：仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？小結：幾分米可以寫(xiě)成十分之幾米
2、講述：1分米就是1/10米，這一段長(cháng)度我們用了整數表示，也用了分數表示，它還可以用小數0.1來(lái)表示。教學(xué)0.1：讀一讀，講寫(xiě)法，中間一個(gè)小圓點(diǎn)。師：那么6/10米可以用哪個(gè)小數表示呢？(生答0.6米)4/10米呢？（0.4米）
3、師：現在，你又有什么新發(fā)現？小結：十分之幾米可以寫(xiě)成0點(diǎn)幾米。
4、在米尺上還有哪些這樣的分數呢？請你完成“想想做做”1 5、師生對口令：小數和分數的轉化0.3、0.5、0.8、2/10、7/10 6、師：在圖形中，也能找到分數。（想想做做3）同理教學(xué)兩位小數。
三、自主探索、加深理解
1、師：佩佩文具店明日特價(jià)品已經(jīng)出來(lái)了，可是店主奇奇可犯愁了，標價(jià)牌上的價(jià)格得用元作單位，怎么換呢？你愿意協(xié)助他嗎？(生先獨立考慮，再討論交流。) 7角=0.7元，你是怎么想的？（7角是7/10元，還可以寫(xiě)成0.7元）1元2角=1.2元，你是怎么想的？出示：2角是（2）/10元，還可以寫(xiě)成（0.2）元，和1元合起來(lái)是1.2元（齊讀）師：3元5角=3.5元，你是怎么想的？（齊讀三個(gè)等式）你發(fā)現了什么？小結：幾角可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元，幾元幾角寫(xiě)成小數就是幾點(diǎn)幾元。
2、師：剛才的兩個(gè)小數和開(kāi)始認識的小數有一點(diǎn)不一樣，觀(guān)察到了嗎生：剛才是0點(diǎn)幾，現在是幾點(diǎn)幾了。師：為什么會(huì )這樣呢？滿(mǎn)1元所以前面不是0，剛才桌子的長(cháng)和寬不滿(mǎn)1米，所以前面是0。（1.2元，1表示1元、3.5元，3表示3元）
3、師：這些物品的價(jià)錢(qián)你會(huì )改成小數嗎？想想做做。
4、師：看來(lái)你們對價(jià)錢(qián)可真不陌生啊，那告訴你小數你會(huì )說(shuō)出是幾元幾角嗎？想想做做2.
四、鞏固練習
1、以元為單位寫(xiě)出下面的價(jià)格8元7角0分0元6角5分12元0角0分
2、把下面各圖中涂紅色的局部用分數和小數表示出來(lái)。
4、我來(lái)當法官（對的打√，錯的打×）。
�。�1）15厘米就是1.5米。（2）5.25可以讀成五點(diǎn)二十五。
�。�3）0.08可以讀成零點(diǎn)八。
�。�4）九點(diǎn)四三可以寫(xiě)成9.43。
�。�5）小紅身高1米10厘米，寫(xiě)成小數是1.01米。
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