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《陳太丘與友期行》教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《陳太丘與友期行》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陳太丘與友期行》教案 1
教學(xué)目標：
1、了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文
上節課我們學(xué)習了《詠雪》，我們品味了兩個(gè)少年關(guān)于雪花的比喻句各自的妙處。今天，我們來(lái)學(xué)習《世說(shuō)新語(yǔ)》中的另一則小故事，看看我們從中能得到一些什么有益的啟示。
二、整體感知課文內容
請一生復述課文內容，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，若有出入，事后指出。
三、朗讀課文，疏通詞句
1、邊朗讀，邊口譯全文。要求：先自由讀，易于品味、揣摩
�。�1）聯(lián)系前幾篇學(xué)過(guò)的文言文知識，借助下面注釋?zhuān)\用手頭的古漢語(yǔ)字典，可運用加字法、換字法；同時(shí)，把原文省略的的成分補充上去。
�。�2）自己無(wú)法解決的，前后桌可以相互探討。
�。�3）還是無(wú)法解決的`，圈出來(lái)，等會(huì )兒集體交流、探討。
2、疑難字詞交流。補充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱(chēng)謂有什么不同
3、請一生口譯全文。其他同學(xué)仔細聽(tīng)，用鉛筆畫(huà)出自己認為有問(wèn)題的地方，等會(huì )兒交流討論。
4、自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問(wèn)。同時(shí)根據對句意的理解處理朗讀節奏。
5、集體朗讀。
6、分角色朗讀。（注意二人前后語(yǔ)氣的變化）
四、合作、探究幾個(gè)問(wèn)題
本文主要運用了什么表達方式？有無(wú)對文章進(jìn)行評論？
既然作者未進(jìn)行任何評價(jià)，那我們就文中的人物進(jìn)行討論。
1、我們應該如何評價(jià)文中的三個(gè)人物的行為——陳太丘，友人和元方？請從文中找出依據。
陳太丘：太丘舍去——對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果
友人：去后乃至尊君在不？怒非人哉！慚，下車(chē)引之
——無(wú)信無(wú)禮，缺乏修養，然知錯能改
元方：（家君）待君久不至
君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對子罵父，則是無(wú)禮
入門(mén)不顧（對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓，承擔后果）
——守信識禮，（聰明機靈）
可提示，如：“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人
元方如何義正辭嚴地指出了父親的朋友錯誤？
元方“入門(mén)不顧”是否失禮說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、《世說(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷，分夙惠（天資聰慧）、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正等36門(mén)�！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門(mén)，《陳太丘與友期》你認為應選自哪一門(mén)？理由？
“方正”（正直不阿，為人正派，品行方正）——三個(gè)人物的言行都圍繞信、禮展開(kāi)。雖也表現了元方的聰敏，但主要寫(xiě)他懂得為人的道理�！盁o(wú)信”“無(wú)禮”是核心�？梢�(jiàn)是借元方責客語(yǔ)，從反面來(lái)說(shuō)明“信”“禮”重要性。
——可見(jiàn)，本文給我們的啟示是：做人要誠實(shí)守信，重視禮儀，也即文章的主旨
積累有關(guān)成語(yǔ)、名句。
五、自由朗讀，力爭當堂成誦
六、作業(yè)
�、偻瓿烧n后練習
�、谟信d趣的同學(xué)可以再查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽(tīng)。
《陳太丘與友期行》教案 2
【教材分析】
《陳太丘與友期》是人教版中學(xué)語(yǔ)文七年級上冊的一篇文言文。教材聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì )生活，讓語(yǔ)文世界與生活世界等同合一;注重培養學(xué)生的人文精神，文學(xué)素養作為語(yǔ)文素養的一個(gè)組成部分，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng )新精神都起著(zhù)極大的作用。本課作為古文閱讀在此冊語(yǔ)文教學(xué)中起著(zhù)重要作用。
《陳太丘與友期》是《世說(shuō)新語(yǔ)》“方正”門(mén)中的，主要是寫(xiě)陳太丘之子元方聰穎機智，懂禮識儀。文中“無(wú)信”“無(wú)禮”二詞為全篇核心，可見(jiàn)作者的寫(xiě)作目的是借“陳元方責客”來(lái)說(shuō)明“信”和“禮”的重要性。告訴學(xué)生一個(gè)道理——人必須明禮誠信。
【學(xué)情分析】
這篇文言文淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)不會(huì )感到很大困難。初一的學(xué)生畢竟才接觸文言文，培養他們學(xué)習文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習慣非常重要。
【課型】新授
【教學(xué)方法】
誦讀法.學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。
討論法與點(diǎn)撥法相結合。
激趣法。調動(dòng)學(xué)生積極性。
【教學(xué)準備】
多媒體PPT課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)目標】
1、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。
2、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
3、利用不同方式的朗讀及自主學(xué)習感悟故事的內容。
4、認識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統美德的價(jià)值。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.在多種形式的'誦讀中培養文言語(yǔ)感；積累一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)；學(xué)習古人重誠信、知禮儀的良好美德。
2.使學(xué)生了解《世說(shuō)新語(yǔ)》“志人”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中一些小故事的興趣。
【課前準備】
1.搜集有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的資料，制作教學(xué)課件；
2.布置學(xué)生預習作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
看圖片
猜古代聰穎機智少年的故事。
司馬光砸缸的畫(huà)面，表現了少年司馬光的機智聰明，今天我們再來(lái)學(xué)習一篇表現機智聰明少年的文章《陳太丘與友期行》。（板題）
二、明確學(xué)習目標：
1、理解并積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內容
2、學(xué)習誠實(shí)守信，尊重他人的美德
三、文學(xué)常識檢查（填空，師強調）
《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，《陳太丘與友期行》選自“方正”一門(mén)。
四、朗讀、翻譯
1、你讀我念。自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。
2、檢查預習（讀準字音）
3、文言文朗讀一定要讀出停頓，讀出節奏，老師標出了這篇課文的節奏，看黑板，齊讀課文，注意：讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。
4、你翻我譯，自讀課文，對照注釋?zhuān)囍?zhù)翻譯文章。
5、你爭我搶?zhuān)瑩尨鹣铝屑t體字的意思
�。�1）陳太丘與友期行
�。�2）期日中
�。�3）太丘舍去
�。�4）去后乃至
�。�5）元方時(shí)年七歲
�。�6）尊君在不
�。�7）待君久不至
�。�8）相委而去
�。�9）則是無(wú)信
�。�10）下車(chē)引之
�。�11）元方入門(mén)不顧
五、你思我想（讀懂了課文內容，請大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題）
1、“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？
是個(gè)不守信用，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的人。
2、元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯誤？（原文回答）
“日中不至，則是無(wú)信；對子罵父，則是無(wú)禮”
3、（從這句話(huà)可以看出）陳元方是一個(gè)怎樣的人？
聰明、勇敢、明理
4、“友人慚，下車(chē)引之”說(shuō)明了什么？
“慚”字寫(xiě)出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情�！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。
六、你討我論
1、在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？
不失禮：①元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個(gè)失信于人，不知自責且對子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對這樣的人就應該斷然拒之于千里之外。
失禮：②人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時(shí)之錯便徹底否定這個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯能改的人，不正表現了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養嗎？所以我覺(jué)得元方最后的舉動(dòng)略顯失禮。
2、《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，方正指人的行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現陳元方的“方正”？
�。�1）他懂得“信”的重要。
�。�2）他懂得“禮”的重要。
�。�3）他的辯駁有理有據，落落大方。
�。�4）他以“入門(mén)不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。
七、你收我獲。
學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？
八、你背我誦
【布置作業(yè)】
課后第四題
課后第五題
【板書(shū)設計】
陳太丘與友期行
《世說(shuō)新語(yǔ)》
友人：無(wú)信無(wú)禮知錯就改。
元方：聰明明禮直率。
《陳太丘與友期行》教案 3
【學(xué)習目標】
1.正確流利地朗讀課文
2.積累文言字詞
3.從古人身上學(xué)習誠實(shí)、守信、尊重他人的美德
【學(xué)習重點(diǎn)】
熟讀課文，積累文言詞匯，疏通文意。
【學(xué)習難點(diǎn)】
學(xué)習古人誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。
【情境導入】
看著(zhù)同學(xué)們一雙雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，老師不由得想起了冰心先生的一首小詩(shī)，來(lái)，請同學(xué)們大聲齊讀：“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著(zhù)偉大的靈魂�！笔茄�，自古以來(lái)，出現過(guò)許許多多聰穎機智的少年，七歲讓梨的孔融、智救友伴的司馬光，他們的故事，至今還在流傳。今天，我們再來(lái)認識一位聰穎機智的少年——陳元方。
出示課題《陳太丘與友期行》
出示學(xué)習目標
1.正確流利地朗讀課文
2.積累文言字詞
3.學(xué)習古人誠實(shí)、守信、尊重他人的美德學(xué)生大聲齊讀
銜接：同學(xué)們朗讀整齊洪亮，希望繼續保持。
【初讀課文】
正字音
劃節奏
1.播放朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)，要求注意朗讀停頓，人物的.語(yǔ)氣語(yǔ)調。
板書(shū)提示：不通否，讀fu
2.齊聲朗讀課文，
要求：
�。�1）聲音洪亮；
�。�2）讀準字音，停頓恰當；
�。�3）把握人物對話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調。
3.注意人物的語(yǔ)氣。（PPT展示）
a.客問(wèn)元芳：“尊君在不？”（疑問(wèn)語(yǔ)氣）
b.友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去�！�
“尊君”是對對方父親的尊稱(chēng)，
展示敬辭和謙辭PPT，提示尊稱(chēng)和謙稱(chēng)。
指導學(xué)生分角色演讀，特別注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
【再讀課文】
1.解字詞通句意
自由朗讀課文，結合課文注釋?zhuān)瑯俗⒅攸c(diǎn)字詞，試著(zhù)了解句意
2.重點(diǎn)字詞
與友期行約定相委而去離開(kāi)
太丘舍去舍棄入門(mén)不顧（回頭）看
3.重點(diǎn)句子翻譯
a.與人期行，相委而去
b.日中不至，則是無(wú)信
c.下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
【三讀課文】
析人物明事理
1.默讀課文，用原文回答問(wèn)題：
客人發(fā)怒的原因是？客人不守信的表現是？
2.我最喜歡（或不喜歡）————————，因為————————。（結合人物動(dòng)作語(yǔ)言進(jìn)行分析）
同桌之間互相討論友人有什么優(yōu)點(diǎn)？板書(shū)：
元方：明禮剛直不阿友人：無(wú)禮無(wú)信知錯能改
3.從這兩個(gè)人身上，你學(xué)到了什么道理？板書(shū)：信禮
【拓展延伸】
結合生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)你該怎樣做到“信”“禮”。
【課堂小結】
1.你掌握了哪些字詞？
2.你學(xué)到了什么道理？
【課后作業(yè)布置】
1、背誦課文。
2、元方“入門(mén)不顧”是否失禮？
3、收集關(guān)于誠信、禮貌的名言警句，抄寫(xiě)到你的摘抄本上。
《陳太丘與友期行》教案 4
教學(xué)目標
1、積累文言詞語(yǔ)；能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
2、分析人物形象，獲取情感體驗。
3、學(xué)習古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。
教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導入。
我們學(xué)校要求同學(xué)們不僅要學(xué)習文化知識，而且要成為具有高尚、高雅氣質(zhì)的人，并計劃為同學(xué)們開(kāi)設禮儀課。今天呢！我們就來(lái)學(xué)習和這方面有關(guān)的一則古代的故事。
二、整體感知
�。ㄒ唬┦柰ㄕn文
1、自讀課文，借助字典，初步疏通課文，并圈畫(huà)出不能解決的文言字詞。
2、學(xué)生提出不懂的字詞，并通過(guò)交流解決問(wèn)題。
明確：
學(xué)生先自主閱讀課文，發(fā)言提出一些不能獨立解決的問(wèn)題，老師引導學(xué)生討論解決，并總結一些解決字詞的方法和途徑等，如查字典、聯(lián)系上下文、組詞法等。
1、多媒體顯示一些需要重點(diǎn)掌握的字詞。
1）、與友期行：約定。
2）、期日中：約定的時(shí)間。
3）、太丘舍去：舍，舍棄；去，離開(kāi)。
4）、尊君在不：通“否”，讀“fǒu”
5）、相委而去：委，丟棄；去，離開(kāi)。
6）、下車(chē)引之：拉。
7）、入門(mén)不顧：回頭看。
8）、去后乃至：才。
3、一學(xué)生朗讀課文，考慮如何用現代語(yǔ)言復述。
4、學(xué)生復述課文；對比復述，補出課文省略的.部分。
5、集體朗讀課文
�。ǘ┓治稣n文
1、思考問(wèn)題：
�。�1）友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？
�。�2）從元方的回答看，元方是個(gè)什么樣的小孩？
2、在理解的基礎上，集體朗讀課文，培養文言語(yǔ)感。
三、質(zhì)疑探究。
四、學(xué)習體會(huì )。
五、字詞積累練習。
六、課后作業(yè)。
《陳太丘與友期行》教案 5
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內容，并爭取能背誦。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的方式，能有理有據地評價(jià)人物。
3. 情感與態(tài)度：認識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統美德的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
激趣導入：展示司馬光砸缸的畫(huà)面，介紹少年司馬光的機智聰明，引出今天學(xué)習的另一篇表現機智聰明少年的文章《陳太丘與友期》。
明確學(xué)習目標：
1. 積累文言詞語(yǔ)，理解課文基本內容。
2. 學(xué)習誠實(shí)守信，尊重他人的美德。
二、文學(xué)常識介紹
介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》及其作者劉義慶，強調其作為六朝志人小說(shuō)的`代表作，以及《陳太丘與友期》選自“方正”門(mén)的特點(diǎn)。
三、疏通文意
1. 聽(tīng)范讀：學(xué)生邊聽(tīng)邊注意正音和句讀，把握感情基調。
2. 學(xué)生仿讀：模仿老師的讀音和停頓。
3. 組內互讀：及時(shí)糾錯點(diǎn)評。
4. 班內展示：教師給予鼓勵性評價(jià)。
5. 齊讀全文：讓學(xué)生試誦。
四、自讀檢測
解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)，如“期”“舍”“去”等，并強調古今異義和通假字。
五、合作探究
問(wèn)題質(zhì)疑：
1. “期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？
2. 元方義正辭嚴地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面？
3. 元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。
小組討論：質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記，以備發(fā)言。
六、角色扮演
用現代文（大概意思符合即可）把這個(gè)故事表演出來(lái)，人物包括陳太丘、友人、元方。
七、學(xué)生小結
用一句話(huà)談?wù)勥@節課中你最大的收獲（可從“智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來(lái)說(shuō)）。
八、拓展遷移
介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他表現小孩聰明機智的故事，如王戎識李，并引導學(xué)生閱讀。
九、布置作業(yè)
背誦課文。
完成課后練習。
有興趣的同學(xué)查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽(tīng)。
《陳太丘與友期行》教案 6
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：順暢翻譯全文，并能用現代漢語(yǔ)復述故事。
2. 過(guò)程與方法：引導學(xué)生學(xué)習評價(jià)人物，領(lǐng)悟故事情節所包含的積極意義。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生領(lǐng)悟誠信是為人處世的重要原則。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
情境導入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于誠信的寓言故事，引出《陳太丘與友期行》的學(xué)習。
二、明確學(xué)習目標
積累文言詞語(yǔ)，理解課文基本內容。
學(xué)習誠實(shí)守信，尊重他人的美德。
三、文學(xué)常識介紹
簡(jiǎn)要介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》及其作者劉義慶，強調其作為六朝志人小說(shuō)的代表作。
四、誦讀課文
1. 自由朗讀：學(xué)生自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。
2. 齊讀課文：全班齊讀課文，注意節奏和停頓。
五、疏通文意
自學(xué)課文：學(xué)生對照注釋?zhuān)g課文，疑難之處小組討論解決。
搶答環(huán)節：搶答文言詞語(yǔ)的解釋?zhuān)纭捌凇薄吧帷薄叭ァ钡取?/p>
六、研讀課文
探究交流：
1. 元方的'性格特點(diǎn)如何？
2. 元方“入門(mén)不顧”是否失禮？
學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，教師依據回答情況給予必要的引導。
七、當堂檢測
完成配套練習中的閱讀理解題，獨立完成后組內交流解決疑難。
八、總結歸納
總結本課學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)，強調誠實(shí)守信和尊重他人的重要性。
九、布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)課文。
閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他小故事，準備分享給同學(xué)。
《陳太丘與友期行》教案 7
教學(xué)目標：
知識與技能：積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內容，并嘗試背誦。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，能有理有據地評價(jià)人物。
情感與態(tài)度：認識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統美德的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“期”“舍”等文言詞語(yǔ)的含義，理解課文內容。
難點(diǎn)：評價(jià)人物，理解并領(lǐng)悟“信”和“禮”的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示司馬光砸缸的圖片，引導學(xué)生思考少年機智的故事，進(jìn)而引出《陳太丘與友期行》。
簡(jiǎn)要介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》及作者劉義慶。
二、朗讀課文
教師范讀：注意字詞的'讀音和語(yǔ)句的停頓。
學(xué)生自由朗讀：讀準字音，讀好停頓。
齊讀：全班一起朗讀，教師點(diǎn)評。
三、疏通文意
小組合作：借助注釋和工具書(shū)，疏通文意，解決字詞問(wèn)題。
全班交流：各組展示學(xué)習成果，教師強調重難點(diǎn)。
四、研讀課文
討論問(wèn)題：
陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？元方指出了他的哪些錯誤？
元方“入門(mén)不顧”是否失禮？為什么？
你如何看待元方的行為？
角色扮演：選取幾位學(xué)生分別扮演陳太丘、友人、元方，用現代文表演故事。
五、總結歸納
引導學(xué)生總結本課所學(xué)，談?wù)勛约旱氖斋@。
強調誠實(shí)守信和尊重他人的重要性。
六、布置作業(yè)
背誦課文。
閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他小故事，準備分享。
《陳太丘與友期行》教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能：積累文言詞語(yǔ)，理解課文內容，并能復述故事。
過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論等方法，感受文言文的語(yǔ)言魅力。
情感與態(tài)度：學(xué)習古人的智慧、誠實(shí)、守信、尊重他人的美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握文言詞語(yǔ)，理解課文內容。
難點(diǎn)：評價(jià)人物，領(lǐng)悟“信”和“禮”的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)講述古代聰穎機智少年的故事，如孔融讓梨，引出《陳太丘與友期行》。
簡(jiǎn)要介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》及作者劉義慶。
二、朗讀課文
學(xué)生自由朗讀：注意字音和停頓。
教師指導：糾正學(xué)生的`發(fā)音和停頓問(wèn)題。
齊讀：全班一起朗讀，感受文言文的韻律美。
三、疏通文意
學(xué)生自學(xué)：對照注釋和工具書(shū)，嘗試翻譯課文。
小組合作：討論解決疑難問(wèn)題，教師巡回指導。
全班交流：各組展示學(xué)習成果，教師點(diǎn)評。
四、研讀課文
分析人物形象：
友人：無(wú)信無(wú)禮，但知錯能改。
元方：聰明明禮，直率勇敢。
討論問(wèn)題：
元方“入門(mén)不顧”是否失禮？為什么？
你從中學(xué)到了什么道理？
五、拓展遷移
引導學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他小故事，如《王戎識李》，思考并分享自己的感悟。
六、總結歸納
引導學(xué)生總結本課所學(xué)，強調誠實(shí)守信和尊重他人的重要性。
布置作業(yè)：背誦課文，閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事。
七、板書(shū)設計
課題：《陳太丘與友期行》
作者：劉義慶
重點(diǎn)詞語(yǔ)：期、舍、去、引、顧等
中心思想：誠實(shí)守信、尊重他人
《陳太丘與友期行》教案 9
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內容，并嘗試背誦。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，能有理有據地評價(jià)人物。
3. 情感與態(tài)度：認識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統美德的`價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示司馬光砸缸的畫(huà)面，介紹其機智聰明，引出今天要學(xué)習的同樣表現機智聰明少年的文章《陳太丘與友期行》。
板書(shū)課題，介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》及其作者劉義慶。
二、朗讀課文
1. 范讀：教師范讀課文，學(xué)生注意字詞的讀音和語(yǔ)句的停頓。
2. 學(xué)生自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀好停頓。
3. 齊讀：全班齊讀課文，教師糾正發(fā)音和停頓。
三、疏通文意
1. 小組合作：學(xué)生四人一組，結合注釋和工具書(shū)疏通文意，討論疑難問(wèn)題。
2. 全班交流：各組派代表展示學(xué)習成果，師生共同點(diǎn)評。
3. 教師強調重難點(diǎn)：如“期”、“舍去”、“去后乃至”等詞語(yǔ)的古今異義及用法。
四、搶答文言詞語(yǔ)
搶答下列文言詞語(yǔ)的意思，如“期”、“舍去”、“下車(chē)引之”等。
五、討論探究
1. 問(wèn)題質(zhì)疑：
“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？
元方義正辭嚴地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面？
元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。
2. 小組討論：學(xué)生以小組形式進(jìn)行質(zhì)疑、討論、解疑，做好討論筆記。
六、角色扮演
用現代文（大概意思符合即可）把這個(gè)故事表演出來(lái)，人物包括陳太丘、友人、元方。
七、學(xué)生小結
用一句話(huà)談?wù)勥@節課中你最大的收獲（可從“智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德”等來(lái)說(shuō)）。
八、拓展遷移
介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他表現小孩聰明機智的故事，如王戎識李。
思考：王戎憑什么斷定“此必苦李”？從故事中看出王戎是一個(gè)怎樣的孩子？
九、布置作業(yè)
完成課后練習。
有興趣的同學(xué)閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽(tīng)。
《陳太丘與友期行》教案 10
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論、背誦等方法，感受文言文的語(yǔ)言魅力。
3. 情感與態(tài)度：學(xué)習古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
復習上節課內容，引入新課。
板書(shū)課題，介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》及其作者劉義慶。
二、朗讀課文
1. 聽(tīng)錄音（或師范讀）：學(xué)生邊聽(tīng)邊注意正音和句讀。
2. 學(xué)生仿讀：模仿錄音或教師的朗讀，注意語(yǔ)氣和停頓。
3. 組內互讀：學(xué)生分組互相讀課文，及時(shí)糾錯點(diǎn)評。
4. 班內展示：各組選代表展示朗讀，教師給予鼓勵性評價(jià)。
三、疏通文意
1. 學(xué)生自學(xué)：對照注釋?zhuān)瑖L試翻譯課文。
2. 小組合作：疑難之處組內解決，組長(cháng)整合意見(jiàn)。
3. 全班交流：各組展示學(xué)習成果，師生共同點(diǎn)評。
四、搶答文言詞語(yǔ)
搶答文中紅體字的.意思，如“期”、“舍去”、“下車(chē)引之”等。
五、研讀課文
1. 探究元方的性格特點(diǎn)：
閱讀元方對友人的批評話(huà)語(yǔ)，分析元方的性格特點(diǎn)。
討論元方“入門(mén)不顧”是否失禮，理由是什么。
2. 角色扮演：
分角色朗讀課文，體會(huì )人物不同的心理活動(dòng)。
嘗試用現代文表演對話(huà)，加深對課文內容的理解。
六、當堂檢測
完成配套練習中的閱讀理解題。
獨立完成組內交流解決疑難，師生明確落實(shí)達標率。
七、學(xué)生小結
用一句話(huà)總結本節課的收獲。
八、布置作業(yè)
背誦課文。
閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，準備在班會(huì )上分享。
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