《小導游》教案
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《小導游》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小導游》教案1
活動(dòng)背景與設計意圖
幼兒社會(huì )領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )知識、激發(fā)幼兒的社會(huì )情感、培養幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進(jìn)行教育。
《我是小導游》就是一個(gè)源自于幼兒生活的大班社會(huì )教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)爭當小導游來(lái)進(jìn)一步了解前衛村的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前，教師已組織幼兒參觀(guān)過(guò)前衛村，了解了前衛村各個(gè)景點(diǎn)，這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助。
活動(dòng)目標
1、了解前衛村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛村是崇明的，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
2、學(xué)做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、幼兒已有參觀(guān)過(guò)前衛村的旅游經(jīng)驗。
2、前衛村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。
3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個(gè)自制小喇叭。
4、教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀(guān)看。
重點(diǎn)提問(wèn)
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
小結前衛村的美景可真多啊，真是個(gè)好地方。
(二)介紹前衛村內各景點(diǎn)
1.師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點(diǎn)提問(wèn)你認為小導游要做些什么?
小結兩個(gè)條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(shuō)(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里)。
3.今天我們是第一次學(xué)做小導游，老師在教室周?chē)N了前衛村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當小導游介紹時(shí)其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)
(三)幼兒扮演導游和游客進(jìn)行模仿游戲
1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀(guān)前衛村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導游分別對各自所負責的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結今天的每個(gè)小朋友都很不錯，學(xué)習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。
活動(dòng)反思與建議
(一)活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開(kāi)展這一活動(dòng)，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動(dòng)的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲，教師只是作為一個(gè)旁觀(guān)者、活動(dòng)的組織者，體現了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。
《小導游》教案2
設計思路：
九月份，我班開(kāi)展了主題活動(dòng)《大中國》，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們了解了我國的名勝古跡、省市自治區等，培養了孩子們熱愛(ài)祖國的情感。
本次活動(dòng)來(lái)源于《學(xué)習活動(dòng)》，由于大多數農村幼兒比較缺乏關(guān)于旅行的經(jīng)驗，因此我們將活動(dòng)視角回拉至幼兒較為熟悉的較親切的一些地方，又正值“十一”黃金周期間，我們的許多孩子跟隨家長(cháng)去了上海旅游，本活動(dòng)在原有教參的基礎上根據本班孩子的實(shí)際做了一定的調整，但又保留了原教參的部分內容：交流各自的旅游經(jīng)驗，交流上海的名勝景點(diǎn)，通過(guò)生生互動(dòng)，使同伴間獲得相關(guān)知識經(jīng)驗，“為客人當導游”版塊的設計，則使幼兒的角色發(fā)生了改變，從一個(gè)“游客”成為一名“導游”，促使孩子積極主動(dòng)地了解自己的家鄉上海，從而激發(fā)了幼兒熱愛(ài)上海、熱愛(ài)家鄉之情。
另外，大班的孩子開(kāi)始有比較理性的合作行為，活動(dòng)中教師有意識地引導和關(guān)注孩子的優(yōu)勢互補的合作，鼓勵孩子共同完成導游活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)做導游，把自己喜歡的上海介紹給大家。
2、嘗試與同伴合作開(kāi)展旅游活動(dòng)，相互學(xué)習一些簡(jiǎn)單符號表現的方法。
活動(dòng)準備：
1、上海名勝ppt
2、紙、記號筆等。
3、幼兒收集的上海景點(diǎn)展布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹上海的名勝
1、師：我們生活的城市叫什么？
2、師：你喜歡上海嗎？為什么？
3、師：上海的城市非常漂亮……上海真好。那上海有那些很好玩、很好看的地方呢？觀(guān)看ppt
4、景點(diǎn)統計圖的講評
二、合作制作導游計劃
1、師：這些天，世界特奧會(huì )在上海舉行，許多的外國朋友來(lái)到了上海，作為上海的小主人你會(huì )帶他們到哪里去，你能為他們當導游嗎？
2、你們知道導游是干什么的？他要做那些事情？
3、好 ，今天我們就來(lái)做導游，給客人安排一下游玩上海。三個(gè)人一組一起商量做導游，把你們請客人玩的打算記下來(lái)，做成計劃。一會(huì )兒在告訴大家，你們小組的計劃。你們想想怎么記，才又快又讓人看明白？
4、孩子合作制作，老師關(guān)注合作和記錄的符號問(wèn)題：記錄要簡(jiǎn)單、要有代表性、要快。
三、講述自己小組的計劃
1、說(shuō)說(shuō)旅游計劃的合理性
2、說(shuō)說(shuō)旅游記錄方式的特點(diǎn)和長(cháng)處，給同伴以啟發(fā)。
《小導游》教案3
一、教學(xué)目標：
1.能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹家鄉的風(fēng)景、名勝。
2.自然大方，樂(lè )于與人交談，傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)態(tài)度認真，不隨意打斷他人。
3.培養收集資料的能力，促進(jìn)學(xué)生對家鄉的了解，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、鼓勵學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，達到交際的訓練目的。
課前準備
上網(wǎng)或去圖書(shū)館搜集相關(guān)資料，如：旅游線(xiàn)路、著(zhù)名景點(diǎn)、相關(guān)傳說(shuō)及各種圖片等。
四、課堂教學(xué)
(一)出示信件，激發(fā)“說(shuō)”的欲望
1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)興趣
今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信，信的內容和大家有關(guān)，想不想聽(tīng)？那請大家認真聽(tīng)------（讀信的內容）。
2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導學(xué)生說(shuō)景點(diǎn)）
桂林有這么多旅游景點(diǎn)，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨立思考，要求：
�。�1）講清楚景點(diǎn)的名稱(chēng)、地點(diǎn)，然后用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。
�。�2）其他的同學(xué)認真聽(tīng)，可以加以補充。
3、請同學(xué)發(fā)言
(二)示范指導
1、師：老師昨天也準備了一個(gè)景點(diǎn)的資料，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求：邊聽(tīng)邊想，導游介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有什么要求。（從態(tài)度和內容兩個(gè)方面思考。）
2、教師介紹景點(diǎn)----穿山公園
3、小結“說(shuō)”法：介紹風(fēng)景、名勝時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽(tīng)得明白。
板書(shū)：內容：抓特點(diǎn)按順序展開(kāi)想象
態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個(gè)小導游的要求，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作為小游客有什么要求呢？
小結：傾聽(tīng)禮貌提問(wèn)
�。ㄈ┠M交際
過(guò)度：你們能導游那樣，抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?
1、小組合作練說(shuō)
現在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點(diǎn)的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？
小組內交流
2、模擬演練
咱們請一個(gè)同學(xué)來(lái)當小導游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導游”
(四)、拓展“說(shuō)”的空間
小結：聽(tīng)了大家的介紹，難怪大家都說(shuō)“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀(guān)、游覽，能夠開(kāi)闊我們的視野，增長(cháng)我們的見(jiàn)識，愉悅我們的身心。平時(shí)，我們也可以利用節假日到景區當義務(wù)小導游！
《小導游》教案4
教學(xué)目標；
1、學(xué)當小導游，明白導游的責職。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引旅客，培養熱愛(ài)祖國，增強民族自豪感。
教學(xué)設計：
一、聯(lián)系實(shí)際，談導游的責任：旅游的向導。
二、學(xué)習例文，明確要求：
1、讀文同桌交流，明確要求：，講景點(diǎn)，說(shuō)清來(lái)歷及旅游注意點(diǎn)。
2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引顧客，
三、分項訓練：
1、開(kāi)場(chǎng)白作，的到來(lái)表示歡迎，如：“歡到××來(lái)旅游。首先我們認識一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈導，這幾天由我服務(wù)。如有什么意見(jiàn)，隨時(shí)可向我提出，盡量保證大家滿(mǎn)意�！币源巳谇⑴c旅客的感情。
2、景點(diǎn)介紹。首先告訴大家這是什么景點(diǎn)，然后說(shuō)這景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，講它的來(lái)歷，引古詠詩(shī)，給人以美的享受，還要說(shuō)清游覽時(shí)應注意的事項。如作東方明珠塔的景點(diǎn)介紹：“上海東方明珠塔共高468米，高度亞洲第一、世界第三。這是上海改革開(kāi)放的產(chǎn)物，這座塔由塔和下球體、上球體、太空艙等大小不等的鋼質(zhì)球體組成。塔座是一個(gè)3000多平方米的大廳和2萬(wàn)多平方米的大型商場(chǎng)。下球體是直徑50米的球體，下層是觀(guān)光廊，在那兒你
們可以看到上海的全貌。假如晚上來(lái)，那景色會(huì )更美。上面各層安裝了先進(jìn)的娛樂(lè )設施享用。大家等會(huì )隨我乘電梯上下球體觀(guān)不。電梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒服的感覺(jué)，只要咽口水就會(huì )好的�！�
3、注意點(diǎn)：⑴介紹要具體、詳細，數據要正確。⑵要穿插故事、傳說(shuō)，增加講述的趣味性，吸引游客。
四、結合課文，介紹長(cháng)江。
�、毙〗M討論，選點(diǎn)定內容。
�、矊W(xué)習介紹，選取好代表。
�、橙嘟涣�，評議提高。
五、課外作業(yè)：選個(gè)家鄉景點(diǎn)作一次導游介紹。
《小導游》教案5
活動(dòng)目標：
�。保龑в變毫私獯瘸怯刑厣木包c(diǎn)，知道慈城是個(gè)美麗的古鎮，培養幼兒愛(ài)慈城的美好情感；（活動(dòng)重點(diǎn)）
�。玻畣l(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點(diǎn)的認識，學(xué)做小導游，發(fā)展語(yǔ)言表達力；（活動(dòng)難點(diǎn)）
�。常ぐl(fā)幼兒做為一個(gè)慈城人的自豪感。
活動(dòng)準備：
幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風(fēng)景卡片，導向板）
活動(dòng)流程：
回憶講述慈城景點(diǎn)——欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌——明確導游的工作內容，小組合作學(xué)做導游——小組選導游代表做講解
活動(dòng)過(guò)程：
一．啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶講述慈城景點(diǎn)
主要提問(wèn)：
�。保舐曌孕诺酶嬖V大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結慈城是一個(gè)古老的小鎮，鎮上有許多美麗的地方。你知道嗎？
�。�。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？
�。常〗Y：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來(lái)了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來(lái)講講美麗的慈城，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌
主要提問(wèn)：
�。保旮庑值苤v了慈城哪些美麗的地方？
�。玻阌X(jué)得什么地方最好，為什么？
�。常〗Y：慈城到處都有美麗的地方，真是個(gè)好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？
三．明確導游的工作內容，小組合作學(xué)做導游
�。保覀兇瘸沁@么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來(lái)看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆�(jiàn)到麻煩，他們不知道慈城的景點(diǎn)有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）
�。玻轮R點(diǎn)：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人
參觀(guān)各個(gè)城市的景點(diǎn)�？腿藚⒂^(guān)景點(diǎn)完了，他的工作也結束了。像做這樣工作的人，叫導游。小朋友，今天我們就一起來(lái)過(guò)一次慈城的小導游
�。常阏J為小導游要做些什么？教師小結：兩個(gè)條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數）。二怎么說(shuō)（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里）。
�。矗v解。今天我們是第一次學(xué)做小導游，所以老師請四個(gè)小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料（風(fēng)景圖和導向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個(gè)美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點(diǎn)后，四人協(xié)商怎么來(lái)介紹這些景點(diǎn)，讓客人們覺(jué)得我們慈城很美麗。
四：小組選導游代表做講解
�。保в谓榻B的時(shí)候要有禮貌，要客氣熱情。
�。玻来私榻B，教師適當點(diǎn)評。
�。常膭�。另外三人為現場(chǎng)的老師做導游。
預期效果：
�。保么瘸翘禺a(chǎn)—年糕兄弟帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)慈城景點(diǎn)，突出生動(dòng)性和趣味性。課件完美地展現了慈城的美麗，幼兒體驗深刻；
�。玻〗M合作學(xué)習導游，有一定的挑戰性，也能體現小組合作，自由選擇的民主性。
�。常褜W(xué)習變?yōu)橹R的再現過(guò)程，用角色提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)開(kāi)展更顯幼兒主體地位。
《小導游》教案6
設計意圖:
近幾年來(lái)，我們家鄉----寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉的變化，對我們家鄉有一個(gè)全新的認識，因此通過(guò)以小導游的形式來(lái)向同伴介紹家鄉的主要風(fēng)景、建筑及有關(guān)特產(chǎn)，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉發(fā)展變化的信息，進(jìn)一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛(ài)家鄉的情感，讓幼兒從了解家鄉的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎上，自然過(guò)渡到產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感。因此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，運用語(yǔ)言大膽連貫地介紹家鄉。
2、通過(guò)收集有關(guān)家鄉的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀(guān)的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步加深對家鄉的了解和認識，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
3、嘗試學(xué)做小導游4、通過(guò)剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手制作能力。
活動(dòng)準備：
1、課前請父母帶孩子參觀(guān)家鄉的主要風(fēng)景點(diǎn)、標志性建筑物，了解家鄉的特產(chǎn)及名人
2、事先收集有關(guān)家鄉土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀(guān)的照片、圖片等
3、家鄉風(fēng)光介紹ppt、家鄉宣傳畫(huà)一張
4、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、水彩筆
5、小旗、導游證若干、音樂(lè )《今日寶應》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示小旗，導游證教師與幼兒談話(huà)："現在我們家鄉的景色越來(lái)越美，引來(lái)了全國各地以及全世界游客到我們家鄉來(lái)旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉出色者將頒發(fā)小導游證，你們愿意當導游嗎？"
2、談話(huà)引出家鄉的話(huà)題：從不同的角度來(lái)介紹家鄉--寶應，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
二、基本部分：
1、幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)家鄉的土特產(chǎn)和名勝古跡。
(1)師:我們家鄉物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實(shí)物加以提示。
教師結合圖片進(jìn)行介紹。（演示文稿）師：小朋友!我們來(lái)看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說(shuō)的一樣。
(2)師:寶應不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩了!
教師結合圖片（演示文稿），引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚州寶應湖
2、制作"水鄉寶應宣傳畫(huà)",幫助游客介紹寶應
(1)情境:(電話(huà)鈴響)，家鄉旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師：您好!你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導游，向他們介紹寶應。哦，好的好的。
師：孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫(huà)，介紹給小客人們聽(tīng)。
(2)教師講解宣傳畫(huà)范例，激發(fā)幼兒制作家鄉宣傳畫(huà)的欲望。
師：老師已經(jīng)把荷園的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫(huà)，等會(huì )就拿著(zhù)這張宣傳畫(huà)，給他們介紹我們家鄉寶應的特色景點(diǎn)"水泗荷園"。
(3)幼兒制作，教師巡回指導。
(4)幼兒學(xué)當小導游介紹自己的宣傳畫(huà)。
三、結束部分：
1、今天每個(gè)小朋友表現都很不錯，學(xué)習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉。以后我們有機會(huì )可以帶從外地來(lái)的親戚來(lái)寶應時(shí)，再好好地給他們當回小導游。
2、情感教育：我們家鄉特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，國內國外游人不斷，大家都在夸呢?小朋友生活在這里，高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的家鄉。
3、欣賞歌曲《今日寶應》
4、結束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽(tīng)吧!(唱著(zhù)歌曲出教室)。
《小導游》教案7
設計意圖
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“鼓勵和引導幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設法用圖畫(huà)、箭頭等標識呈現計劃……通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀(guān)察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現�！� 大班孩子有主動(dòng)探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。箭頭是生活中常見(jiàn)的標識，認識箭頭，根據游戲任務(wù)用箭頭規劃路線(xiàn)可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認識箭頭，并在游戲情境中和解決問(wèn)題中，鼓勵幼兒與同伴互動(dòng)，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養思維的靈活性。
活動(dòng)目標
1.在游戲任務(wù)中，學(xué)習用直線(xiàn)箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線(xiàn)。
2.愿意積極動(dòng)腦，發(fā)現活動(dòng)中出現的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在游戲任務(wù)中，學(xué)習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線(xiàn)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：對迷宮、地圖有經(jīng)驗認識。
物質(zhì)準備：教具圖片、若干份小地圖和PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
你們知道“導游”是做什么工作的嘛？帶著(zhù)游客旅游，可是先要會(huì )設計游覽的路線(xiàn)圖的，那游覽路線(xiàn)圖怎么設計呢？我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)，學(xué)當導游。設計圖線(xiàn)路，可要先認識這，看，是什么？
二、出示PPT，復習對箭頭的'認識，了解簡(jiǎn)單路線(xiàn)、最短路線(xiàn)的設計。
1.出示四個(gè)方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。
提問(wèn)：這些是什么？代表什么意思？
2.展示小地圖，汽車(chē)站起點(diǎn)、火車(chē)站終點(diǎn)，觀(guān)察、比較已經(jīng)設計好的路線(xiàn)，知道設計路線(xiàn)可以從不同方向開(kāi)始，認識最短路線(xiàn)。
3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖
優(yōu)秀的小導游，會(huì )規劃設計路線(xiàn)，還要認識、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。
提問(wèn)：大家看看都有哪些景點(diǎn)？
小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點(diǎn)，會(huì )用箭頭設計游覽路線(xiàn)，那就可以當導游了。
三、爺爺奶奶旅行團來(lái)了（根據訂單規定景點(diǎn)數，用較少的箭頭的要求設計合理的路線(xiàn)）
1.出示訂單一，理解訂單的規則。
提問(wèn)：訂單里有些什么要求？你能看出是什么意思嘛？什么叫最短的路線(xiàn)？
2.提供路線(xiàn)底板，請幼兒操作，教師巡回指導。
3.分享討論幼兒設計的路線(xiàn)圖。
引導幼兒觀(guān)察分析，梳理出同樣的箭頭數但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數。
4.再次操作，調整修改路線(xiàn)圖。
5.展示修改過(guò)的路線(xiàn)圖進(jìn)行分享。
小結：小導游們，你們真能干，設計的路線(xiàn)合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個(gè)景點(diǎn)。
四、又一個(gè)家庭旅行團來(lái)了（嘗試兩人交流協(xié)商，設計合理路線(xiàn)解決箭頭數有限，景點(diǎn)越多越好的問(wèn)題。）
1.出示客人訂單，理解規則。
2.幼兒兩兩一組，設計路線(xiàn)圖，教師巡回指導。
3.分享交流路線(xiàn)圖。
提問(wèn)：你們的路線(xiàn)圖經(jīng)過(guò)了幾個(gè)景點(diǎn)呢？為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)？問(wèn)題在哪里？
引導幼兒發(fā)現景點(diǎn)數量與景點(diǎn)選擇或是路線(xiàn)合理性之間的關(guān)系。
五、延伸活動(dòng)：設計“歡歡樂(lè )樂(lè )旅行社”招牌路線(xiàn)（引發(fā)后續延伸至區域的興趣）
今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線(xiàn)圖都滿(mǎn)足了客人的要求！我會(huì )把我們的小地圖放在區域里，導游們你們記得區域活動(dòng)的時(shí)候，就要去益智區里設計游覽玉溪的招牌線(xiàn)路圖來(lái)吸引客人哦，線(xiàn)路設計出來(lái)，我們的“歡歡樂(lè )樂(lè )旅行社”就可以開(kāi)張了！
活動(dòng)總結
孩子們沒(méi)有當導游的生活經(jīng)驗，可在課前組織幼兒學(xué)習導游的相關(guān)知識，為幼兒經(jīng)驗做好準備，活動(dòng)設計中環(huán)節較多，可根據幼兒接受情況進(jìn)行調整，如若難度較大，可以分為幾個(gè)課時(shí)來(lái)上。
《小導游》教案8
活動(dòng)目標：
1、了解家鄉的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
2、能在集體前用完整的語(yǔ)言大膽介紹家鄉的景點(diǎn)。
3、豐富對導游這一職業(yè)的認識，嘗試學(xué)做小導游。
活動(dòng)準備：
1、多張旅游景點(diǎn)圖片。
2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。
--提問(wèn)：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉嗎？為什么？
--師幼共同觀(guān)看《美麗的家鄉》，提問(wèn)：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？
2、嘗試做小導游。
--招聘小導游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導游，來(lái)帶領(lǐng)外地的小朋友參觀(guān)我們的家鄉。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰(shuí)的聲音好聽(tīng)，誰(shuí)就可以領(lǐng)取導游證。
3、扮演導游和游客，開(kāi)展模仿游戲。
--教師介紹講臺，交代要求：說(shuō)出照片中的景點(diǎn)是在哪里，這個(gè)地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀(guān)游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點(diǎn)，小導游舉著(zhù)導游旗集合自己的旅行團成員。
--小導游帶團員參觀(guān)景點(diǎn)。
4、評選"最佳小導游"，結束活動(dòng)。
--請幼兒說(shuō)說(shuō)導游帶自己觀(guān)看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？
--幼兒評選最佳小導游。
活動(dòng)建議：
1、幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導游共同參觀(guān)家鄉風(fēng)景圖片展，體會(huì )到家鄉的美后，教師可激發(fā)幼兒建設家鄉的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂(lè )可貫穿活動(dòng)始終。
2、活動(dòng)后，建議家長(cháng)為孩子準備一張家鄉風(fēng)景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風(fēng)景。
《小導游》教案9
設計背景
興安是一座有著(zhù)千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點(diǎn)和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。2005年興安被評為全國十大魅力名鎮，從而被更多的人所知曉。每年來(lái)這里游覽的旅客絡(luò )繹不絕，這值得每一個(gè)興安人驕傲和自豪。這些景點(diǎn)里蘊涵豐富的歷史文化和現代文明，成為孩子學(xué)習的內容，既能激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感，又能學(xué)到豐富的地方文化知識。
《我是興安小導游》是我園根據地方特色，在大班新開(kāi)展的鄉土文化教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內容。通過(guò)當小導游的形式，來(lái)進(jìn)一步讓幼兒了解興安縣的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前，家長(cháng)們已帶幼兒參觀(guān)過(guò)興安靈渠、樂(lè )滿(mǎn)地、世紀冰川、貓兒山等景點(diǎn)中的至少兩處景點(diǎn)，特別了解了靈渠的各個(gè)景點(diǎn)以及景點(diǎn)的有關(guān)典故。這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助。
活動(dòng)目標
1、了解靈渠的主要旅游景點(diǎn)，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風(fēng)光，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
2、學(xué)做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力和社會(huì )交往能力。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
難點(diǎn)： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、幼兒已有參觀(guān)靈渠的旅游經(jīng)驗，并初步了解各個(gè)重要景點(diǎn)的特點(diǎn)和其中的故事傳說(shuō)。
多媒體教學(xué)設備、靈渠各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片。
2、幼兒帶來(lái)的景區留影照片。
3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個(gè)自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門(mén)、四賢祠、飛來(lái)石、泄水天平和秦文化廣場(chǎng)、二戰美國飛虎隊遺跡紀念館等景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)看課件，豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀(guān)看。
(二)重點(diǎn)提問(wèn)：
1、靈渠修建于什么時(shí)候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來(lái)的靈渠景區留影，感受靈渠的美麗。
小結：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著(zhù)名的人工渠。它是興安有名的景點(diǎn)，每年多有許多的中外游客來(lái)這里參觀(guān)游覽，靈渠是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內各景點(diǎn)
1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看�？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點(diǎn)有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。
(1)幼兒自由討論：怎樣當一名小導游?
(2)、通過(guò)評價(jià)活動(dòng)使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。
(3)、今天我們是第一次學(xué)做小導游，老師在教室周?chē)N了靈渠各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當小導游介紹時(shí)其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)
(四)幼兒扮演導游和游客進(jìn)行模仿游戲
1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀(guān)靈渠的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導游分別對各自所負責的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結：今天的每個(gè)小朋友都很不錯，學(xué)習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。
繪畫(huà)：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)并把它畫(huà)下來(lái)。
(五)活動(dòng)延伸
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得沒(méi)有達到預期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經(jīng)驗積累太少�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我播放完靈渠景點(diǎn)圖片課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到的圖片是哪些景點(diǎn)，說(shuō)出景點(diǎn)的名稱(chēng)時(shí)，幼兒都只有一個(gè)回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個(gè)具體景點(diǎn)，除了說(shuō)出了一個(gè)“飛來(lái)石”之外，其他的沒(méi)一個(gè)人能說(shuō)出來(lái)。第二個(gè)環(huán)節，我出示靈渠的幾個(gè)重點(diǎn)景點(diǎn)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的典故或者來(lái)歷，也是沒(méi)有一個(gè)幼兒能說(shuō)出來(lái)�？磥�(lái)，幼兒雖然都去過(guò)靈渠，對于靈渠 的了解僅限于風(fēng)景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次， 沒(méi)有確立好活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這節課，我是把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在介紹大小天平的科學(xué)設計和構造原理上。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，盡管我制作了課件，化簡(jiǎn)為易，讓幼兒能直觀(guān)的觀(guān)看設計構造過(guò)程，但從幼兒的理解和興趣來(lái)看，這個(gè)重點(diǎn)的設計過(guò)于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀(guān)看課件的時(shí)候，許多幼兒在下面講話(huà)。觀(guān)看課件后的提問(wèn)了解環(huán)節，除了個(gè)別幼兒能對課件內容作出一些回答，大多數幼兒是不太理解。
我設計這節課是根據我所教班級幼兒的經(jīng)驗基礎來(lái)設計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點(diǎn)已有較多的經(jīng)驗積累，但這節課我用的幼兒是臨時(shí)改成的另一個(gè)班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗不一樣，我對這個(gè)班的幼兒的前期經(jīng)驗缺乏了解，所以，這節課上起來(lái)比較困難。按這個(gè)班幼兒的經(jīng)驗，我應該把重點(diǎn)確立在讓幼兒了解靈渠各景點(diǎn)的特點(diǎn)和其故事傳說(shuō)上。這樣才適合幼兒特點(diǎn)。
《小導游》教案10
一、活動(dòng)目標
1、初步了解導游的工作內容。
2、能用積木搭建建筑物，并將其簡(jiǎn)單的介紹給其他幼兒。
3、喜歡集體生活，體會(huì )與他人交流、溝通的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、故事《我是小導游》
2、積木若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師有感情的講故事《我是小導游》，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）小朋友們，你們知道什么是導游嗎？
導游是引導游覽參觀(guān)，讓客人感受山水之美的人，導游能給有可提供幫助，幫助游客解決問(wèn)題。
�。�2）你愿意做小導游把你的幼兒園介紹給別人嗎？
�。�3）請你用積木搭建自己喜歡的建筑物，然后做小導游把它介紹給你身邊的小伙伴。
2、幼兒選擇自己喜歡的積木自由搭建與園內設施功能相類(lèi)似的建筑物，教室在一旁參與指導，適時(shí)安撫幼兒情緒。
3、幼兒可以自由選擇對象介紹自己搭建的建筑物，教師可以陪伴其左右聆聽(tīng)，一邊對幼兒言語(yǔ)和行為進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。
四、活動(dòng)總結
剛入園的幼兒情緒還不夠穩定，教師在做引導時(shí)候可以請老生帶動(dòng)氣氛，此時(shí)教師主要還是以安撫新生情緒為主要，要給幼兒足夠的安全感，讓幼兒放下對自己家人的思念，主動(dòng)投身到本次活動(dòng)中去。
而通過(guò)本次活動(dòng)主要還是給幼兒之間建立基本的交流，讓他們在玩之中熟悉幼兒園的設施，體會(huì )幼兒園是一個(gè)好玩的地方，激發(fā)他們上幼兒園的興趣，在學(xué)習交流溝通當中，讓孩子們主動(dòng)嘗試角色扮演，體驗與人溝通的幸福感，讓幼兒提早適應幼兒園集體生活！
《小導游》教案11
活動(dòng)目標
了解前衛村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛村是崇明的，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
學(xué)做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點(diǎn)。
喜歡參與游戲，體驗。
主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備
幼兒已有參觀(guān)過(guò)前衛村的旅游經(jīng)驗。
前衛村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。
教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個(gè)自制小喇叭。
教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件，豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀(guān)看。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.你剛才看到了哪些地方？
2.你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？
小結
前衛村的美景可真多啊，真是個(gè)好地方。
�。ǘ┙榻B前衛村內各景點(diǎn)
1.師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀？怎么幫？（告訴他們，介紹等）
2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點(diǎn)提問(wèn)
你認為小導游要做些什么？
小結：
兩個(gè)條件，第一去哪里（帶客人去些什么地方游覽）。第二怎么說(shuō)（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里）。
3.今天我們是第一次學(xué)做小導游，老師在教室周?chē)N了前衛村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當小導游介紹時(shí)其他小朋友都當游客。（幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹）
�。ㄈ┯變喊缪輰в魏陀慰瓦M(jìn)行模仿游戲
1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀(guān)前衛村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的小導游分別對各自所負責的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結
今天的每個(gè)小朋友都很不錯，學(xué)習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。
活動(dòng)反思與建議
活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開(kāi)展這一活動(dòng)，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動(dòng)的興趣也就增大了。
始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲，教師只是作為一個(gè)旁觀(guān)者、活動(dòng)的組織者，體現了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。
《小導游》教案12
設計意圖：
德化不僅因陶瓷而聞名，更因山水而美麗：這里有“天下第一�！钡氖Ｉ絿疑止珗@；有以奇石、奇樹(shù)、奇水、奇洞構成奇特景觀(guān)的九仙山；有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風(fēng)景構成了一幅幅獨特的風(fēng)景畫(huà)。
前段時(shí)間，在幼兒園樓梯的墻壁上，我們布置以“美麗的德化”為主題的風(fēng)景掛圖，這些掛圖一展出便引來(lái)了孩子們的注意力和興趣。無(wú)論是自由活動(dòng)，或是家長(cháng)接送等環(huán)節，都能聽(tīng)到孩子們這樣的聲音：“瞧！那邊圖片上的岱仙瀑布我去過(guò)了，那里的水可大了!你去過(guò)嗎？”“媽媽?zhuān)瞧诹覀內タ刺一ǖ牡胤绞菆D片上的嗎？”“那塊大石頭很像一只�！� ……孩子們一番番話(huà)語(yǔ)頓時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的思緒，作為一個(gè)德化人應該了解自己的家鄉，更應該因為家鄉有這么多的美麗風(fēng)景而感到驕傲。大班語(yǔ)言活動(dòng)《我是能干的小導游》便因此而產(chǎn)生，期望以此活動(dòng)為載體，讓孩子們充分領(lǐng)略家鄉風(fēng)景的美，盡情表達自己的感知與感受，從而體驗作為一個(gè)德化人的自豪感。
活動(dòng)目標：
1、知道家鄉比較聞名的風(fēng)景區，了解這些風(fēng)景區的獨特之處。
2、學(xué)習用“……像……”句式形容家鄉景點(diǎn)，并初步能用完整、優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
3、領(lǐng)略家鄉風(fēng)景美如畫(huà)，體驗作為一個(gè)德化人的自豪感。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：活動(dòng)前請家長(cháng)幫助豐富有關(guān)德化風(fēng)景的知識經(jīng)驗，讓幼兒熟悉比較聞名的景區
2、物質(zhì)準備：
錄像（內容為外地小朋友要來(lái)德化旅游，請德化小朋友做小導游）；德化風(fēng)光圖若干（每個(gè)景區至少2—3副圖）；攝像機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，引發(fā)興趣。
1、組織幼兒觀(guān)看視頻。
“德化小朋友，你們好！我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友，聽(tīng)說(shuō)德化有很多美麗的風(fēng)景，我們很想去玩，你們能做我們的小導游嗎？為我們介紹一些美麗的風(fēng)景吧！”
2、師生交流，鼓勵幼兒都來(lái)充當能干的小導游。
二、欣賞——家鄉的風(fēng)景真美。
1、讓幼兒自由觀(guān)看家鄉的風(fēng)景圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么風(fēng)景區？你去過(guò)嗎？喜歡那里嗎？為什么？
2、鼓勵幼兒大膽與周?chē)耐檫M(jìn)行交談，引導幼兒用較完整的語(yǔ)句描述。
三、說(shuō)一說(shuō)——家鄉的景物真獨特。
1、引發(fā)幼兒思考：這些風(fēng)景圖片藏著(zhù)小秘密？你們發(fā)現了嗎？（有的圖片是同一個(gè)景區）
2、引導幼兒將圖片按同一個(gè)景區進(jìn)行歸類(lèi)，并進(jìn)行觀(guān)察。
3、鼓勵幼兒大膽想象，學(xué)習用“……像……”句式描述圖片景點(diǎn)，如：石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上；岱仙瀑布像一條長(cháng)長(cháng)的白帶子高高掛著(zhù)等等。
4、交流：通過(guò)交流讓幼兒感受家鄉景物的獨特美。
四、演一演——我是景區小導游。
1、請幼兒扮演小導游，結合圖片介紹景區。
2、重點(diǎn)引導幼兒完整的表達，啟發(fā)幼兒學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)句描述。
�。�1）指導幼兒先介紹景區名字，再介紹景區風(fēng)景。
�。�2）引導幼兒嘗試用優(yōu)美的詞匯形容景點(diǎn)，并運用“……像……”描述景點(diǎn)的獨特之處。
�。ㄅ臄z幼兒扮演小導游介紹景區的過(guò)程拍攝，作為繼續開(kāi)展活動(dòng)資料。）
五、活動(dòng)小結。
根據幼兒扮演“小導游”情況師生共同小結。
活動(dòng)延伸：
1、利用自由活動(dòng)或接送等環(huán)節播放幼兒扮演小導游錄像，讓幼兒再次觀(guān)看，引導幼兒繼續開(kāi)展“學(xué)做小導游”活動(dòng)。
2、班級設置“家鄉的風(fēng)景真美”圖片展，鼓勵家長(cháng)與幼兒共同收集有關(guān)的圖片或相片，讓幼兒繼續感受家鄉風(fēng)景的美。
3、通過(guò)繪畫(huà)等方式制作風(fēng)景畫(huà)冊，投放于語(yǔ)言角，指導幼兒繼續描述。
《小導游》教案13
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注目標：關(guān)注家鄉的名勝古跡，以及古跡的由來(lái)。
2、知識目標：了解并掌握粗淺的有關(guān)古跡的知識，知道保護古跡人人有責。
3、技能目標：培養幼兒愛(ài)家鄉的情感，能夠進(jìn)行一些環(huán)境保護的宣傳。
4、參與目標：能夠參與介紹家鄉面貌的向導活動(dòng)，自覺(jué)養成環(huán)境保護的行為。
5、態(tài)度部標：知道保護古跡、保護環(huán)境要從生活中的小事做起。
活動(dòng)準備：
看(美麗的家鄉)——做(小小導游)——說(shuō)(他們做得對嗎)——倡議活動(dòng)
1、了解家鄉的一些古跡的相關(guān)歷史知識，學(xué)習有關(guān)的導游語(yǔ)。
2、培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
3、資料準備：有關(guān)的旅游介紹圖片。
4、器材準備：錄像，電腦等
活動(dòng)過(guò)程：
1、接受任務(wù)
小朋友，常州旅游節開(kāi)始了。他們邀請我們做小小導游員。
先讓我們一看這次的任務(wù)是什么吧!
2、看錄像，了解具體內容。
景點(diǎn)一：大運河畔的東坡公園。
景點(diǎn)二：道教建筑——紅梅閣。
景點(diǎn)三：矗立在萬(wàn)綠叢中的文筆塔。
(1)、完整看錄像
(2)、教師提問(wèn)
�、倌憧吹搅四男┚包c(diǎn)?
�、谌绻闶菍в�，你會(huì )怎樣來(lái)介紹?
(3)、途徑，幼兒上查閱相關(guān)景點(diǎn)的內容。
重點(diǎn)查詢(xún)相關(guān)景點(diǎn)的歷史資料。
3、幼兒模擬活動(dòng)“小小導游員”
4、授牌活動(dòng)：為幼兒頒發(fā)“導游證”。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
《小導游》教案14
活動(dòng)目標
1.啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。
2.激發(fā)幼兒初步的愛(ài)國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。
活動(dòng)準備
1.大大小小的風(fēng)景圖片若干套。
2.名勝古跡及土特產(chǎn)(實(shí)物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引發(fā)興趣
節日里小朋友和爸爸媽媽一起去過(guò)許多地方旅游，也收集了許多旅游地著(zhù)名景點(diǎn)的照片，帶來(lái)了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來(lái)向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。
(二)分組操作
1.“小小展覽會(huì )”――將所有帶來(lái)的土特產(chǎn)布置出來(lái)，標明出處，幼兒介紹。
2.“小小導游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。
3.“聽(tīng)一聽(tīng)、找一找”――聽(tīng)錄音圈出相應的名勝古跡和土特產(chǎn)。
4.你會(huì )玩嗎?玩法：
(1)擲子一個(gè)，小動(dòng)物玩具若干只，紙上標好1～5的數字及代表的城市名稱(chēng)。
(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱(chēng)。拿對了純漢字卡片，可得到小動(dòng)物玩具兩個(gè)，而拿對了圖片，只可得小動(dòng)物玩具一個(gè)。最后看誰(shuí)得的小動(dòng)物和玩具最多。
5.“請你連一連”――將景點(diǎn)、土特產(chǎn)與相應的漢字連起來(lái)。
6.“旅游日記”――運用書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、填空等各種孩子喜歡的方法進(jìn)行記錄。
7.“旅游手冊”――根據“手冊”上的圖文提示書(shū)寫(xiě)相應漢字。
(三)分享交流
介紹自己玩過(guò)的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點(diǎn)的興趣。
活動(dòng)建議
1.教師、家長(cháng)、幼兒一起收集資料，標上相關(guān)漢字介紹，可以結合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。
2.先認識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無(wú)錫)，隨后再擴展到其他的城市。
3.材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。
4.交流可以增加情節性和趣味性，激發(fā)幼兒表達的愿望。
活動(dòng)反思
作為一個(gè)引導者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己�；顒�(dòng)設計新穎，具有創(chuàng )新特點(diǎn)。
《小導游》教案15
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：長(cháng)春版《小導游》教學(xué)設計。
教學(xué)目標
1.能用自己的語(yǔ)言介紹自己曾經(jīng)到過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉的一處風(fēng)景名勝。
2.表達清楚，有條理，語(yǔ)言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。教學(xué)準備學(xué)生去過(guò)的風(fēng)景區的圖片教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)一、導語(yǔ)激趣：
1.你到過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ 2.這次習作就請同學(xué)們介紹自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人啦。要知道，我國多少風(fēng)景區在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的介紹，會(huì )使它成為有名的景點(diǎn)呢！ （1）先在組內交流。選擇自己最喜歡的一處景物說(shuō)給組里的同學(xué)聽(tīng)。 （2）全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導游，向大家介紹自己到過(guò)的風(fēng)景區或家鄉的一處美麗風(fēng)景。 要求： ①小導游介紹時(shí)，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。 ②師生共同評議，評出最佳小導游給予獎勵。二、指導寫(xiě)作。 1.翻開(kāi)書(shū)了解習作要求。請同學(xué)們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。教師指導歸納寫(xiě)作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn)，旅游時(shí)應注意什么問(wèn)題。（2）要注意抓住景物特點(diǎn)，有條理的說(shuō)清楚，便于聽(tīng)者抓住特點(diǎn)。（3）語(yǔ)言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語(yǔ)。（4）如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。 2.出示范文，了解寫(xiě)作結構。 3.將想象的部分講給同座聽(tīng)，請他提提意見(jiàn)。 4.全班交流，其他同學(xué)聽(tīng)后可以補充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補充。作業(yè)：將匯報交流內容擬成提綱。
第二課時(shí)
一、復習上節課討論交流內容。二、學(xué)生寫(xiě)作，教師相機指導。三、改一改 1.把寫(xiě)好的導游詞讀一讀，對照要求自己修改。 2.提示：（1）有無(wú)錯別字和病句。（2）是否按一定順序寫(xiě)完整。（3）想象是否合理，情感是否具體生動(dòng)。（4）讀后是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評一評。 1.在組內交流一下自己的導游詞，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評一評，看誰(shuí)寫(xiě)得最完整。 2.小組長(cháng)推薦組內同學(xué)，讀一下自己的習作，大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。
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