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幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、在感受音樂(lè )和感知隊形圖示的基礎上，用動(dòng)作和隊形表現音樂(lè )形象。
2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊形。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )、音響設備
2、隊形示意圖、磁性底板
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結：原來(lái)，我們排隊的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀(guān)眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì )不會(huì )排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng )編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì )了，請仔細聽(tīng)，會(huì )有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè )！
師：有哪些小動(dòng)物參加��？他們跳舞時(shí)會(huì )做什么動(dòng)作呢？現在，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧�。ㄗ杂赡７拢⿴煟盒∨笥�，這么好玩的舞會(huì )你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節目，要不我們也來(lái)跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )，你最喜歡做什么動(dòng)作呢？
師：現在，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：現在我們要來(lái)站隊形跳舞了�？�，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊形呢？好，我們來(lái)試試看，哪組演員先來(lái)挑戰？
師：小朋友，你們還會(huì )做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會(huì )吧！
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂(lè )，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)活動(dòng)我有許多感受，回想課堂，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我記下。
一、活動(dòng)前的充分準備：
1、音樂(lè )的選擇。音樂(lè )活動(dòng)中音樂(lè )肯定是首要的，原本教參中設計的`音樂(lè )有四段，我仔細聽(tīng)了這四段音樂(lè )，覺(jué)得四段音樂(lè )區分不太明顯，對孩子來(lái)說(shuō)欣賞起來(lái)有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂(lè )設定為三段。三段音樂(lè )描繪了三種不同的情緒，第一段音樂(lè )描述的是天亮了，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開(kāi)了眼睛，洗臉、找吃的……開(kāi)始一天快樂(lè )而忙碌的生活場(chǎng)景；第二段音樂(lè )描述的是森林之王——獅子來(lái)了，小動(dòng)物們紛紛逃跑，躲藏的畫(huà)面；第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起，跳起了快樂(lè )的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂(lè )內容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè )不同情緒的表達，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習表演的好教材。
2、道具的準備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準備。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾，并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
二、活動(dòng)中的循循善誘
剛播放第一段樂(lè )曲時(shí)，我發(fā)現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂(lè )的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽(tīng)的時(shí)候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂(lè )欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過(guò)我很快發(fā)現孩子們的表演有許多類(lèi)同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請孩子們靜下來(lái)，帶著(zhù)問(wèn)題仔細地又欣賞了一遍音樂(lè )，請孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì )做些什么？可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的思路開(kāi)闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹(shù)的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂(lè )旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。
活動(dòng)在快樂(lè )中結束了，但是我覺(jué)得，我們幼兒的每一節課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂(lè )、得到成長(cháng)的美好愿望。成功的課很重要，但是覺(jué)得更重要的是——孩子們快樂(lè )，我開(kāi)心。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 2
活動(dòng)目標：
1.在理解音樂(lè )的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂(lè )。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動(dòng)準備：
1.森林狂想曲音樂(lè )、指揮棒、樂(lè )器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè )器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加，那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢？仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道啦�！�
�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節奏
1.“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì )帶來(lái)什么表演呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作）
二、借助圖譜，配樂(lè )演奏
�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧�，看指揮，徒手練習
1.“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把它演奏出來(lái)嗎？”
2.“在音樂(lè )結束的地方，節奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）
3.“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）
4.“在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，請小演員們看著(zhù)指揮，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻�，設計配樂(lè )方案
1.“現在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來(lái)了三種樂(lè )器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？
2.請幼兒把這些樂(lè )器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現在演出馬上就要開(kāi)始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來(lái)看一看吧！”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？
3.最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演？”
4.交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
四、感受快樂(lè )，結束活動(dòng)
“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧�！�
課后反思：
當孩子們聆聽(tīng)那潺潺流水、雀鳥(niǎo)、蛙聲、蟲(chóng)鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺(jué)。其次，樂(lè )曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的`，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂(lè )曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作來(lái)表達自己的感受，從而調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習的重要契機�；顒�(dòng)開(kāi)始我讓幼兒以?xún)A聽(tīng)樂(lè )曲前奏，在我語(yǔ)言描述下的森林美景來(lái)引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節幫助幼兒了解樂(lè )曲的結構、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著(zhù)旋律釋放表演激情，歡快的樂(lè )曲加上有趣的情節，幼兒想象著(zhù)自己是小動(dòng)物，用創(chuàng )造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到了頂峰，在孩子意猶未盡中結束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我還有很多不足之處。沒(méi)有很好地捕捉孩子話(huà)語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當地回應；個(gè)別環(huán)節當孩子出現困難時(shí)，我有些急躁，沒(méi)有及時(shí)的設計一些層次性的問(wèn)題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 3
設計意圖：
1、音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂(lè )欣賞力，理解力，并能開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )整體素質(zhì)。
2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂(lè )變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現旋律的內容，音樂(lè )美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
3、我的設計意圖是在于通過(guò)《森林狂想曲》這一音樂(lè )欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過(guò)程中，提高綜合素質(zhì)，培養音樂(lè )活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)加強幼兒對環(huán)保的認識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí)，初步學(xué)會(huì )用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、來(lái)表現不同的音樂(lè )情緒。
3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、歌表演（歌聲與微笑）
2、音樂(lè )《森林狂想曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )跳（歌聲與微笑）：
教師：小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個(gè)舞吧，播放音樂(lè )（歌聲與微笑）師幼共舞。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開(kāi)心，老師獎勵給你們一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們現在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了感覺(jué)怎樣。
教師放音樂(lè )幼兒欣賞
2、提問(wèn)
1、剛才小寶貝們聽(tīng)到了什么（青蛙、小鳥(niǎo)、知了、蟋蟀、小鴨等）
2、聽(tīng)了音樂(lè )感覺(jué)怎樣（抒情、歡快）
教師小結
這是一首非常有名的臺灣樂(lè )曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、請幼兒第二次邊欣賞樂(lè )曲，邊看畫(huà)面感受“樂(lè )曲和畫(huà)面帶給我們的視聽(tīng)享受”。
2、提問(wèn)：
1、你們看到了什么？請幼兒自由回答。
2、這樣的音樂(lè )中森林里的小動(dòng)物會(huì )怎樣？請你選一種你喜歡的小動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)作表演，鼓勵幼兒表現不同的動(dòng)物動(dòng)作。
四、動(dòng)一動(dòng)大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。鼓勵小組幼兒自愿地按音樂(lè )內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng )編與內容相關(guān)的動(dòng)作。
五、想一想
教師小結；這么美的音樂(lè )，這么可愛(ài)的`小動(dòng)物，大自然原來(lái)這么美！”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧！
提問(wèn)：從現在做起我們應該怎么做（不傷害小動(dòng)物、植樹(shù)造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥(niǎo)）等等老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監督我們周?chē)娜撕脝幔?/p>
六、結束部分：播放《森林狂想曲》小動(dòng)物玩累了，該回家了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)吧，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂(lè )，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 4
教學(xué)內容：
欣賞《森林狂想曲》
教學(xué)對象：
小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.了解樂(lè )曲的曲式結構。
2.熟悉樂(lè )曲各部分的主題旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶能力。
3.了解民族樂(lè )器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè )器音色的豐富表現力。
4.通過(guò)對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè )聲表達人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂(lè )心情。并用自己的理解方式，創(chuàng )造和諧的樂(lè )聲——《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學(xué)
導人。
階段目標：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
導語(yǔ)：今天這節課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽(tīng)……這是哪？聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲、鳥(niǎo)聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》
二、完整聽(tīng)賞全曲
1、與森林共賞：
今天我們要隨著(zhù)這首樂(lè )曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè )之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂(lè )
師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè )曲的速度。
并思考問(wèn)題：
樂(lè )曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？
生：樂(lè )曲輕快、流暢
生：一個(gè)熱鬧的歡樂(lè )的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜—熱鬧—安靜
2、與森林共奏：
師：樂(lè )曲中你都聽(tīng)到了那些聲音？（動(dòng)物聲、樂(lè )器的聲音）
師：樂(lè )曲中主要用到了三種樂(lè )器，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種……？
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢。
三、分析樂(lè )曲：
與森林共舞——聽(tīng)樂(lè )曲結構
1、我們對樂(lè )曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽(tīng)樂(lè )曲的第一段旋律，請聽(tīng)這段音樂(lè )的情緒怎樣？你聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏？學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用DU聲模唱。
這就是樂(lè )曲的第一主題部分。哦對了你除了聽(tīng)到樂(lè )曲中樂(lè )器的音色外還有沒(méi)有其他聲音？
學(xué)生：有還有小動(dòng)物的聲音。那么你感覺(jué)小動(dòng)物的聲音加在什么地方合適？加什么呱呱加在第一樂(lè )句和第二樂(lè )句的結尾部分。
那么我們來(lái)試試（分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲�；蛘叻帜信�
最后我們把音樂(lè )情緒加上再來(lái)一遍。
2、請同學(xué)們再來(lái)體會(huì )一下樂(lè )曲的第二段主旋律。
在聆聽(tīng)的時(shí)候你又聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏？音樂(lè )情緒怎樣？
學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用LI聲模唱。
這是樂(lè )曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現了除了樂(lè )器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎？（吱吱嘎嘎）分別加到什么地方合適？學(xué)生小組合作完成。
小組展示。
師：（現在我們正在積極運動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂(lè )欣賞，就是要在或歡樂(lè )或激動(dòng)或憂(yōu)傷的情緒中，培養我們的音樂(lè )素養，同學(xué)們會(huì )在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè )，感悟音樂(lè )的能力。）
3、請同學(xué)們體會(huì )第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽(tīng)時(shí)請注意：這段旋律是很強還是很弱？是一種樂(lè )器演奏，還是多種樂(lè )器合起來(lái)演奏？合奏（因為是多種樂(lè )器的合奏，音樂(lè )色彩很豐富）那么1、2是一種樂(lè )器單獨演奏，就是？——獨奏（音樂(lè )色彩就相對單一）、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂(lè )色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來(lái)模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過(guò)樂(lè )器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂(lè )色彩也變得豐富起來(lái)。
師：完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，三段旋律1、2、3，出現的先后順序。板書(shū)樂(lè )曲結構：1—2—1—2—3—1
同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂(lè )曲而言，只是第一部分，整首樂(lè )曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂(lè )曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂(lè )曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。
與森林共唱——感受音效的伴奏
跟著(zhù)音樂(lè )邊輕拍節拍邊模唱。
與森林共歡樂(lè )——合作表現
表現全曲：
師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的.演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。
指導學(xué)生完整表現121231。
四、介紹樂(lè )曲：
師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂(lè )曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專(zhuān)家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、溪流…等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛(ài)護動(dòng)物。
但是同學(xué)們，現實(shí)的問(wèn)題卻是我們國家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類(lèi)的好朋友在5年或10年以后，我們再也見(jiàn)不到了，那么我們應該怎么做呢？（學(xué)生討論）
教師小結：
保護野生動(dòng)物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好……
教學(xué)反思：
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動(dòng)。本次活動(dòng)反思如下：
對于剛剛接觸打擊樂(lè )教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，其對打擊樂(lè )的了解還比較單一，通過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)教學(xué)，我發(fā)現打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是相對比較難組織的，所以在大班開(kāi)展打擊樂(lè )活動(dòng)很有必要�；顒�(dòng)中，我引導幼兒不斷進(jìn)行嘗試。通過(guò)自己設計的打擊樂(lè )活動(dòng)《森林狂想曲》，對幼兒打擊樂(lè )活動(dòng)有了初步的認識和研究，對打擊樂(lè )教學(xué)也有了一些感觸和領(lǐng)悟。
演奏前，我首先引導幼兒認識常使用的這些樂(lè )器，讓幼兒自由選擇自己感興趣的樂(lè )器進(jìn)行探索，孩子們表現出特別大的興趣。在此基礎上，我與幼兒一起探討，最后找到樂(lè )器的使用方法。這種先探索、再總結的教學(xué)方法比較適合幼兒的發(fā)展趨勢，有利于培養幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維。不足之處是，在幼兒演奏時(shí)，我稍顯急躁，總覺(jué)得孩子合奏有點(diǎn)亂，然后自己指揮也亂了。當孩子響板部分演奏的不夠好時(shí)，我應該停下來(lái)給孩子多留一些時(shí)間去練習才對。
希望下次活動(dòng)我會(huì )組織的更好！加油！
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 5
各位評審專(zhuān)家、老師們：
大家好！
我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)音樂(lè )五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》。這是一首非常有名的臺灣樂(lè )曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時(shí)也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè )融融的情景。其中既有小提琴，又有陶笛演奏，更有在森林中各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)的鳴叫聲的錄音和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽(tīng)起來(lái)猶如身臨其境。
樂(lè )曲由A、B、C三個(gè)樂(lè )段輪番演奏，首尾和中間穿插實(shí)地錄音的“音效”。三個(gè)樂(lè )段均為五聲性羽調式，B、C段是A段的變奏。
教學(xué)對象：
我所教授的是五年級的學(xué)生，他們從身心兩個(gè)方面都在快速的成長(cháng)，對各種知識和新鮮事物都很感興趣，喜歡模仿、探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強�；诖宋覄�(chuàng )設了教學(xué)目標：
1、知識目標：能夠理解“音效”的意義。
2、能力目標：聆聽(tīng)音樂(lè )，能分辨、記憶主題。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )樂(lè )曲活潑愉快的情緒，培養學(xué)生對音樂(lè )的記憶力和想象力
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨三個(gè)樂(lè )段主題旋律，用打擊樂(lè )器為其伴奏
三、教學(xué)方法
采用創(chuàng )設情景法、創(chuàng )編教學(xué)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。充分利用現代教學(xué)手段，從各方面幫助學(xué)生理解、學(xué)習聆聽(tīng)音樂(lè )，達到事半功倍的效果。
四、學(xué)法指導：
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、動(dòng)等學(xué)習方法，在教師的引導下，充分發(fā)揮音樂(lè )想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
五、下面主要來(lái)講講教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
情景創(chuàng )設，導入新課。
播放課件《森林戰士》視頻片段，引用白板中視屏資料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。
二、通過(guò)不同方式，突破難點(diǎn)。
1、知識點(diǎn)的解釋——音效，用白板中幕布的形式出現，重復在現各種聲音效果，讓學(xué)生理解音效是用真實(shí)聲音所錄制的。
2、復聽(tīng)音樂(lè )，用多種形式進(jìn)行加強記憶，突破難點(diǎn)。
�。�1）師：現在我們再來(lái)聽(tīng)一下，這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的？（播放課件�？梢赃吢�(tīng)邊介紹樂(lè )器）生回答（小提琴，笛子），用刮刮卡揭示答案。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)、哼唱分辨主題。用白板遮擋板功能出示樂(lè )譜。
�。�3）通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)聆聽(tīng)音樂(lè )。用白板功能畫(huà)筆請學(xué)生畫(huà)出情緒線(xiàn)條。
如；A主題輕快跳躍B主題優(yōu)美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂(lè )曲推向了高潮。
�。�4）將學(xué)生分三組進(jìn)行，用手影動(dòng)物來(lái)表現音樂(lè )。（學(xué)生分成三組做手影模仿動(dòng)物，三組同學(xué)表現不同的三個(gè)主題。）（教師可適當指導學(xué)生用輕快活潑的聲調哼唱）
【設計意圖】讓學(xué)生唱出旋律，直接增進(jìn)學(xué)生的素養，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗和感受。手影模仿動(dòng)物，大大提高了學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
三、創(chuàng )編活動(dòng)
師：雖然我們現在還不能用樂(lè )器演奏這首樂(lè )曲，但是我們能用自己的方式來(lái)演奏。比方說(shuō)模仿動(dòng)物的叫聲，用打擊樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏。（教師可以先教學(xué)生打節奏型）
現在我們大家先試一下，出現哪個(gè)主題，代表那個(gè)主題的一組同學(xué)就開(kāi)始演繹�？茨囊唤M反應比較靈敏，聽(tīng)的比較準確。
�。úシ磐暾麡�(lè )曲）
�。ǚ纸M發(fā)下打擊樂(lè )器，沒(méi)有的同學(xué)可做手影也可以拍腿打節奏。教師可指揮學(xué)生打節奏型也可課件展示）
【設計意圖】表現美是審美過(guò)程中的重要環(huán)節。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀(guān)為參與，是這一過(guò)程的主要特征。通過(guò)表現美可以強化對美的感受。在這一環(huán)節中表演的活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí)，學(xué)生的節奏、情緒、情感體驗、音樂(lè )協(xié)調性也由此得到強化。
四、通過(guò)游戲闖關(guān)，完成目標。
師：同學(xué)們的樂(lè )感非常不錯哦，離美麗的森林又近了一步。還有最后一關(guān)，我們必須要把這些空缺之處填補完整才能進(jìn)入到美麗的大森林里，有沒(méi)有信心闖關(guān)成功呢。我們大家一起來(lái)試一下吧。
�。úシ磐暾麡�(lè )曲，聽(tīng)辨樂(lè )曲順序填補空缺）利用白板進(jìn)行填充。
同學(xué)們表現的非常好，我們闖過(guò)了最后一關(guān)進(jìn)入到了森林里�？墒窃阶咴桨l(fā)現森林不是我們之前見(jiàn)到的那么茂密了。我們美麗的森林發(fā)生了變化......
四、拓展延伸
制作為視屏，（播放森林被破壞的課件，教師講解）
師：看到這些，你覺(jué)得我們應該做些什么？
學(xué)生回答（環(huán)保知識）
【設計意圖】對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在教學(xué)中滲透德育。
五、總結
師：地球是我們賴(lài)以生存的地方，動(dòng)植物更是我們最好的朋友，為了我們共同生活的這個(gè)大家園，讓我們從現在起，做一個(gè)環(huán)保小使者，努力讓我們的家園更美麗。好不好？那么今天的森林之旅就到這里了。大家再見(jiàn)！
課后反思：
六、
在教學(xué)過(guò)程中，做到以學(xué)生為主體，培養學(xué)生自主學(xué)習途徑，激發(fā)學(xué)生參與意識，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，遮擋等功能，增強了課堂的趣味性，體現了信息技術(shù)和學(xué)科的整合。
五年級的內容更是起到了承前啟后的重任。在此基礎上，課程標準從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能三個(gè)方面確定了相應的要求和規定。
其中情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
1、我們意在通過(guò)音樂(lè )學(xué)習豐富情感體驗，培養學(xué)生對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
3、提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操。
學(xué)習的過(guò)程與方法主要包括：
1、體驗，通過(guò)充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，在音樂(lè )體驗與感受中享受音樂(lè )審美過(guò)程的`愉悅，體驗與理解音樂(lè )的感性特征與精神內涵。
2、模仿，通過(guò)親身參與演唱、演奏、音樂(lè )活動(dòng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎
3、探究與合作，重視自主學(xué)習，使學(xué)生能夠積極參與即興式自由發(fā)揮為主
要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )作，在此過(guò)程中與同學(xué)密切合作，增強集體意識和協(xié)調能力
通過(guò)學(xué)習，我們意在讓學(xué)生在知識與技能方面：
1、學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律等）、常見(jiàn)結構、體裁形式、風(fēng)格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。
2、學(xué)習演唱、演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲。
3、了解中外音樂(lè )發(fā)展的簡(jiǎn)要歷史，欣賞國內外的代表音樂(lè )，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現手段和藝術(shù)形式特征。
課堂小結
如果我們人類(lèi)能每天生活在這樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現象很?chē)乐�，我們美麗的地球逐年被破壞。同學(xué)們，地球是我們賴(lài)以生存的家園，動(dòng)植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個(gè)大家園，音樂(lè )工作者以他們的方式贊頌著(zhù)自然、呼吁著(zhù)人類(lèi)保護自然，而我們能夠為地球母親做點(diǎn)什么呢？（不傷害小動(dòng)物、植樹(shù)造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥(niǎo)）同學(xué)們說(shuō)的真好，只要我們從身邊的一點(diǎn)一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛(ài)我們周?chē)拿恳粋�(gè)小生靈，那么不久的將來(lái)，我們人類(lèi)就能生活在這樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球將會(huì )變得越來(lái)越美麗、和諧。我們共同期盼著(zhù)這一天早日到來(lái)！
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《森林狂想曲》含反思 6
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過(guò)程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂(lè )旋律，提高音樂(lè )的記憶能力和創(chuàng )新能力。
【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂(lè )旋律。
【難點(diǎn)】根據音樂(lè )旋律配音效。
三、教學(xué)用具
多媒體、電子琴、打擊樂(lè )器。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
播放小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等），由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1.初次欣賞音樂(lè )片段，聆聽(tīng)音樂(lè )中的聲音。
師：從音樂(lè )中同學(xué)們聽(tīng)到了那些聲音？能模仿它的聲音嗎？
學(xué)生自由回答并模仿聽(tīng)到的小動(dòng)物的叫聲（小鳥(niǎo)、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音）。
2.再次欣賞音樂(lè )片段。
�。�1）為音樂(lè )配伴奏
拿著(zhù)樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )敲擊樂(lè )器，表演一種自然界的`聲音。
沒(méi)有樂(lè )器的學(xué)生跟隨音樂(lè )做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。
�。�2）簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲。
3.完整的欣賞音樂(lè )。
�。�1）完整的感受音樂(lè )的情緒（輕松、愉快的心情）
�。�2）熟悉三段音樂(lè )主題。
�、亳雎�(tīng)音樂(lè )，分辨三段音樂(lè )主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳�(lè )主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱，老師示范并引導：演唱音樂(lè )主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂(lè )主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
�、苷w演唱三段主題。
�。�3）學(xué)生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。（加入音效）
�。ㄈ╈柟烫岣�，了解曲式結構。
1.學(xué)生根據圖表，聆聽(tīng)音樂(lè )，判斷音樂(lè )的主題旋律
2.學(xué)生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀？（全曲共由三個(gè)主題交替構成，是一個(gè)多段體結構的樂(lè )曲）
3.了解音效（開(kāi)頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效）
4.完整的演奏音樂(lè )作品
�。�1）學(xué)生分三組分別模仿開(kāi)頭、中間、結尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂(lè )主題、為音樂(lè )主題部分配伴奏。
�。�2）師生評價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結
今天這節課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂(lè )，再見(jiàn)。
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