人教版二年級數學(xué)上冊第七單元教案（精選8篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級數學(xué)上冊第七單元教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數加兩、三位數的不進(jìn)位加法及驗算方法的過(guò)程。
2、使學(xué)生了解驗算的作用，并初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數學(xué)學(xué)習的興趣，發(fā)展數學(xué)思考。
4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強數學(xué)意識，培養學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握不進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行豎式計算及進(jìn)行驗算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，啟迪探究。
1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)��？(愛(ài)心大義賣(mài)的活動(dòng))
2、你買(mǎi)了哪些物品呢？
3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng)，獻上了自己的一份愛(ài)心，真棒。
4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。(示信息)
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了哪些物品的信息？(學(xué)生匯報商品價(jià)格信息情況)
6、那么你最想買(mǎi)那兩樣物品呢？求一共要付多少錢(qián)怎樣列式？(學(xué)生匯報購買(mǎi)情況)
二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。
(一)探究不進(jìn)位加法的計算方法。
教師摘錄信息：老師想買(mǎi)兩樣最貴的，買(mǎi)一個(gè)遙控汽車(chē)和一個(gè)積木要花多少錢(qián)呢？
怎么列式？126+132 =
1、(1)你想怎么算，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)生匯報多種計算方法(計數器算法、豎式算法)。
(3)生演示計數器算法。
(4)講解豎式算法。
這道題在列豎式時(shí)要注意什么？
2、探索驗算：
(1)同學(xué)們算的對不對呢？我們可以來(lái)驗算。
(2)怎么驗算呢？將這兩個(gè)加數交換位置再算一遍。
(3)驗算結果和原題結果相同，說(shuō)明我們算對了。
三、作業(yè)練習，反饋探究。
1、想想做做第1題
2、想想做做第3題填表
3、小結：小朋友們，今天我們學(xué)習了什么內容��？(揭示課題)
做筆算加法時(shí)需要注意什么？
四、應用探究，培養個(gè)性
1、判斷對錯
2、探究圖書(shū)館借書(shū)問(wèn)題(示P31例題)
3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級”稱(chēng)號。
4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算
5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分？
五、系統回顧，延伸探究
1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？今天我們學(xué)習了什么
2、在我們的生活中有很多的數學(xué)知識和數學(xué)問(wèn)題，我們平時(shí)要多用數學(xué)的眼光去觀(guān)察。
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇2
教學(xué)目標：
認知目標：使學(xué)生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整、準確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì )借助工具來(lái)驗證銳角、直角和鈍角。
能力目標：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達能力和創(chuàng )造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀(guān)念，豐富學(xué)生的形象思維。
情感目標：通過(guò)生活情景的創(chuàng )設，感受生活中處處有數學(xué)；通過(guò)用角來(lái)創(chuàng )造美麗的圖案，進(jìn)一步感受幾何圖形的美。
教具、學(xué)具準備：
教具：大三角板、磁鐵、一條大紅領(lǐng)巾、實(shí)物鐘、小黑板（五角星、3個(gè)孿生角）、剪刀、課件、一張簡(jiǎn)筆畫(huà)。
學(xué)具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙（畫(huà)角、簡(jiǎn)筆畫(huà)）、一組（7個(gè)）角的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
師：同學(xué)們，今天謝老師給你們帶來(lái)了一位老朋友，瞧：（課件出示：一個(gè)角。）
師：那你們知道角的各部分名稱(chēng)嗎？
生答。
師：在我們的生活中處處都有角的影子。瞧：國旗上有4個(gè)角，而且都是直角。你們還能找出其它地方角的影子嗎？
學(xué)生邊找邊介紹。（大部分找出的都是直角。）
師：剛才同學(xué)們找出了許多直角的影子，你想把它畫(huà)下來(lái)嗎？
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，引導學(xué)生說(shuō)出畫(huà)角的工具。畫(huà)完后，同桌驗證。
請一個(gè)學(xué)生上臺展示畫(huà)直角的過(guò)程，并且邊畫(huà)邊介紹。
二、創(chuàng )設情景，比較認識銳角和鈍角
1、從實(shí)物中，比較抽象出兩類(lèi)角。
師：剛才同學(xué)們從我們的教室里找到了許多角的影子�，F在我們再一起來(lái)找找紅領(lǐng)巾上角的影子吧！
出示紅領(lǐng)巾。
師：誰(shuí)到上面找一找紅領(lǐng)巾的什么地方有角的影子？
學(xué)生上臺邊比劃邊介紹。（注意引導學(xué)生簡(jiǎn)潔、準確地描述角。）
師：這3個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？
生1：下面的這個(gè)角好象是直角。
生2：下面的角比直角大。
師：那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢？
引導學(xué)生借助三角板上的直角進(jìn)行判斷，得出結論：比直角大。
師：真棒，同學(xué)們在有不同意見(jiàn)的時(shí)候，懂得借助工具來(lái)判斷。那你們能夠再借助這個(gè)工具來(lái)畫(huà)一個(gè)比直角大的角嗎？
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，請一個(gè)學(xué)生上臺畫(huà)在黑板上，邊畫(huà)邊介紹。
板書(shū)：比直角大的角。
師：那左右的兩個(gè)角的大小有什么特點(diǎn)？
生1：這兩個(gè)角一樣大。
生2：這兩個(gè)角都比直角小。
師：是的。這兩個(gè)角都比直角小。那你們會(huì )把它的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？動(dòng)手試一試。請一個(gè)學(xué)生上臺畫(huà)在黑板上，邊畫(huà)邊介紹。
板書(shū)：比直角小的角。
2、銳角、鈍角的概念。
師：像這類(lèi)比直角小的角，我們的數學(xué)家用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言稱(chēng)它為銳角。請同學(xué)們跟著(zhù)說(shuō)一遍，再看這個(gè)“銳”字怎么記？
現在請同學(xué)們?yōu)槟銈儎偛女?huà)的角寫(xiě)上名字。
3、從實(shí)物中來(lái)辨別，找銳角、鈍角。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，角可愛(ài)跟我們捉迷藏，瞧這個(gè)鐘面上的角藏在哪兒？
出示鐘面，生上臺介紹。（注意引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言來(lái)完整，準確地描述，如鐘面上的時(shí)針與分針組成的角度是一個(gè)銳角。）邊比劃邊描述。
教師再撥出3-4個(gè)鐘面（有銳角、直角、鈍角）讓學(xué)生來(lái)辨別。
師：同學(xué)們真棒，這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來(lái)了。那么，現在我們再一起從五角星的身上來(lái)找出角的影子。
小黑板出示五角星，學(xué)生上臺邊找邊比劃，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準確地來(lái)描述角。（懂得五角星的身上有10個(gè)角，5個(gè)銳角、5個(gè)鈍角。）
師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候，也能這么快地給它們找也來(lái)。
4、建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。
師：看來(lái)，同學(xué)們對角的3兄弟的樣子已經(jīng)有了較深的印象。讓我們閉眼來(lái)想它們的樣子，并用手畫(huà)出來(lái)。
師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生書(shū)空。（銳角、直角、鈍角）
學(xué)生張開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)剛剛書(shū)空的感覺(jué)：角的開(kāi)口越來(lái)越大。
三、鞏固練習，豐富感知
1、判斷。
師：同學(xué)們，認識了銳角、鈍角之后，我們一起來(lái)玩“找朋友”的游戲。首先請同學(xué)們從組長(cháng)拿一張自已喜歡的角，游戲的規則是這樣的：先看謝老師創(chuàng )造的角，然后請跟我是同一類(lèi)角的同學(xué)，帶著(zhù)卡片上臺來(lái)并一起說(shuō)出角的名稱(chēng)，同時(shí)臺下與臺上的同學(xué)要互相檢查看有沒(méi)有找錯朋友的。
師生互動(dòng)，玩游戲。
師：同學(xué)們可真好，為這些角都找到了朋友�？墒侵x老師這里有3個(gè)孿生兄弟，它們找不到朋友，你們能幫它們辨別出來(lái)嗎？
小黑板出示了三個(gè)很相似的角。
讓學(xué)生會(huì )借助三角板的直角來(lái)判斷。
2、創(chuàng )造角。
師：同學(xué)們，你們可真有辦法，這么快就把3個(gè)孿生兄弟給辨別出來(lái)了。那么，現在請同學(xué)們用聰明的腦袋來(lái)想辦法創(chuàng )造一個(gè)自己喜歡的角，可以借助身邊的物品來(lái)創(chuàng )造。
學(xué)生邊展示，邊介紹自己創(chuàng )造角的方法及角的名稱(chēng)。（如：我用兩根鉛筆創(chuàng )造了一個(gè)銳角。）
師：剛才看了同學(xué)們創(chuàng )造的角。謝老師也用剪刀創(chuàng )造了一個(gè)角，誰(shuí)來(lái)幫我介紹一下。
生：謝老師用剪刀擺出了一個(gè)直角。
師：（直角變銳角）請同學(xué)們觀(guān)察一下，這時(shí)兩條邊張開(kāi)的角度變怎么了？
生：變小了。
師：這時(shí)成一個(gè)什么角？
生：銳角。
再回到直角，演示由直角變鈍角。學(xué)生說(shuō)出變化和角的名稱(chēng)。
學(xué)生拿出剪刀，按照老師說(shuō)的名稱(chēng)來(lái)變。
小結：原來(lái)3種角是可以轉換的。
3、小組合作，從生活中找角并判斷。
師：讓我們一起到生活中再找找3種角的影子，練習第一題。
請4人小組分工合作，每人選一幅自己最熟悉的圖來(lái)找，并用水彩筆描出角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生上臺展示并介紹。
四、活動(dòng)激趣，靈活應用
師：同學(xué)們，可見(jiàn)角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng )造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，你們想用角也來(lái)創(chuàng )造美麗的圖案嗎？
小組合作創(chuàng )造，展示并介紹什么地方用了什么角。
小結：角很美。
五、總結并揭示課題
師：這節課我們認識了哪兩位新朋友，（揭示課題）它們有什么特點(diǎn)？當它們長(cháng)得很像時(shí)你可以怎樣來(lái)辨別？
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇3
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)整理和復習，弄清楚本單元都學(xué)習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
能力點(diǎn)：
1、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。
2、培養學(xué)生根據提供的信息提出問(wèn)題的意識和能力。
德育點(diǎn)：
體驗與同伴相互交流學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生與人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算加、減法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的計算能力和估算能力。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，整理知識：
小組交流這一單元我們學(xué)習了哪些知識？
筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數學(xué)。
把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理。
二、自主探究，發(fā)散思維：
1、學(xué)生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。
筆算加法應注意什么？減法呢？
他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？
做筆算時(shí)應注意什么？
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、數學(xué)醫院。
8 2 3 9 9 5 2 7
-1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
說(shuō)說(shuō)錯在哪里？
4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)并解答。
母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問(wèn)題？
5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？
讓學(xué)生多討論，說(shuō)一說(shuō)解題思路。
三、拓展運用：
開(kāi)放題：小明有50元錢(qián)，它可能買(mǎi)了下列哪兩種物品？應該付多少錢(qián)？(至少寫(xiě)出兩種可能)并列出算式。
傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇4
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)數學(xué)第三冊第45-46頁(yè)
教學(xué)目標：
1、a組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀(guān)察線(xiàn)段的過(guò)程，會(huì )用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，會(huì )數線(xiàn)段的條數，會(huì )畫(huà)線(xiàn)段。
2、b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎上，能更進(jìn)一層地認識到線(xiàn)段的由來(lái)，知道每?jì)牲c(diǎn)就能畫(huà)出一條線(xiàn)段，尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫(huà)六條線(xiàn)段。
3、c組學(xué)生在b組學(xué)生的基礎上，能更深層次地理解線(xiàn)段有長(cháng)有短，并能通過(guò)折知道線(xiàn)段的長(cháng)短。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識線(xiàn)段的特征
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、新授
1、比較紅、黃短線(xiàn)的長(cháng)
師：①小朋友，你們看，老師給你們帶來(lái)了兩根線(xiàn)，一根是彎的，一根是直的，你知道哪哪根線(xiàn)比較長(cháng)？
�、谛∨笥岩庖�(jiàn)這么多，誰(shuí)說(shuō)的才是對的呢？有什么辦法來(lái)比較出這兩根線(xiàn)的長(cháng)短呢？
生：把彎的拉直就好了。
師：他的意見(jiàn)好不好？那老師就拈住這根線(xiàn)的兩頭，拉直了貼在黑板上，把黃線(xiàn)也貼在黑板上。
現在兩根線(xiàn)都是直直的了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根線(xiàn)更長(cháng)呢？
生：不能比較
師：那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線(xiàn)長(cháng)？
這個(gè)辦法好不好？好，我們就把這兩根線(xiàn)的一頭對齊，現在你能比較出來(lái)嗎？
對啊，紅色的線(xiàn)從這里開(kāi)始（點(diǎn)一點(diǎn)），到這里結束，黃色的線(xiàn)從這里開(kāi)始到這里結束了？到這里結束（點(diǎn)一點(diǎn)），所以黃色的線(xiàn)比紅色的線(xiàn)長(cháng)。
2、揭示線(xiàn)段概念
象這樣直直的，有長(cháng)有短的線(xiàn)，我們把它叫做線(xiàn)段。（板書(shū)：線(xiàn)段）齊讀線(xiàn)段
�。ㄖ钢�(zhù)線(xiàn)）現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條線(xiàn)段比較長(cháng)，哪條線(xiàn)段比較短。
3、直觀(guān)判斷
師：（出示較長(cháng)的線(xiàn)段）
小朋友，老師這里還有一條綠色的.線(xiàn)呢，你們看這是不是線(xiàn)段呢？為什么？怎樣可以讓它成為一條線(xiàn)段？
師：這是不是線(xiàn)段？不管這些線(xiàn)段位置怎么變，但它們都是線(xiàn)段
4、舉例得出線(xiàn)段表示法
師：其實(shí)在我們的周?chē)S多物體的邊都可以看作是線(xiàn)段，看我們數學(xué)書(shū)封面的這條邊從這點(diǎn)開(kāi)始直直的到這點(diǎn)結束也是一條線(xiàn)段，你能跟老師一樣也來(lái)找找看嗎？同桌一起找。
學(xué)生舉例：注意讓學(xué)生用手摸摸找到線(xiàn)段，并比較一下長(cháng)短，剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線(xiàn)段，那這些線(xiàn)段都是一樣長(cháng)嗎？
師：看來(lái)線(xiàn)段不僅是直直的，而且有長(cháng)有短。那象剛才同學(xué)們找到的很多物體的邊，比如課桌面的邊，窗戶(hù)的邊我們能把它拿下來(lái)象毛線(xiàn)一樣貼在黑板上嗎？
所以我們畫(huà)線(xiàn)段來(lái)把它邊式出來(lái)：因為線(xiàn)段是直直的，所以要先畫(huà)一條直直的線(xiàn)，又因為線(xiàn)段有長(cháng)有短，所以我們要在線(xiàn)段開(kāi)始的地方點(diǎn)上一點(diǎn)，表示線(xiàn)段從這里開(kāi)始。再在線(xiàn)段結束的地方點(diǎn)上一點(diǎn)，表示線(xiàn)段到這里結束。這兩點(diǎn)就叫做線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。
5、畫(huà)線(xiàn)段
師：老師剛才畫(huà)了一條線(xiàn)段，你能象老師一樣也畫(huà)一條嗎？畫(huà)線(xiàn)段除了要用到鉛筆，還要用到什么？為什么要用直尺？如果我們身邊沒(méi)有沒(méi)有帶直尺，那你還能利用其它工具來(lái)畫(huà)嗎？
生練習畫(huà)線(xiàn)段
展示：
1、請你說(shuō)說(shuō)你利用什么工具來(lái)畫(huà)的？
2、說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得怎么樣？
強調：
一定要畫(huà)直，并且別忘記點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇5
教學(xué)目標：
1、理解5的乘法口訣，能運用口訣進(jìn)行乘法計算。
2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道口訣的來(lái)歷，進(jìn)一步理解乘法的含義。
3、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解5的乘法口訣，會(huì )用口訣進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：口訣的運用。
準備：手掌圖
教學(xué)過(guò)程：
一、編口訣。
1、連加計算手指數：
�。�1）我們人人都有一雙巧手，每只手上都有幾個(gè)手指？（板書(shū)：5 1個(gè)5）
�。�2）兩只手有幾個(gè)手指？就是幾個(gè)5？（板書(shū)：10 2個(gè)5）
�。�3）再多一只手呢？就是幾個(gè)5？4只手呢？5只手呢？（板書(shū)：15 3個(gè)5；20 4個(gè)5；25 5個(gè)5）
小結：剛才我們用連加的方法，很快算出了幾個(gè)5是多少。上兩節課我們學(xué)了乘法，你會(huì )用乘法來(lái)計算嗎？
2、用乘法計算手指數：
�。�1）1個(gè)5，用乘法怎樣計算？2個(gè)5呢？2個(gè)5得幾，你是怎樣知道的？（指連加結果）3個(gè)5呢？4個(gè)5，5個(gè)5呢？（生匯報，師板書(shū)）
�。�2）大家有沒(méi)有發(fā)現這些算式的得數有什么奇特的地方？（用彩筆標出得數的個(gè)位）
小結：根據剛剛連加的結果，我們又很快得出了乘法算式的結果。那是不是我們以后每次計算乘法前都要先做一次連加才能知道結果呢？（對呀，這樣多麻煩��！那有沒(méi)有一些好的辦法呢？或：你知道古人想到了什么辦法嗎？）
�。�3）揭示課題：乘法口訣。
3、編5的乘法口訣
�。�1）古人是怎樣編口訣的呢？請看，先編1個(gè)5，就先寫(xiě)“一五”，1個(gè)5是5，就在后面寫(xiě)上“得五”，口訣就是“一五得五”。齊讀。
“一五得五”表示什么意思？這句口訣其實(shí)是由兩個(gè)乘法算式總結出來(lái)的，所以就可以用來(lái)計算這兩個(gè)乘法算式，也就是一五得五對應著(zhù)：1×5=5 5×1=5。
�。�2）根據2×5=10和5×2=10，你會(huì )編出口訣嗎？板書(shū)：二五一十（得數滿(mǎn)10了，為了簡(jiǎn)便就不寫(xiě)“得”字。）
誰(shuí)知道“二五一十”表示什么意思？它可以計算哪兩個(gè)乘法算式？
�。�3）你能根據剩下的算式編出乘法口訣嗎？打開(kāi)數學(xué)書(shū)p52，自己試一試。
�。�4）教師巡視指導，集體訂正。（指名板演）提醒注意：五五二十五，不要寫(xiě)成了“五五二五”。
�。�5）小朋友真不錯！5句口訣都編完了。齊讀一遍。
仔細觀(guān)察一下這5句口訣，你發(fā)現了什么規律？（口訣前半句表示幾個(gè)5，后半句是得數。相鄰兩句口訣之間相差5。）
再齊讀口訣。
二、記口訣。
談話(huà)：剛才我們學(xué)古人編出了5的乘法口訣，那你準備怎樣記住這5句口訣呢？
1、學(xué)生自己讀讀背背。
2、（你覺(jué)得哪句最容易記，哪句最難記？）老師有一個(gè)疑問(wèn)，5句口訣中我4句都記熟了，但“三五”是多少我總是忘記（把“十五”擦去），怎么辦呀？
3、對口令：
�。�1）大家都記熟了嗎？敢不敢跟鄒老師對口令？（2）同位對口令。
4、補充口訣：
一五xx
三五xx
五五xx
四五xx
二五xx
5、齊背口訣。
三、用口訣。
談話(huà)：乘法口訣我們背熟了，可以用來(lái)做什么呢？
1、利用板書(shū)：
�。�1）把某些乘法算式的得數擦去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)得幾？怎樣想？2×5 5×1 3×5 5×5 4×5（2×5=10，想：二五一十）
�。�2）“四五二十”除了可以計算4×5，還計算哪個(gè)乘法算式？“三五十五”可以計算哪兩個(gè)乘法算式？“一五得五”呢？
2、邊做邊說(shuō)口訣。
5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 5×1= 5×5= 4×5= 2×5=
3、看圖列式：=？元
4、列式解答：
�。�1）每頭大象運2根木頭，5頭大象一共運了多少根木頭？
�。�2）每只小兔拔5個(gè)蘿卜。
3只小兔拔xx個(gè)。
4只小兔拔xx個(gè)。
5只小兔拔xx個(gè)。
四、總結：這節課你有什么收獲？你學(xué)得開(kāi)心嗎？出示古詩(shī)：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
“猜一猜老師會(huì )提什么數學(xué)問(wèn)題？”引導學(xué)生提出。
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇6
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、掌握8個(gè)方向，告訴一個(gè)方向，能準確辨別其他7個(gè)方向
2、運用所學(xué)的長(cháng)度單位對不同物體進(jìn)行描述和測量。
能力目標：在復習過(guò)程中，培養學(xué)生的空間判斷能力。
情感目標：讓學(xué)生感受到數學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、重、難點(diǎn)
1、長(cháng)度單位的換算。
2、8個(gè)方位辨別
三、教學(xué)過(guò)程
(一)長(cháng)度單位
說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系？
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數學(xué)書(shū)94頁(yè)第1題
是辨認方向的練習題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上先小組說(shuō)說(shuō)，再全班交流。
(三)長(cháng)度單位練習
填空。
1、我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長(cháng)度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長(cháng)度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數學(xué)書(shū)94頁(yè)第2題(獨立完成，匯報點(diǎn)評)
比一比？
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
合適的單位
1、數學(xué)書(shū)95頁(yè)第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說(shuō)法是否正確？
1、一條褲子長(cháng)9分米。( )
2、一張床長(cháng)5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長(cháng)2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車(chē)每小時(shí)行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)？
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
量一量，數學(xué)書(shū)95頁(yè)第3題(獨立完成，交流匯報)
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇7
【教學(xué)內容】
教材第31頁(yè)例3，以及練習七第7～9題。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉這種常見(jiàn)的現象。
2.通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì )旋轉，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3.培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感知旋轉現象，使學(xué)生能正確判斷、區別旋轉與平移現象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、體會(huì )感受
觀(guān)察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉的物體。像這樣的一類(lèi)的現象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動(dòng)屬于旋轉呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉的方向
1．展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
2．說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3．出示鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察，秒針是怎么樣旋轉的。
4．小結：像這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉動(dòng)的叫作順時(shí)針轉動(dòng)，而跟它相反的轉動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉。
三、鞏固拓展
1．完成教材練習七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現象，哪些是旋轉現象嗎？同學(xué)們先獨立看看，再想一想。
學(xué)生獨立看題，并判斷、思考。
請學(xué)生說(shuō)出自己的判斷，哪些是平移現象，而哪些又是我們這節課學(xué)習的旋轉現象，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么判斷的。
2．完成教材練習七第8題。
談話(huà)：你瞧，平移和旋轉在生活中的應用可真廣，剛才同學(xué)們說(shuō)鐘面上指針的 運動(dòng)是旋轉，老師這里有一個(gè)鐘面，你能寫(xiě)出分針從12旋轉到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？
課件出示3個(gè)鐘面圖。
分針走到“3”的時(shí)候是幾分？（15分）
分針走到“1”的時(shí)候是幾分？（5分）
那么分針走到“10”的時(shí)候又是幾分呢？（50分）
3．完成教材練習七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個(gè)數字轉盤(pán)。
兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個(gè)數的乘積，比比誰(shuí)的積大。
四、展示旋轉美，創(chuàng )造旋轉美
出示紫荊花圖，用旋轉創(chuàng )造出美麗的圖案。
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們都對旋轉現象有了那些了解呢？
學(xué)生自由交流。
教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現象，他們的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉動(dòng)。我們常見(jiàn)的一個(gè)比較典型的旋轉現象就是鐘表上的時(shí)針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個(gè)物體的旋轉方向和鐘表的指針?lè )较蛞粯�，我們就說(shuō)它是順時(shí)針旋轉，相反地，我們就叫做逆時(shí)針旋轉。
二年級數學(xué)上冊第七單元教案 篇8
教學(xué)目標：
1.結合“運白菜”的情境，探索連減的具體方法，發(fā)展提出問(wèn)題，運用不同方法解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )正確運用豎式或脫式進(jìn)行連減的計算。
3.能夠運用連減的有關(guān)知識去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，結合“運白菜”的情境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確運用豎式或脫式進(jìn)行連減的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激疑
1.故事導入，同學(xué)們，學(xué)校的食堂很快就要開(kāi)伙了，二(1)班的小朋友準備到農場(chǎng)去了解一下蔬菜的情況，小朋友們想不想一塊兒去看看？課件展示：菜場(chǎng)的美麗圖片，最后場(chǎng)景定格在白菜地，小朋友們問(wèn)農民伯伯：“伯伯，你們今天賣(mài)了多少白菜��？”農民伯伯說(shuō)：“我們早上才摘了850棵白菜，運走了兩車(chē)，一車(chē)運了288棵，另一車(chē)運了256棵�！�
師：二(1)班的同學(xué)被難住了，同學(xué)們想幫助他們嗎？
2.板書(shū)：運白菜
二、互動(dòng)解疑
1.引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，看了剛才菜場(chǎng)的情況，你從中知道了哪些數學(xué)信息？說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現了什么數學(xué)信息？
2.結合剛才我們發(fā)現的數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)題：“一共運走了多少棵？”“運用了第一車(chē)后，還剩多少棵？”“運走兩車(chē)后，還剩多少棵？”
3.學(xué)生嘗試獨立解決前兩個(gè)問(wèn)題，然后在小組內進(jìn)行交流。
4.板書(shū)算式。
(1)第一車(chē)運走以后，還剩多少棵？
(2)兩車(chē)一共運走多少棵？
三、啟思導疑
從以上解決問(wèn)題所用的兩種方法中，你發(fā)現了什么？?jì)煞N方法的結果都是求找回多少棵，在解決問(wèn)題的思路上略有不同，第一種方法是應用連減法，第二種方法是“先加后減法”方法不同，運算順序也不同。
四、實(shí)踐運用
1.練一練。
(1)1000-207-168
(2)436―179―36
(3)456-278-132
(4)930-(80+480)
(5)368-(168+127)
(6)1000-185-145
2.用豎式計算并驗算。
(1)368+235
(2)712-284
(3)94+438
3.小軍的爸爸是一位出租汽車(chē)司機，星期一出車(chē)時(shí)，里程表的讀數是35千米，每天收車(chē)時(shí)，小軍都記錄了當時(shí)里程表讀數，共記錄了五天。(單位：千米)
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
162 410 745 745 928
(1)星期三和星期四的里程表上的讀數為什么是相同的？
(2)哪一天行駛的里程數最多？
(3)五天共行駛了多少千米？
五、總結評價(jià)
我們今天學(xué)習了什么內容？有何收獲？請同學(xué)們相互交流。
【二年級數學(xué)上冊第七單元教案】相關(guān)文章：
二年級上冊數學(xué)第七單元的知識要點(diǎn)09-08
初一上冊第七單元綜合教案09-05
三年級上冊第七單元數學(xué)教案03-01
二年級下冊數學(xué)第七單元教案09-30
二年級下冊數學(xué)第七單元教案09-30
二年級數學(xué)下冊第七單元教案03-08
二年級上冊數學(xué)第七單元知識點(diǎn)10-20