小學(xué)六年級數學(xué)《扇形統計圖》教案模板三篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級數學(xué)《扇形統計圖》教案模板三篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級數學(xué)《扇形統計圖》教案模板三篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第67頁(yè)例2，第68頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及練習十五3~5題。
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )根據扇形統計圖前后的變化獲取相關(guān)的數據和有用的信息。
2.體會(huì )數據對決策的作用，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步了解扇形統計圖的特點(diǎn)，會(huì )根據扇形統計圖前后的變化獲取相關(guān)的數據和有用的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )根據扇形統計圖前后的變化進(jìn)行對比分析。
教學(xué)準備：
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
教師：扇形統計圖有什么特點(diǎn)呢?
教師：今天我們將在以前學(xué)習知識的基礎上來(lái)進(jìn)一步研究扇形統計圖。
板書(shū)課題：扇形統計圖
二、自主探索，學(xué)習新知
1.教學(xué)例2
(1)先后出示兩個(gè)統計圖。
先出示第一幅扇形統計圖。
教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息?
根據學(xué)生的回答在課件中點(diǎn)出相關(guān)部分。
教師：這些都是什么時(shí)候的數據?
再出示第二幅扇形統計圖。
教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息?這些又是什么時(shí)候的數據?
教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢?沒(méi)有改造的荒山還有多少平方千米?請你們算一算。
將兩幅圖放在一塊觀(guān)察。
教師：看了這兩幅扇形統計圖，你想說(shuō)些什么?看看誰(shuí)的發(fā)現最多，最有價(jià)值。
學(xué)生先獨立思考，然后小組內部交流自己的發(fā)現(“退耕還林”前與20xx年底相比土地的變化情況)。
(2)進(jìn)一步了解扇形統計圖的作用。
教師：剛才同學(xué)們在小組內部互相交流了自己的發(fā)現，現在哪位同學(xué)能代表你們小組進(jìn)行發(fā)言?
請一兩位同學(xué)相互補充，找到統計圖中發(fā)生變化的項目。
小結：對比兩幅扇形統計圖，同學(xué)們強調最多的是有許多項目發(fā)生了變化。有沒(méi)有沒(méi)發(fā)生變化的量呢?(課件重點(diǎn)強調：土地總面積沒(méi)發(fā)生改變)也就是兩個(gè)圓所代表的都是靠山村的土地總面積。
教師引導：結合我們的發(fā)現思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會(huì )給這個(gè)村莊帶來(lái)怎樣的變化?如果你是村委會(huì )的領(lǐng)導面對20xx年底的`統計圖你又會(huì )作哪些思考?
(3)根據扇形統計圖解決問(wèn)題。
教師：觀(guān)察扇形統計圖，你還能提出并解決哪些數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問(wèn)題并進(jìn)行解析。
2.課堂總結
教師：今天我們學(xué)習了什么?(扇形統計圖)你又有什么收獲?
三、課堂活動(dòng)
教師：剛才我們分析的兩個(gè)扇形統計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點(diǎn)出“課堂活動(dòng)”第2題——改變題目增加兩個(gè)參數——美國、俄羅斯的面積和人口)現在呢?
教師：仔細觀(guān)察這些統計圖，你有哪些發(fā)現?
教師引導：重點(diǎn)分析中國人口多耕地少的基本國情。
教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會(huì )做哪些思考?
四、練習應用，促進(jìn)發(fā)展
1.完成練習十五第3題
出示題中的兩幅扇形統計圖，引導學(xué)生對比。
(1)從兩幅統計圖中，你獲得了哪些信息?
(2)算一算：從1996年到20xx年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米?
學(xué)生獨立計算，教師巡視，抽幾個(gè)學(xué)生上臺板演，集體評議。
(3)議一議：你對這種變化有什么看法?
2.完成練習十五第4，5題
小學(xué)六年級數學(xué)《扇形統計圖》教案模板三篇2
教學(xué)過(guò)程
一、復習引新
l、復習舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識，其中條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統計圖。說(shuō)明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書(shū)：扇形統計圖）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統計圖各表示的什么意思？說(shuō)明：扇形統計圖究竟有什么特點(diǎn)呢？它是怎樣繪制出來(lái)的呢？這就是本節課要學(xué)習的內容，
二、教學(xué)新課
1、說(shuō)明扇形統計圖及其特點(diǎn)。
說(shuō)明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的數量占總數量的百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個(gè)部分數量同總數量之間的關(guān)系。
2、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論制成扇形統計圖的步驟。引導學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書(shū)：
�、儆嬎惆俜謹�；
�、谟嬎銏A心角；
�、郛�(huà)出圓和扇形；
�、軜嗣靼俜謹�。
�。�2）要求學(xué)生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量占總數量的百分之幾。同時(shí)指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
�。�3）先說(shuō)明一個(gè)圓的度數是360度，再讓學(xué)生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學(xué)生口答，老師板書(shū)算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
�。�4）分割成扇形。
老師說(shuō)明畫(huà)法，同時(shí)板書(shū)：先畫(huà)一個(gè)圓，說(shuō)明表示總數量；再分割成3個(gè)扇形，說(shuō)明各表示哪個(gè)數量。
�。�5）標明各部分數量名稱(chēng)和百分數。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數量，占百分之幾，老師在圖中板書(shū)。讓學(xué)生自己畫(huà)圓、分扇形并標明各個(gè)部分數量的名稱(chēng)和百分數。
�。�6）區分各部分并寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)。
說(shuō)明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫(xiě)出統計圖名稱(chēng)，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統計圖上。集體訂正。
�。�7）小結過(guò)程。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)剛才制作這幅統計圖的過(guò)程？你能說(shuō)一說(shuō)這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
三、課堂練習
l、做“練一練”第1題。
提問(wèn)：統計圖里的圓表示什么？這個(gè)扇形統計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算后填寫(xiě)課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數量是怎樣計算出來(lái)的。
2、做“練一練”第2題。
提問(wèn)：這個(gè)圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫(huà)出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問(wèn)學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結
扇形統計圖有什么特點(diǎn)？怎樣根據統計數據來(lái)制作扇形統計圖？
五、課堂作業(yè)
練習五第1～3題。
扇形統計圖
小學(xué)六年級數學(xué)《扇形統計圖》教案模板三篇3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、出示場(chǎng)景：六（1）班同學(xué)正在體育活動(dòng)，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動(dòng)是什么嗎？怎樣才能知道呢？
2、這是六（1）班最喜歡的運動(dòng)項目統計圖，仔細觀(guān)察這個(gè)圖表，從這個(gè)圖上你能知道哪些信息呢？
學(xué)生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數。
讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。
問(wèn)：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，可以用扇形統計圖表示�！�
3、出示扇形統計圖。
師：這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個(gè)小扇形，那么其中這樣的20個(gè)小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個(gè)小扇形就表示喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個(gè)項目，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。
問(wèn)題：你們能說(shuō)說(shuō)從扇形統計圖中可以了解到什么信息，它與條形統計圖相比有什么不同？
引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點(diǎn)和作用的認識。（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、讓學(xué)生歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
牛奶里含有豐富的營(yíng)養成分，每100克牛奶所含營(yíng)養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分多少克？
學(xué)生根據題意自主計算，全班訂正。
說(shuō)明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3、3%。
三、課堂小結：
1、請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
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