幼兒園中班語(yǔ)言教案《不認錯的美美和有勇氣的美美》(附反思)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《不認錯的美美和有勇氣的美美》(附反思)，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1、感知粉飾過(guò)失和勇于承認錯誤的兩種行為，理解承認錯誤是一種勇氣。
2、能和教師一起分角色講述故事，體驗勇于承認錯誤的勇氣。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、掛圖第號，故事磁帶。
2、事前熟習故事，了解兩個(gè)角色的`行為特點(diǎn)及其內在心理。
活動(dòng)過(guò)程
一、大美美和小美美
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，里面有兩個(gè)人，名字都叫美美。一個(gè)是大美美，一個(gè)是小美美。一邊聽(tīng)故事，一邊仔細想：做錯事情的時(shí)候，大美美是怎樣為自己找借口的，小美美是怎樣說(shuō)，怎樣做的。
2、教師講述故事的第二、三兩個(gè)自然段。引導幼兒討論，大美美為自己找甚么樣的借口，小美美是怎樣承認錯誤的。
3、大美美踢球，闖了禍，把臺燈打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他給自己找了一個(gè)甚么借口？（不是我的錯，是皮球太調皮了）
4、小美美又是怎樣說(shuō)的？（這是我們的錯，應當要到空地上往踢球，不能在房間里踢球）
二、大美美不認錯和小美美有勇氣
1、我們接下往聽(tīng)故事，看看大美美和小美美是怎樣對待出錯誤的。
2、從故事的第四自然段開(kāi)始，講述至結尾。講述時(shí)，教師要鮮明地表現出兩個(gè)角色的不同，一個(gè)總是找借口，另外一個(gè)角色有勇氣承認錯誤，知道如何改正。
3、講述結束后，可以根據幼兒聽(tīng)故事的情況，決定是不是出示掛圖再講一遍。
4、看著(zhù)掛圖，我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。仔細想想，每次做錯事情，大美美和小美美說(shuō)的話(huà)有甚么不一樣。
5、逐次出示五個(gè)情節階段的掛圖，分次討論兩個(gè)角色對待錯誤的不同態(tài)度。這五個(gè)情節階段是：踢球闖禍、穿錯衣褲、玩樂(lè )器嚇著(zhù)小動(dòng)物、撞到積木、撕破圖書(shū)。
6、引導幼兒分析出大美美每次都會(huì )給自己找借口，而小美美會(huì )承認錯誤。
三、承認錯誤，才是有勇氣
1、教師引導幼兒討論：孩子常常會(huì )出錯誤，犯了錯誤應當找借口，還是承認錯誤？
2、教師總結：不愿意承認錯誤，才會(huì )找借口。
3、大美美不愿意承認錯誤是有勇氣，還是沒(méi)有勇氣？小美美能夠承認錯誤，是有勇氣嗎？
4、教師總結：不承認錯誤的人，下次還會(huì )出錯誤。承認了錯誤，下次就會(huì )改正錯誤。
5、引導幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些承認錯誤，改正錯誤的勇氣。
6、承認錯誤的人都是有勇氣的人，是一個(gè)勇士。大家都會(huì )佩服他，喜歡他。
7、師生看圖片共同講述故事。小朋友扮演小美美，老師扮演大美美。
8、小美美勇于承認錯誤，是一個(gè)有勇氣的人。
活動(dòng)反思
通過(guò)這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)中小朋友的發(fā)言反饋，有一個(gè)問(wèn)題值得自己反思。就是在幼兒犯了錯誤之后，老師的處理方式，幼兒犯錯之后，教師進(jìn)行教育是無(wú)可厚非的，為什么有的小朋友犯錯之后沒(méi)有勇氣承認呢？我想這個(gè)老師教育方式中的批評有關(guān)，孩子們害怕被批評。參照平時(shí)班級的管理，和我師傅的教育方法，我覺(jué)得，在孩子犯了錯誤之后，老師可以先制止孩子的錯誤行為，讓孩子自己認識，感知這樣是不對的，并請孩子自己去改正、去承擔錯誤后果；如果，孩子意識不到自己的行為是錯誤的，老師幫助孩子認識錯誤，讓孩子學(xué)會(huì )自我認知，但是在語(yǔ)言和行為上，盡量從孩子的角度出發(fā)，別激動(dòng)，讓孩子害怕不是認識錯誤的方法。學(xué)會(huì )做智慧的老師，培養有自我認知的孩子。
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