植物的生長(cháng)教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的植物的生長(cháng)教案，歡迎大家分享。
植物的生長(cháng)教案1
教學(xué)目標
1．識別植物根尖的基本結構，說(shuō)出各部分的主要功能。
2．描述根生長(cháng)的原因。
教學(xué)重點(diǎn)
1．識別植物根系的基本結構，說(shuō)出各部分的主要功能。
2．探究根的生長(cháng)部位，描述根生長(cháng)的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1．描述根尖各部分的細胞結構特點(diǎn)及各部分的主要功能
2．探究根的生長(cháng)部位實(shí)驗。
課前準備
1．學(xué)生準備
(1)預習本課，觀(guān)察教科書(shū)中的圖5—3。
(2)課前培養：利用培養皿培養小麥(大麥)種子，使其長(cháng)出數條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養皿蓋(培養皿內保持較適宜溫度)，使根毛大量長(cháng)出。
(3)查詢(xún)書(shū)籍、錄像、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)綠色植物對水和無(wú)機鹽的吸收、水土保持方面的資料。
2．教師準備
(1)根據課本，準備觀(guān)察《根尖的結構》的材料用具。不同之處：一是準備小麥(大麥)種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀(guān)察。二是用壓片法制作臨時(shí)裝片(一種用蘇木精染色，可觀(guān)察到具有環(huán)紋、螺紋等花紋的導管；一種用紫藥水染色可觀(guān)察到根尖各部分細胞的特點(diǎn))。
(2)準備課本第6l頁(yè)探究《根的生長(cháng)部位》的實(shí)驗的材料用具(如長(cháng)出2cm幼根的紅豆的幼苗)。
(3)查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)根對水和無(wú)機鹽的吸收和水土保持方面的資料。
(4)制作有關(guān)伸長(cháng)區細胞生長(cháng)，根毛細胞形成的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
教師出示資料：
1．有人曾對一年生蘋(píng)果樹(shù)苗的根系做過(guò)細致的觀(guān)察，發(fā)現其分支總數達50000條之多，而樹(shù)干分支不過(guò)10條，也就是說(shuō)根的分支能力是地上部分的數千倍。
2．一株黑麥平均每天長(cháng)出1l 490萬(wàn)條根毛，每天伸長(cháng)80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。
引導學(xué)生通過(guò)閱讀資料，產(chǎn)生疑問(wèn)并自己提出問(wèn)題，根的生長(cháng)速度為什么這么快?根的結構是怎樣的?為什么根毛這么多?等等，以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問(wèn)題，并作出最貼近問(wèn)題答案的假設，訓練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。
二、探究過(guò)程
(一)根尖的結構
方案一：
1．用肉眼、放大鏡觀(guān)察根尖，直觀(guān)感受根尖各部分的外觀(guān)形態(tài)。 2．用顯微鏡觀(guān)察根尖的臨時(shí)裝片，再觀(guān)察根尖的永久裝片，再對比《根尖模式》圖，總結出根尖的基本結構。用顯微鏡觀(guān)察根尖的結構時(shí)，要求學(xué)生從尖端向上依次觀(guān)察，教師巡回指導，指出觀(guān)察的方法和觀(guān)察的角度等。組織學(xué)生討論，通過(guò)問(wèn)題討論，總結出根尖的結構，隨觀(guān)察的次序提出問(wèn)題：根冠、分生區、伸長(cháng)區和成熟區的細胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的?你還觀(guān)察到哪些結構?
方案二：
1．觀(guān)察《根尖模式》圖掌握根尖的基本結構。
2．練習找根尖部位，嘗試用壓片法制作根尖的臨時(shí)玻片標本，用顯微鏡觀(guān)察，并與永久玻片標本作對比，找出異同，并討論為什么產(chǎn)生差異?思考《根尖模式》圖與實(shí)際觀(guān)察的物像的差異，討論產(chǎn)生原因，教師巡視并參加討論。
引導學(xué)生討論：主根、側根、不定根是不是都有根尖?根尖是堅韌還是柔嫩?根尖各部分外觀(guān)是怎樣的?在你觀(guān)察中有沒(méi)有找到課本內容沒(méi)有提到的結構?想一想為什么?
(二)根的生長(cháng)
方案一：
學(xué)生4人一組進(jìn)行實(shí)驗。
1．用放大鏡觀(guān)察根尖(長(cháng)出2cm的紅豆根)，說(shuō)出伸長(cháng)區的外形特點(diǎn)。
2．提出探究問(wèn)題，根尖什么部位生長(cháng)最快?觀(guān)察前一天切去根尖的根是否生長(cháng)?想一想為什么?
取一株根長(cháng)約2cm的紅豆苗，給幼根的各部分做標記，測量長(cháng)度，認真培養，待生長(cháng)24h后再作對比。
教師巡回指導，隨時(shí)提示根尖所作標記的部位、長(cháng)度和距離，應注意的事項等。組織學(xué)生討論：標記做幾條合適?如果畫(huà)不上標記，應怎樣處理?做標記時(shí)應注意哪些方面?這個(gè)實(shí)驗證實(shí)了什么?什么部位能迅速伸長(cháng)而使根的長(cháng)度不斷增長(cháng)進(jìn)而總結出根生長(cháng)的主要原因。
方案二：
1．使顯微鏡觀(guān)察根尖的分生區和伸長(cháng)區，討論這兩部分細胞形態(tài)的差異，說(shuō)出原因。
2．觀(guān)看課件《伸長(cháng)區細胞的伸長(cháng)》，說(shuō)出根生長(cháng)最快的是什么部位?
3．觀(guān)看課件《根毛的形成》說(shuō)出根毛在吸收水和無(wú)機鹽中所起的作用，討論根有什么特征?這樣的特性對根的生長(cháng)和吸收有什么意義?
教師巡回指導，引導學(xué)生討論，為什么移栽植物時(shí)一般要帶土?根吸收水和無(wú)機鹽的主要部位是什么部位?聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)出根的經(jīng)濟價(jià)值。
三、課堂小結
引導學(xué)生回顧本節內容。理清思路：根尖的結構——根的生長(cháng)。
作業(yè)
請學(xué)生課后查找資料，了解黃土高原的現狀，談一談植物對黃土高原的保護作用，怎樣才能重現黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美麗景色?
課后反思
本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生對所探究的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自覺(jué)地成為學(xué)習的中心和主體，以達到新的《生物課程標準》的要求和培養學(xué)生探究意識的目的。
通過(guò)探究性實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識，引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力和對問(wèn)題的分析處理能力，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，使學(xué)生在探究中感悟，促使他們成就感和自豪感的產(chǎn)生，并轉化成為探究的動(dòng)力。但七年級學(xué)生的年齡偏小，獨立完成探究性實(shí)驗較困難，本案例設計了一些直觀(guān)探究性實(shí)驗和課件，使學(xué)生較容易地達到從感性到理性的突破。例如用放大鏡、顯微鏡觀(guān)察根尖，觀(guān)察《伸長(cháng)區細胞的伸長(cháng)》和《根毛的形成》這兩個(gè)課件。又強化了進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。
通過(guò)調查性作業(yè)，深化了學(xué)生對本節知識的掌握，培養了學(xué)生參與社會(huì )和為社會(huì )服務(wù)的觀(guān)念和熱愛(ài)祖國的良好素養，達到了學(xué)以致用的目的，也開(kāi)拓了視野。
植物的生長(cháng)教案2
目標：
通過(guò)對泥土的探索活動(dòng)，使幼兒獲得關(guān)于泥土的直接經(jīng)驗，了解泥土與植物生長(cháng)的關(guān)系。
準備：
挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。
過(guò)程：
活動(dòng)（一） 挖土
在溫暖的天氣里，帶幼兒到田野或草地上去玩，讓幼兒用小鏟挖土，自由地進(jìn)行探索。教師啟發(fā)引導幼兒： 找一找：泥土上面有什么？
挖一挖：泥土下面有什么？
篩一篩：泥土里面有什么？可以將自己發(fā)現的東西（草根、小草、小花、小蟲(chóng)等）裝進(jìn)塑料袋或小桶里。
看一看：泥土里什么顏色的？
摸一摸：有什么感覺(jué)？ 捏一捏：泥土會(huì )變成什么樣？
嗅一嗅：泥土有什么氣味？
討論 全班幼兒一起將自己在泥土中找到的東西倒出來(lái)，然后進(jìn)行討論： 你在泥土中發(fā)現了什么？ 泥土中為什么會(huì )有小草、小蟲(chóng)等？
活動(dòng)（二） 小實(shí)驗
將一些泥土放進(jìn)玻璃容器中，倒入一些水，攪拌一會(huì )。讓幼兒觀(guān)察泥土會(huì )出現什么現象？將容器擺在桌子上，過(guò)一會(huì )兒再觀(guān)察，泥土和水會(huì )發(fā)生什么變化？
將一個(gè)容器里放上泥土，另一個(gè)容器只放些水，分別在里面種植大蒜。讓幼兒觀(guān)察它們的生長(cháng)情況，比較兩個(gè)容器中的蒜苗有什么不同？
建議：
此活動(dòng)可經(jīng)常進(jìn)行。每次活動(dòng)應選擇不同條件下的土壤，讓幼兒進(jìn)行探索。
植物的生長(cháng)教案3
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒認真觀(guān)察和認識植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(cháng)的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習用直線(xiàn)表現植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線(xiàn)和形的排列表現。
3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)紙、白板筆、植物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：小朋友們好，你們抖擻見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己知道的植物。）
好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多植物，小朋友仔細觀(guān)察，看和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？
2.通過(guò)觀(guān)察，提問(wèn)：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長(cháng)在莖上？”
3.通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫(huà)引導：A、植物是怎樣從土中長(cháng)出來(lái)的？
教師小結：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(cháng)，在長(cháng)長(cháng)的莖上長(cháng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(cháng)在莖上。
B、在一片植物里，它們長(cháng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結：實(shí)際上植物生長(cháng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細些，有的植物長(cháng)得直直的，有的植物長(cháng)得彎彎曲曲的。
C、植物結出果實(shí)是什么樣子的?它長(cháng)在植物的什么部位？
教師小結：有的長(cháng)在植物上面，有的長(cháng)在植物葉子下面。
4.今天，我們一起來(lái)畫(huà)一排植物.請小朋友根據自己見(jiàn)過(guò)的或想象的植物把它的莖、根、葉畫(huà)出來(lái)。
5.教師鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。畫(huà)的好的可以當面點(diǎn)評，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫(huà)興趣。
6.能力強的幼兒教師則可引導幼兒通過(guò)啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫(huà)中添加土壤、水分、陽(yáng)光、、、
7.幼兒作完畫(huà)，教師給予評價(jià)，培養幼兒審美觀(guān)。
植物的生長(cháng)教案4
活動(dòng)目標
1、了解植物的生長(cháng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
3、培養幼兒主動(dòng)探索的習慣和體會(huì )成功的喜悅，激起下一次探索的。
活動(dòng)準備
1、事先搜集有關(guān)植物生長(cháng)的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的？請把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
二、幼兒討論：植物為什么會(huì )長(cháng)大？怎樣才會(huì )長(cháng)大？
三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗：植物無(wú)根和有根實(shí)驗。請幼兒看看實(shí)驗中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實(shí)驗：了解植物的生長(cháng)過(guò)程。
五、孩子的發(fā)現：植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(cháng)得不一樣：
黃豆的種子是圓圓的、黃色的；
紅豆的種子是圓圓的、紅色的；
芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；
綠豆的種子是橢圓形、綠色的；
向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。
向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
實(shí)驗中，兩種植物都有水時(shí)，無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了，有根的植物一直沒(méi)有死；沒(méi)有水時(shí)，無(wú)根的.植物很快就死了，有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(cháng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。接著(zhù)孩子又提出了許多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì )越長(cháng)越多？是先長(cháng)根呢？長(cháng)葉子呢？先長(cháng)莖呢？為什么是先長(cháng)根？為什么有些植物沒(méi)有根也可以活的？是誰(shuí)把種子放在泥土里的？為什么泥土里會(huì )長(cháng)出植物來(lái)？
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái)，并能對號入座。
活動(dòng)延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀(guān)察。
植物的生長(cháng)教案5
活動(dòng)目標：
1、了解植物的生長(cháng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
3、培養幼兒主動(dòng)探索的習慣和體會(huì )成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解植物的生長(cháng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
2、難點(diǎn)：了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水，培養幼兒主動(dòng)探索的習慣。
活動(dòng)準備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長(cháng)的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的？請把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
2、幼兒討論：植物為什么會(huì )長(cháng)大？怎樣才會(huì )長(cháng)大？
3、幼兒觀(guān)看視頻：植物無(wú)根和有根實(shí)驗。請幼兒看看實(shí)驗中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。
4、孩子的發(fā)現：植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(cháng)得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；
5、小結：植物的生長(cháng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。
6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
植物的生長(cháng)教案6
大班科學(xué)活動(dòng)：
植物的生長(cháng)
執教：
王成虎
指導：
燕青
活動(dòng)目標：
1、對植物生長(cháng)過(guò)程感興趣。
2、能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。
3、了解植物良好生長(cháng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解植物的根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用
活動(dòng)準備：
植物生長(cháng)掛圖、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入：請幼兒分享自己經(jīng)歷過(guò)的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗。教師：誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)或種植過(guò)花草樹(shù)木？你是怎樣幫助它生長(cháng)的？你種植的植物都發(fā)生了哪些變化？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、組織幼兒討論植物良好生長(cháng)都需要些什么條件?
�。ǘ�、結合簡(jiǎn)單圖示引導幼兒了解并講述植物生長(cháng)所需的條件。
�。ㄈ�、結合植物生長(cháng)掛圖，引導幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。教師：大樹(shù)的身體有哪幾部分？每部分都有什么特點(diǎn)及特別的作用？
�。ㄋ模�、組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言講述小活動(dòng)：“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最棒”（如：我是一棵大樹(shù)，我的根xxx，可以xxx…….。）
三、結束部分
幼兒相互講述植物生長(cháng)小知識。
教學(xué)反思：
植物雖然就在幼兒生活的周?chē)�，幼兒對植物的了解其�?shí)比較少，比較淺。通過(guò)本次活動(dòng)，主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗連接起來(lái)，形成對植物更深刻的認識。幼兒對所學(xué)知識很感興趣，通過(guò)圖片和視頻有了了解，接下來(lái)在科學(xué)區會(huì )投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹(shù)葉，讓幼兒了解樹(shù)葉會(huì )“呼吸”等。
植物的生長(cháng)教案7
一、目標
1.概述植物生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程。
2.體驗發(fā)現生長(cháng)素的過(guò)程和方法。
3.評價(jià)實(shí)驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程。
2.教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）生長(cháng)素的產(chǎn)生、運輸和分布。
�。�2）科學(xué)實(shí)驗設計的嚴謹性分析。
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、教學(xué)步驟
〖引入以“問(wèn)題探討”引入，生思考回答師提示。
1.彎向窗外生長(cháng)。
2.是較長(cháng)時(shí)間的單側光刺激引起植株彎向窗外光源生長(cháng)。這樣，可以使植株獲得更多陽(yáng)光，從而可以通過(guò)光合作用合成更多的有機物，滿(mǎn)足自身生長(cháng)發(fā)育的需要。
3.植株的彎曲生長(cháng)發(fā)生在幼嫩部位。
教師講述：以上都與生物體本身所具有的調節功能有密切的聯(lián)系，而不同種的生物調節方式不同，植物是通過(guò)激素調節，動(dòng)物則是通過(guò)神經(jīng)調節和體液調節，其中神經(jīng)調節的作
教師：“生長(cháng)素是什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現生長(cháng)素的？”
〖板書(shū)一、生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程
教師：給出達爾文向光性實(shí)驗示意圖。1880年，達爾文研究了光照對金絲雀?草胚芽鞘生長(cháng)的影響。
實(shí)驗一：胚芽鞘受到單側光照射時(shí)，彎向光源生長(cháng)。
實(shí)驗二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生長(cháng)，也不彎曲。
實(shí)驗三：用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生長(cháng)。
實(shí)驗四：用錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段，單側光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然彎向光源生長(cháng)。
〖旁欄思考題1生思考回答師提示
1.提示：分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段，是采用排除法，觀(guān)察某一部分不受單側光刺激時(shí)，胚芽鞘的反應，從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘彎曲生長(cháng)的是頂端下面的一段，感受光刺激的是頂端。這說(shuō)明，是胚芽鞘頂端接受單側光照射后，產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面，引起下面一段彎曲生長(cháng)。
�。ㄗ寣W(xué)生分別回答。最后總結：達爾文推想，胚芽鞘尖端可能會(huì )產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側光的照射下，對胚芽鞘下面的部分會(huì )產(chǎn)生某種影響。（鼓勵學(xué)生從科學(xué)家的用詞教育學(xué)生在以后的學(xué)習中要養成嚴謹的思維習慣，要有事實(shí)求是的態(tài)度。））
教師：“學(xué)生們繼續思考胚芽鞘尖端真的會(huì )產(chǎn)生某種物質(zhì)嗎？這種物質(zhì)怎么會(huì )影響下面部分的生長(cháng)呢？
1928年，荷蘭科學(xué)家溫特，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側，結果胚芽鞘向放瓊脂的對側彎曲生長(cháng)。
教師：“現在能說(shuō)明達爾文的推想是正確的嗎？”
學(xué)生分析，并說(shuō)明理由。有的學(xué)生說(shuō)是正確的；有的說(shuō)是不能說(shuō)明，因為不能排除瓊脂塊的影響。
教師總結：不能。因為沒(méi)有排除瓊脂本身對去尖胚芽鞘的影響。
�。ń榻B實(shí)驗的設計原則：）
1、單一的變量
2、要有對照組
〖旁欄思考題2、3生思考回答師提示
2.提示：因為該刺激（生長(cháng)素）在向光一側和背光一側的分布（濃度）存在差異，因而引起兩側的生長(cháng)不均勻。
3.提示：沒(méi)有。他是在對實(shí)驗結果進(jìn)行嚴密分析的基礎上作出這個(gè)推斷的。要得出這樣的結論，既需要以事實(shí)為依據進(jìn)行嚴密的邏輯推理，還需要一定的想像力。
〖講述由此說(shuō)明，胚芽鞘尖端確實(shí)會(huì )產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸到下部，并能促使胚芽鞘下面某些部分的生長(cháng)。這種物質(zhì)是什么呢？學(xué)生閱讀教材，得出1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)鑒定這種物質(zhì)是吲哚乙酸。吲哚乙酸具有促進(jìn)植物生長(cháng)的功能，因此給它取名為生長(cháng)素。后來(lái)科學(xué)家又陸續發(fā)現了其他植物激素包括赤霉素、細胞分裂素、乙烯和脫落酸。
〖板書(shū)植物激素：由植物體內產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長(cháng)發(fā)育有顯著(zhù)影響的微量有機物，稱(chēng)作植物激素。
師生共同回顧生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程：
設計實(shí)驗 提出假說(shuō) 實(shí)驗驗證 得出結論（指出：這是真理發(fā)現的模式之一）
〖板書(shū)三、生長(cháng)素的產(chǎn)生、運輸和分布。
產(chǎn)生部位：葉原基、嫩葉和發(fā)育中的種子
運輸方向：從植物形態(tài)的上端向下運輸，不能反向。
分布情況：生長(cháng)旺盛部位。
〖技能訓練生閱讀思考回答師提示
1.提示：不嚴密，沒(méi)有考慮將胚芽鞘倒過(guò)來(lái)放置時(shí)的情況。
2.提示：結論2不嚴謹。沒(méi)有實(shí)驗證明生長(cháng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸到形態(tài)學(xué)上端。
3.提示：應該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗，以研究生長(cháng)素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸到形態(tài)學(xué)上端。
植物的生長(cháng)教案8
學(xué)習目標
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。（難點(diǎn)）
課前準備
1、學(xué)習準備
�。�1）預習本課實(shí)驗操作內容，提前一段時(shí)間做課本第65頁(yè)的實(shí)驗《含氮無(wú)機鹽對植物的生長(cháng)的影響》。
�。�2）課前3～4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶?jì)扔眯∈优嘤酌纾ǜ鹘M采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營(yíng)養液，乙瓶缺氮的營(yíng)養液，丙瓶缺磷的營(yíng)養液，丁瓶缺鉀的營(yíng)養液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀(guān)察，做好記錄，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長(cháng)情況等。
�。�3）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集植物生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的資料。
2、教師準備
�。�1）根據課本準備實(shí)驗《外界溶液濃度影響根細胞的吸水》的材料用具。
�。�2）準備進(jìn)一步探究的實(shí)驗：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。
�。�3）制作“根毛細胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。
�。�4）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些植物的生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的知識。
教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
一、導入新課
農諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義，得出水和無(wú)機鹽（即鹽）對植物生長(cháng)的重要性，再提問(wèn)吸收水和無(wú)機鹽的器官是什么，導人新課，接著(zhù)復習根的結構，引導學(xué)生回憶吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位及原因。
二、探究過(guò)程
�。ㄒ唬┩饨缛芤簼舛扔绊懜毎奈�
學(xué)生4人一組。
1、把提前準備的幼苗放人鹽水中，置于光下，觀(guān)察其現象。（出現萎蔫現象）
2、將幼苗迅速放人自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察其現象。（莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復正常）
教師：巡回指導，組織討論：
�、倜枋霈F象。
�、谟酌鐬槭裁磿�(huì )出現這樣的現象？
�、埯}水和蒸餾水相比有什么區別？
同時(shí)引導學(xué)生總結：外界溶液濃度大小直接影響根細胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著(zhù)指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。
�、茏詠�(lái)水是溶液?jiǎn)�？（教師指出清水中溶有極少的無(wú)機鹽，所以是溶液。）
教師補充：在此實(shí)驗中，清水和鹽水存在于植物細胞的周?chē)�，所以稱(chēng)為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細胞結構圖，引導學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現象，回憶液泡及細胞液的知識。
提問(wèn)：細胞液是溶液?jiǎn)�？為什么？請學(xué)生做出肯定的回答。
�。ǘ└�、失水的原理
學(xué)生4人一組，取兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察清水、鹽水液面的變化，引導學(xué)生思考：
�、僖好媸欠裼凶兓�？怎么變的？
�、跒槭裁磿�(huì )出現此現象？
經(jīng)小組討論、教師點(diǎn)撥，用學(xué)生拔河的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明在鹽水中植物細胞失水的道理，用學(xué)生的人數多少表示溶液濃度的高低，讓學(xué)生說(shuō)出鹽水和細胞液濃度的高低，用幾個(gè)學(xué)生表示，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，繩子會(huì )向哪側移動(dòng)，學(xué)生很容易答出：向鹽水方面移動(dòng)。
這時(shí)教師馬上指出：繩子移動(dòng)的方向就代表了水移動(dòng)的方向，從而引導學(xué)生分析出水流動(dòng)的方向，是從濃度低向濃度高，結果水分從細胞內流向細胞外，細胞就失水。使學(xué)生理解細胞失水的原因是：細胞濃度小于外界溶液濃度。
讓學(xué)生自己概括出細胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識面。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白細胞吸水和失水現象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來(lái)理解的。
討論回答：
�、偬前栉骷t柿后，盤(pán)中有何現象，為什么？
�、诩抑须缦滩说母變�，過(guò)一段時(shí)間后，缸內的水面有何變化？
�、蹫槭裁窗l(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì )硬挺起來(lái)？
�。ㄈ└牡览�
學(xué)生4人一組。
�、俪鍪尽案毎麖耐寥廊芤褐形奔糍N圖；
�、诟鶕糍N圖和課本54頁(yè)第一段文字，總結出根毛吸水的道理。
教師補充：提出問(wèn)題：
�、僖话闱闆r下，根毛吸水還是失水？
�、谖臈l件是什么？
�、鬯秩绾芜M(jìn)入液泡中？
設疑：什么情況下根會(huì )失水？燒苗的原因如何補救？鹽堿地為何長(cháng)不好莊稼？
�。ㄋ模┲参锷L(cháng)需要無(wú)機鹽
植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無(wú)機鹽，農田里的莊稼和其他植物為什么需要無(wú)機鹽？又需要哪些無(wú)機鹽？
學(xué)生4人一組。
1、觀(guān)察課前培養的兩株植物，對其生長(cháng)趨勢進(jìn)行比較。
2、澆自來(lái)水和既澆水又澆含氮無(wú)機鹽的植物長(cháng)勢不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
教師：巡回指導，組織討論，分析實(shí)驗結果，得出結論：植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽。再引導學(xué)生思考植物吸收什么形式的無(wú)機鹽？明確根吸收溶于水中的無(wú)機鹽，并提出：植物除了需要含氮的無(wú)機鹽，還需要含什么的無(wú)機鹽？它們對植物的生長(cháng)有何作用？如果缺少有何癥狀？
�。ㄎ澹╆P(guān)于氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用
學(xué)生4人一組。
1、每組出示課前準備好的幼苗，并出示實(shí)驗記錄；
2、根據實(shí)驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶?jì)鹊挠酌绲纳L(cháng)情況，有何異常？
從而逆向推理出氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用。再根據其作用引導學(xué)生考慮在種植哪些植物時(shí)需要多施含此種無(wú)機鹽的肥料。
接著(zhù)，教師介紹這種無(wú)機鹽含量較多的肥料名稱(chēng)。
最后，教師將各組缺少某一種無(wú)機鹽的幼苗摻混后，隨機抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。
三、課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課的主要內容，理清思路：細胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。
植物生長(cháng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽——合理施肥。
四、作業(yè)
請同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉，合理施肥在農業(yè)中的作用。
植物的生長(cháng)教案9
活動(dòng)目標：
1、關(guān)心了解植物生長(cháng)的過(guò)程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見(jiàn)蔬菜培植中的運用。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
活動(dòng)準備：
幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時(shí)間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹
預設：
�。�1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實(shí)物和照片結合）
a、 （幼）可以用可樂(lè )瓶種洋蔥，把洋蔥架起來(lái)再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長(cháng)了。（可能追問(wèn)：?jiǎn)?wèn)什么要架起來(lái)，有什么作用）它的根就能很好的吸收養料了（動(dòng)腦筋）
追問(wèn)：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？
b、種在土里的容器，下面要打個(gè)洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來(lái)，大蒜不會(huì )爛掉。
小結：原來(lái)植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來(lái)種的呢？
�。�2）使用工具情況，各種工具的名稱(chēng)和不同用途（照片）
a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長(cháng)高了。釘耙是用來(lái)刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問(wèn)：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來(lái)有什么不一樣？（根據幼兒回答情況）
�。ㄓ祝┐箸P子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。
追問(wèn)：你們覺(jué)得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長(cháng)的情況：
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(cháng)，還做了記錄呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現：（用多種形式：幼兒介紹、問(wèn)小朋友等）（照片、觀(guān)察記錄、實(shí)物）
a、（幼）我發(fā)現洋蔥先長(cháng)根然后再長(cháng)葉子。（觀(guān)察的真仔細）（圖畫(huà)式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問(wèn)：還有什么植物也是這樣呢？
b、（幼）我發(fā)現洋蔥的根比大蒜的根長(cháng)。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有 長(cháng)、大蒜的根有 長(cháng)。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來(lái)比比看，真的，5厘米比2厘米長(cháng)，有3厘米呢。（根據具體情況）
c、（幼）我發(fā)現種在土里的大蒜，澆水的長(cháng)的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫(huà)做品）
師：原來(lái)植物的生長(cháng)需要水。
d、放在水里的洋蔥生長(cháng)比較快，但是沒(méi)有營(yíng)養很快就會(huì )長(cháng)得不好了。
師：那有什么辦法呢？（加營(yíng)養液、怎么加的）（會(huì )用量杯，學(xué)會(huì )看刻度了%26#8226;%26#8226;%26#8226;）
師：原來(lái)植物的生長(cháng)需要營(yíng)養。
e、沒(méi)有陽(yáng)光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結：小朋友本領(lǐng)真大，觀(guān)察得真仔細，發(fā)現了植物生長(cháng)需要陽(yáng)光、空氣、水和營(yíng)養，這樣這些植物才能生長(cháng)的好。那么除了這些，你們發(fā)現植物的生長(cháng)還有什么秘密？
f、（幼）我發(fā)現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽(yáng)臺上的長(cháng)得快。
師：這是為什么呢？
�。◣煟号锏臏囟缺韧饷娓�，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長(cháng)的溫度了，那你們在哪里還看到過(guò)暖棚？
�。ㄕ掌陀^(guān)察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
三、觀(guān)看錄像：
�。�1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無(wú)聲、背景音樂(lè )錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師;為什么要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)花匠伯伯是怎么說(shuō)的？
�。�2）花匠介紹。
�。�3）師：我有個(gè)問(wèn)題，到了晚上太陽(yáng)下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？
小朋友相互討論，簡(jiǎn)單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
�。�4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長(cháng)得很好。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
植物的生長(cháng)教案10
教 學(xué) 課 題 :植物的生長(cháng) 授課時(shí)間： 年 月 日
教 學(xué) 目 標
1、能根據自己的記錄描述植物生長(cháng)的全過(guò)程及其變化。
2、能利用多種方式（包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等）記錄植物生長(cháng)的過(guò)程及變化。
3、能歸納出使植物生長(cháng)得更好的因素。
4、能設計對校園進(jìn)行綠化的規劃圖。
5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。
6、能結合自己種植植物的過(guò)程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費食物，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。
7、能表現出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。
8、能用自己的話(huà)說(shuō)出植物生長(cháng)的基本過(guò)程。
9、能推測出農業(yè)技術(shù)和設備在種植植物過(guò)程中的重要性。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄，訓練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。
教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄，訓練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。
教學(xué)準備 觀(guān)察記錄、植物生長(cháng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。
教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更
（一）導入新課：
師：隨著(zhù)我們種的植物一天天地長(cháng)大，我們的觀(guān)察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！
（二）學(xué)習新課：
1、描述植物的一生。
�。�1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找？
�。�2）學(xué)生搜集整理資料。
�。�3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。
�。�4）教師展示一下自己的觀(guān)察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段？
2、怎樣使植物生長(cháng)得更好？
�。�1）師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現？
�。�2）學(xué)生匯報，交流。
�。�3）整理發(fā)現，并檢驗發(fā)現是對還是錯。
�。�4）師：通過(guò)這次終止植物的過(guò)程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦�，F在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？
�。�5）教師小結。
3、綠化校園，美化生活。
師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。
（三）拓展：
閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解新的科技信息。
板書(shū)設計
12植物的生長(cháng)
按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……
作業(yè):課本練習
教學(xué)反思
略
植物的生長(cháng)教案11
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土?觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)?
(1)植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
注意事項
1.幼兒取泥土包入衛生紙中時(shí)，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)察。
拓展思路
啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
植物的生長(cháng)教案12
教學(xué)目標
知識與技能：了解小麥、花生等植物生長(cháng)的過(guò)程，可進(jìn)行一些科學(xué)小實(shí)驗，了解植物生長(cháng)的秘密。培養兒童的觀(guān)察能力。
方法與過(guò)程：學(xué)會(huì )正確的種植方法，在校園里種植自己喜歡的農作物。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對農作物生長(cháng)過(guò)程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。培養兒童親近自然、關(guān)心自然、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在實(shí)踐中逐步形成探究和科學(xué)的態(tài)度。
活動(dòng)準備：
植物的種子。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng)
1、秋天來(lái)了，人們常說(shuō)：春華秋實(shí)。這是個(gè)豐收的季節，給人們帶來(lái)了喜悅。（尤其是現在由于人工種植，無(wú)論春天、秋天，還是冬天，都能吃上水果。）
2、大家觀(guān)察了整個(gè)植物生長(cháng)的全過(guò)程，你們發(fā)現植物生長(cháng)有什么秘密嗎？
二、觀(guān)察并記錄在案
1、看書(shū)P16—P17頁(yè)內容，觀(guān)察牽�；ê忘S豆的生長(cháng)過(guò)程，記錄它們各階段的生長(cháng)情況。
2、交流匯報
3、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜、糧食……，有勞動(dòng)才有收獲。
三、過(guò)渡：
在這收獲的季節里，我們要學(xué)習和發(fā)現一些農業(yè)知識———植物是如何生長(cháng)的？即植物的生長(cháng)規律。
1、老師結合書(shū)上P17頁(yè)的圖講解：
2、植物生長(cháng)規律：（春種）種子——（澆水施肥、光合作用）植物生長(cháng)根、莖、葉————開(kāi)花——結果（果實(shí)中含有種子）。
3、講書(shū)上的向日葵生長(cháng)規律。（書(shū)上P17頁(yè)內容）
4、講書(shū)上的牽�；ê忘S豆的生長(cháng)規律。（書(shū)上P16頁(yè)內容）
5、也有特例：像無(wú)花果就不開(kāi)花。
四、知識擴展：
1、認識各種植物的種子。
�。ㄌO(píng)果、梨、無(wú)花果、葡萄……的種子）
2講《十萬(wàn)個(gè)為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。
五、延伸
看來(lái)同學(xué)們在實(shí)踐中真是學(xué)到了不少知識，了解了植物生長(cháng)的過(guò)程。植物生長(cháng)的秘密有許多，同學(xué)們還可以去研究很多問(wèn)題。
植物的生長(cháng)教案13
【教學(xué)目標】
1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2.能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。
3.能通過(guò)對比實(shí)驗總結出某種物體適合生長(cháng)在哪種類(lèi)型的土壤中。
4.能對實(shí)驗結果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導學(xué)生探究土壤的滲水能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察同一種植物在不同土土壤里的生長(cháng)情況。
【課前準備】
配套實(shí)驗材料、燒杯等。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
不同的土壤對植物的生長(cháng)有什么影響？植物在不同土壤中生長(cháng)的情況有什么不同？
二、指導學(xué)生探究認識不同的土壤。
1.指導學(xué)生觀(guān)察課文中三種土壤的照片。
2.讓學(xué)生觀(guān)察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。
3.其他同學(xué)交流自己的發(fā)現，共同找出三種土壤的區別。
4.歸納小結。
三、指導學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。
1.提出問(wèn)題，交代活動(dòng)的任務(wù)。
2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強。
3.讓學(xué)生把自己的猜想填在課文給出的橫線(xiàn)上。
4.讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗。
5.學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
6.讓學(xué)生根據實(shí)驗結果進(jìn)行歸納小結。
四、指導學(xué)生探究豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
1.引導學(xué)生根據前面的活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行推測，豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
2.讓學(xué)生把推測的結果和理由填在課文給出的橫線(xiàn)上。
3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗。
五、指導學(xué)生調查適合在不同土壤中生長(cháng)的植物。
1.提出調查的要求。
2.學(xué)生提出不明白的地方。
植物的生長(cháng)教案14
【活動(dòng)目標】
通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
【活動(dòng)準備】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土？觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。
�。�1）青菜和小草都干枯了。
�。�2）因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
★用小鏟子挖泥土。
�。�1）土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
�。�2）土壤里有死蟲(chóng)子。
�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
�。�1）紙濕了。
�。�2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
�。�1）有氣泡。
�。�2）泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)？
�。�1）植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。
�。�2）因為土壤中有水分和空氣。
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
�。�2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時(shí)，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、探索、討論�；顒�(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習、探索的興趣。實(shí)驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的發(fā)現，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對幼兒觀(guān)察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì )有這種現象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習中獲取知識，學(xué)會(huì )自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習思維習慣，發(fā)現身邊的科學(xué)。
小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(cháng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物，微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。
植物的生長(cháng)教案15
一、活動(dòng)題目
土壤——植物生長(cháng)的搖籃
二、活動(dòng)目標
通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
五、活動(dòng)過(guò)程
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土?觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
探究的問(wèn)題：土壤中有什么?
用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)?
(1)植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
六、注意事項
1．幼兒取泥土包入衛生紙中時(shí)，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)察。
七、拓展思路
啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
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