中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的靜電
設計意圖：
“靜電”就像空氣一樣在我們的生活中無(wú)處不在，它看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但是又經(jīng)常會(huì )和小朋友開(kāi)個(gè)玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在干燥的日子小朋友之間拉手時(shí)被靜電電到，梳頭時(shí)根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時(shí)滋滋啦啦的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產(chǎn)生了探索靜電的愿望。
教學(xué)內容分析：
科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀(guān)，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養幼兒對周?chē)挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)用變魔術(shù)、讓幼兒猜想、實(shí)踐、驗證的`形式，引起幼兒的探索欲望。內容上注重幼兒的實(shí)踐操作能力，讓幼兒經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出結論。
活動(dòng)目標：
1、感知靜電現象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。
2、在活動(dòng)中感受探索的樂(lè )趣，產(chǎn)生積極的探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。
2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知靜電現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來(lái)。
提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒講述看到的現象）
�。ɑ顒�(dòng)的開(kāi)始，用了一個(gè)能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術(shù)導入，使孩子產(chǎn)生好奇的同時(shí)也產(chǎn)生疑問(wèn)。這樣的設計更能集中幼兒的注意力。）
二、探索靜電產(chǎn)生的原因
�。ㄒ唬┮龑в變簢L試摩擦起電。（初次嘗試）
1、小紙片為什么會(huì )主動(dòng)跳到了我的吸管上？（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）
2、你們現在自己去試試。（幼兒操作，教師觀(guān)察、引導）
3、你想知道我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的嗎？（教師不藏起來(lái)地再做一遍）
你看清楚我是怎么變的了嗎？教師引導幼兒說(shuō)出摩擦一詞。
4、你們想不想再來(lái)變一次？（幼兒再次操作）
5、教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過(guò)摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會(huì )跳上來(lái)了。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節。首先幼兒通過(guò)猜測魔術(shù)是怎么變的來(lái)擴展思路，促進(jìn)一個(gè)多元思維的發(fā)展；當幼兒有了自己的想法后，老師及時(shí)鼓勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來(lái)嘗試操作；經(jīng)過(guò)實(shí)驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時(shí)又主動(dòng)地探索著(zhù)魔術(shù)產(chǎn)生的原因。最后老師再當眾變一次魔術(shù)，將包袱打開(kāi)，使幼兒理解了這一現象，知道了摩擦生電這一知識點(diǎn)。）
�。ǘ┛偨Y物體經(jīng)過(guò)摩擦以后可以產(chǎn)生靜電。
教師小結：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì )跳到吸管上來(lái)？吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì )產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、幼兒分組動(dòng)手操作感知靜電現象。
1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
第一組：讓柳條動(dòng)起來(lái)。
第二組：讓娃娃裙子動(dòng)起來(lái)。
第三組：讓頭發(fā)飄起來(lái)。
老師指導，對個(gè)別不成功的幼兒進(jìn)行引導，讓幼兒發(fā)現不成功的原因，進(jìn)而讓幼兒體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄓ變毫私饬遂o電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電，于是引導幼兒進(jìn)一步操作，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗。）
2、教師小結：剛才小朋友用吸管經(jīng)過(guò)摩擦后，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動(dòng)了起來(lái)、娃娃裙子動(dòng)了起來(lái)、頭發(fā)飄了起來(lái)。
四、引導幼兒聯(lián)系現實(shí)生活，進(jìn)一步了解靜電現象。
�。�(lián)系生活是對幼兒經(jīng)驗的擴展，利用就在他們身邊的靜電這種現象，讓她們發(fā)現和感受到周?chē)澜绲纳衿�，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊。）
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