幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思 篇1
【活動(dòng)目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關(guān)系，學(xué)習為鞋子進(jìn)行配對。
2.學(xué)會(huì )正確擺放鞋子。
3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導幼兒積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
6.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準備】
1.已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。
2.音樂(lè )磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.談話(huà)引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導幼兒發(fā)現打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎?
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
(教師邊說(shuō)邊示范)
師：擺好了嗎?走，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習配對。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。
(教師邊觀(guān)察邊表?yè)P或鼓勵幼兒的行為)
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂(lè )趣。
教師播放音樂(lè )《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的趣味性。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。
(檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。)
師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起�？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥�?
6.比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢?哦，原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。
(教師鼓勵幼兒發(fā)現多種比較方法。)
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢?
幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7.體驗穿合適的鞋子的樂(lè )趣。
師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
(教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。)
師：感覺(jué)怎么樣?
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動(dòng)。
師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結束。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著(zhù)玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習的效果，體驗了合作的快樂(lè )。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng )新能力。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
2、感受樂(lè )曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的快樂(lè )情緒。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習節奏。、
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著(zhù)走一走，體驗一下有什么感覺(jué)?聽(tīng)一聽(tīng)，又會(huì )發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：穿著(zhù)爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?爸爸的大鞋像什么?會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?穿著(zhù)娃娃的小鞋有什么感覺(jué)?像什么?又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習節奏。
師：穿著(zhù)大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著(zhù)歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。(兩遍結束后，換好鞋子。)
二、學(xué)習歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著(zhù)大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎?
1、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導幼兒用歌曲中的話(huà)來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。)
2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺(jué)像什么?穿我們自己的鞋子，你又感覺(jué)像什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達是清晰的、總結性的。第二環(huán)節再出現歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì )關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習的空間，讓孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!
幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè )有節奏的舞蹈游戲。
2、能根據歌曲內容大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè )趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環(huán)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容
“前些天我們一起學(xué)習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧�！�
(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈
1、引導學(xué)習踢踏步、踮步走的動(dòng)作
(1)學(xué)習踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節奏。
教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
(2)學(xué)習踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動(dòng)作。
2、引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編歌曲中其它部分的動(dòng)作
(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀(guān)察幼兒的表現。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習。
3、幼兒排成四隊進(jìn)行舞蹈練習
(1)引導幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導。
(2)幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。
4、引導幼兒在舞蹈基礎上進(jìn)行游戲
剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法
在舞蹈結束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開(kāi)始。
(2)幼兒練習
請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習，教師根據情況進(jìn)行引導。
(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂(lè )進(jìn)行舞蹈游戲。
(三)活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達是清晰的、總結性的。第二環(huán)節再出現歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì )關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數學(xué)符號，給了幼兒更多的自主學(xué)習的空間，讓孩子們看著(zhù)圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!
幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)習為鞋子進(jìn)行配對。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達出自己的感受。
3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點(diǎn)：嘗試后用語(yǔ)言表達自己的感受。
活動(dòng)準備
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動(dòng)室里。
2、錄音機、音樂(lè )律動(dòng)《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè )，讓幼兒伴隨音樂(lè )做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來(lái)。
2、師談話(huà)引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話(huà)：（師問(wèn)：你們發(fā)現今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說(shuō)邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著(zhù)腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn)：光腳走路什么感覺(jué)？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習正確的配對。
談話(huà)：（你們認真去找，一定會(huì )找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著(zhù)用手摸一下麗麗的頭說(shuō)：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂(lè )趣。
�。�1）幼兒體驗感覺(jué)。
談話(huà)a：我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué)，大家穿好后排隊走一圈試試。
談話(huà)b：大鞋穿著(zhù)舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的趣味性。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
談話(huà)：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺(jué)怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問(wèn)：穿大鞋感覺(jué)像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）
5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè )趣，明白應穿適合腳的鞋子。
談話(huà)：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺(jué)怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問(wèn)：穿自己的鞋什么感覺(jué)？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說(shuō)出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。
6、放音樂(lè )《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開(kāi)在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動(dòng)延伸：引導幼兒觀(guān)察自己的鞋底圖案并為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結束。
談話(huà)：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設計的圖案，帶著(zhù)圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結束）。
教學(xué)反思
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學(xué)習幫鞋子配對、學(xué)會(huì )了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習和健康成長(cháng)。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、根據鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng )編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)
2、感受腳的變化，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。(情感目標)
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲、各種鞋子(包括實(shí)物、圖片、字卡)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng )編歌詞
活動(dòng)流程：
情境導入——集體創(chuàng )編——分組創(chuàng )編——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境導入，復習歌曲。
1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼�？腿死蠋熀�!
2、小朋友，我們班里新開(kāi)了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個(gè)鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰(shuí)穿的呀?
3、對了，我們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)穿過(guò)爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒(méi)有穿過(guò)媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來(lái)跳跳舞呢?但是有個(gè)要求的，只有唱得最好聽(tīng)的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集體唱三次，分別提升經(jīng)驗。
·他唱歌時(shí)能用不同的聲音來(lái)演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時(shí)聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時(shí)聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤······
·他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開(kāi)心的時(shí)候俄臉上笑瞇瞇的，走路時(shí)很神氣的，還有動(dòng)作呢。
·我們再來(lái)唱一唱。把兩種鞋子的.不同唱出來(lái)，還要有感情。
二、集體創(chuàng )編高跟鞋
1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說(shuō)說(shuō)穿上高跟鞋以后是怎么樣的。
·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會(huì )發(fā)出什么聲音呀?
歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···
4、編得真好聽(tīng)，我們還可以唱出來(lái)呢!
5、在老師指導下創(chuàng )編并演唱歌曲。
6、現在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來(lái)唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來(lái)唱。
唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的，長(cháng)大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分組創(chuàng )編歌曲
1、那我們現在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(運動(dòng)鞋)
引導：穿上運動(dòng)鞋，就像什么呀?它會(huì )在哪里跑呀?會(huì )發(fā)出什么聲音?
歌詞：我穿運動(dòng)鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······
3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來(lái)很輕快很輕松的，我們也要唱出來(lái)。
我們生活中有各種各樣的鞋子，他們的名字不一樣 ，穿上以后的感覺(jué)也不一樣。
4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著(zhù)好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫(xiě)漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽(tīng)的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
5、幼兒自由選擇，創(chuàng )編歌詞。
(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫(huà)) (3)實(shí)物 (4)照片
6、分享交流
(1)請小朋友坐回自己的座位。
(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)請多個(gè)小朋友創(chuàng )編。(兩個(gè)層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)
小朋友真聰明，把喜歡的鞋編成了好聽(tīng)的歌，而且能讓我們一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
四、活動(dòng)延伸：請你和我跳個(gè)舞
1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的�，F在我們穿著(zhù)自己的舒適的鞋一起來(lái)跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。
2、你還可以去請客人老師一起跳。
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢，圍繞目標開(kāi)展�；顒�(dòng)環(huán)節層次分明，層層遞進(jìn)。先是復習，然后集體創(chuàng )編，再分組創(chuàng )編。在交流時(shí)，我也采用了兩個(gè)層次，一是不同鞋子創(chuàng )編不同歌曲，二是相同鞋子創(chuàng )編不同歌曲，以提升他們的創(chuàng )編能力。如莉莉和陽(yáng)陽(yáng)都創(chuàng )編了小雨鞋的歌，但內容完全不同。
2、小朋友在活動(dòng)中非常投入，不管是演唱歌曲還是創(chuàng )編歌曲，都很積極。尤其是在創(chuàng )編交流環(huán)節，創(chuàng )編的歌曲很好聽(tīng)，內容也很特別。
3、老師給予幼兒表現的機會(huì )少了一些。如在創(chuàng )編歌曲時(shí)，孩子們創(chuàng )編的熱情很高，但是老師只請了三個(gè)孩子交流，其他孩子想表現卻沒(méi)有機會(huì )，有種意猶未竟的感覺(jué)。這時(shí)教師應該再多請幾個(gè)幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽(tīng)，充分體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
4、環(huán)節過(guò)渡時(shí)有些倉促。如出示運動(dòng)鞋時(shí)太突然了，可以自然地過(guò)渡。這時(shí)老師可以問(wèn)問(wèn)小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當有孩子說(shuō)出運動(dòng)鞋后，老師再出示。
幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè )性質(zhì)。
3、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
“親愛(ài)的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出去走走吧！”隨音樂(lè )有節奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導幼兒觀(guān)察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過(guò)這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧�。ㄗ鲎鰟�(dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )，啟發(fā)幼兒學(xué)習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過(guò)渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，我在歌里唱了些什么？
提問(wèn)：
�、倌懵�(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）
�、谖掖┲�(zhù)爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？
�、畚掖┲�(zhù)娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過(guò)渡：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這些小圖片應該怎么擺放？
請一幼兒上來(lái)擺一擺，并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱，驗證對錯。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現在讓我們一起看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽(tīng)！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì )更好聽(tīng)！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺(jué)唱出來(lái)，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來(lái)合作演唱好嗎？
�、僬埬泻⒆映笮�，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）
�、诮粨Q一下，請注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來(lái)表演這首好聽(tīng)又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動(dòng)順利的結束了，下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著(zhù)玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂(lè )元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱，那么后面學(xué)習歌曲就更容易了。
環(huán)節的設計流暢、緊扣，過(guò)渡自然，通過(guò)引導幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發(fā)現擺放的錯誤，在請幼兒來(lái)糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習的效果，體驗了合作的快樂(lè )。
【幼兒園小班音樂(lè )教案《大鞋和小鞋》及教學(xué)反思（通用6篇）】相關(guān)文章：
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