幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《讓玻璃球浮起來(lái)》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《讓玻璃球浮起來(lái)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動(dòng)設計】
如果科學(xué)家是研究其周?chē)澜缫幝傻那笾叩脑?huà)，那么兒童則是天生的科學(xué)家，他們有無(wú)窮無(wú)盡的好奇，而且常常把這種好奇付諸行動(dòng)——摸摸、嘗嘗、看看、掂掂、倒進(jìn)到出等等。玩水又是幼兒較喜歡的活動(dòng)，這次我創(chuàng )設了良好的操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )于探索生活中的科學(xué)現象，體驗操作的樂(lè )趣。
2、探索發(fā)現利用多種輔助材料讓玻璃球浮起來(lái)。（重點(diǎn)）
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。學(xué)習記錄實(shí)驗結果。（難點(diǎn)）
4、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：玻璃球、盤(pán)子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它們有的會(huì )浮在水面，有的會(huì )下沉。）
精神準備：幼兒初步了解物質(zhì)沉浮的現象。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題。
師（出示玻璃球）請小朋友想一想，如果把這個(gè)玻璃球放進(jìn)水盆里，它會(huì )怎么樣？是沉下去呢？還是回浮上來(lái)？（幼兒討論）
師：有人說(shuō)浮起來(lái)，有人說(shuō)沉下去，到底是怎么樣呢？請一個(gè)小朋友來(lái)將它放下去，大家來(lái)看一看。
二、討論。
師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來(lái)呢？（鼓勵孩子積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并給予他們時(shí)間和機會(huì )）
三、嘗試第一次操作。
1、師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，老師也為你們準備了很多材料，你們也來(lái)試一試吧，看誰(shuí)能幫玻璃球浮起來(lái)。在試之前，老師要提幾點(diǎn)要求，請聽(tīng)清楚：
�。�1）四人一組，大家要輕聲說(shuō)話(huà)，互相謙讓。
�。�2）玩的時(shí)候，小心別把水灑到地上，因為地濕容易摔倒。
�。�3）多用幾種材料來(lái)試，你要記住自己用過(guò)哪些方法，成功了沒(méi)有，等會(huì )告訴老師。
2、幼兒操作，教師指導：
要給幼兒足夠的時(shí)間進(jìn)行嘗試。發(fā)現了好的方法的幼兒，教師給予肯定，嘗試失敗的幼兒，鼓勵他換一種方法，對于不知所措的孩子，要提醒他，幫助他。
四、幼兒嘗試第二次操作。
1、師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來(lái)了，那么哪些材料能讓玻璃球浮起來(lái)呢？老師做了一張記錄表（出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）
2、幼兒進(jìn)行第二次嘗試活動(dòng)。
五、記錄。
請做完實(shí)驗的孩子擦手，記錄實(shí)驗結果。
六、教師實(shí)驗、記錄并做小結。
玻璃球放進(jìn)水里會(huì )沉下去，但我們利用一些能浮的材料來(lái)幫助它，就能讓它浮起來(lái)了。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的`現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
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