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《秋天的顏色》教案

時(shí)間:2021-08-25 16:45:38 教案 我要投稿

《秋天的顏色》教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的《秋天的顏色》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《秋天的顏色》教案15篇

《秋天的顏色》教案1

  理論依據:

  1、建構主義的學(xué)習理論:每個(gè)幼兒應基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗,去建構自己的知識。

  2、完整教育理念:美國著(zhù)名教育家特蕾莎·朗格內斯強調以核心品格價(jià)值統整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內容自然整合,相互滲透,共同達成活動(dòng)目標。

  3、游戲教學(xué)理論:游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),是教學(xué)的基本手段,賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過(guò)“打開(kāi)小窗猜猜看”“會(huì )說(shuō)話(huà)的毯子”等,將活動(dòng)游戲化、情景化,引導幼兒快樂(lè )認知。

  實(shí)施策略:

  成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征;顒(dòng)之前,孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(cháng)在大自然里尋找過(guò)秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗,為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認知特點(diǎn),我將散文詩(shī)稍加創(chuàng )生、改編,使其更生動(dòng)、形象,讓幼兒從看到的、感覺(jué)到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運用了以下教學(xué)策略。

  1、改編散文,內容創(chuàng )生,深化主題

  活動(dòng)對散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng )生,使活動(dòng)內容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺(jué)的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

  2、插入音樂(lè ),情感渲染,感受意境

  在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂(lè ),會(huì )使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

  3、快樂(lè )游戲,積極仿編,巧妙滲透

  在音樂(lè )的伴奏下,利用“會(huì )說(shuō)話(huà)的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性,將社會(huì )規則意識有機滲透于語(yǔ)言教學(xué)中。

  4、有機整合,自然滲透,循序漸進(jìn)

  活動(dòng)有機整合了語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內容。各領(lǐng)域的內容滲透相互交融、互為補充,共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節的層層遞進(jìn)展開(kāi)。

  活動(dòng)目標:

  1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達的秋天的絢麗多彩。

  2、學(xué)習有感情地朗誦散文詩(shī)。

  3、嘗試根據散文詩(shī)的句式結構仿編單句散文詩(shī)。

  重點(diǎn):感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習朗誦。

  難點(diǎn):嘗試根據詩(shī)歌的句式結構,用講述的方式仿編散文詩(shī)。

  活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

  2、大幅寫(xiě)意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、秋季的果實(shí)等小卡片。

  3、背景音樂(lè ),散文詩(shī)錄音。

  4、彩色地毯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開(kāi),并觀(guān)察小窗內的顏色,聯(lián)想秋景中相應的色彩。

  提問(wèn):秋天里你看到什么東西的顏色是××色的?

  二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習朗誦第一段

  1、示范朗誦第一段

  2、分析理解第一段

  提問(wèn):剛才我問(wèn)到了誰(shuí)?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

  3、出示句式“我問(wèn)××,××__告訴我:‘秋天是××色的”,引導幼兒續編。

  4、師幼一起整體朗誦原文和續編的散文詩(shī)。

  三、由談話(huà)導入第二段

  1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。

  2、分析理解第二段:重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

  3、利用“會(huì )說(shuō)話(huà)的毯子”仿編散文詩(shī)。

  四、集體完整地表演散文詩(shī)

  1、引導幼兒給散文詩(shī)起名,并完整欣賞散文詩(shī)。

  2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。

  活動(dòng)延伸:

  秋天里還有許多的顏色,還藏著(zhù)許多的小秘密,我們再到大自然中找一找。

  附散文詩(shī):

  秋天的顏色

  秋天是一幅美麗的畫(huà),美在哪里呢?我看到秋天里有許許多多的顏色,!真美!那秋天到底是什么顏色的呢?

  我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的!

  我問(wèn)楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的!

  我問(wèn)菊花,白菊花悄悄地告訴我:“秋天是白色的!

  我問(wèn)松樹(shù),松樹(shù)大聲地告訴我:“秋天是綠色的!

  一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來(lái),我聞到一陣陣的香味,!真香!

  我問(wèn)葡萄,葡萄羞答答地告訴我:“秋天是紫色的!

  我問(wèn)南瓜,南瓜開(kāi)心地告訴我:“秋天是桔色的!

  我問(wèn)玉米,玉米高興地告訴我:“秋天是黃色的!

  我問(wèn)大地,大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的!

  !我終于明白了秋天美麗的顏色。

《秋天的顏色》教案2

  活動(dòng)目標:

  1、理解散文詩(shī)的內容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達自己的感受。

  活動(dòng)準備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀(guān)察秋天的自然美景,如花草樹(shù)木的顏色等。

  2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

  3、提供散文詩(shī)磁帶。(多遍)

  4、大副秋天的背景圖。(藍天、草地)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。

  師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開(kāi),忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話(huà),仔細一聽(tīng),原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說(shuō)些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來(lái)了,下面就請小朋友仔細聽(tīng)錄音,注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它們在說(shuō)些什么?”

  二、欣賞散文詩(shī),初步理解內容

  1、幼兒第一遍欣賞:

  提問(wèn):是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它們在討論一個(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?小結:秋天是一個(gè)美麗的季節,老師發(fā)現:如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話(huà)連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽(tīng)!

  2、結合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

  教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問(wèn):

 。1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)

 。2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)

 。ㄇ锾靵(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)花,松樹(shù)是常青樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

  3、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

  4、配上音樂(lè ),幼兒朗誦詩(shī)歌。

  三、仿編詩(shī)歌:

  鼓勵幼兒大膽想象,根據詩(shī)歌的結構開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據老師提供的小圖片,來(lái)創(chuàng )編詩(shī)句。

  師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地都說(shuō)了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動(dòng)物也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準備了一些卡片,你們看著(zhù)卡片,想一想他們會(huì )告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩(shī)里面去好嗎?

  發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。

  四、結束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)

  師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現在,老師想請小朋友自己來(lái)想一想秋天的顏色還會(huì )藏在哪里,把你想出來(lái)的畫(huà)出來(lái),并講給老師聽(tīng),我們再把它編成一首更好聽(tīng)的散文詩(shī)好嗎?

《秋天的顏色》教案3

  教材分析:

  在秋景迷人的季節里,孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。

  活動(dòng)目標:

  1、理解散文詩(shī)的內容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。

  3、體驗明顯的季節特征。

  4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解散文詩(shī)的內容,知道秋天是美麗多彩的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編詩(shī)中的句子。

  難點(diǎn)形成原因:

  缺乏對秋天的經(jīng)驗

  難點(diǎn)解決策略:

  圖片支架

  設計依據:

  出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習散文詩(shī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:現在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2、出示菊花的圖片(依次類(lèi)推)

  師:看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認為秋天是什么顏色的?

  “菊花說(shuō):秋天是黃色的!

  師:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  3、朗誦詩(shī)歌。

  4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌,難點(diǎn)是嘗試根據詩(shī)歌的句式結構,用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌,并樂(lè )意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。我設計了一套圖文并茂的教具,并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè )。

  活動(dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導入,我問(wèn)學(xué)生:現在是什么季節?、學(xué)生說(shuō)秋天到了。我又問(wèn),秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,我再把學(xué)生的回答編成了一首詩(shī)歌《秋天的顏色》。我請他們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,當他們回答出詩(shī)歌中的話(huà)時(shí),我出示相應的圖片,他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌,一會(huì )就學(xué)會(huì )了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。

  接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節是請小朋友根據詩(shī)歌的句式結構仿編詩(shī)歌了,我提問(wèn):秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩(shī)歌里去?墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話(huà),根本就不象詩(shī)歌,朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編詩(shī)歌對學(xué)生有一定的難度,于是,我重新調整了設計的方案,在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編,我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡,根據詩(shī)歌句式結構分成四格,要求他們在空的地方畫(huà)上物體和顏色,然后再用四句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái),這樣就是一首完整的詩(shī)歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師,讓她們試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué),結果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設計活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡(jiǎn)單的,但學(xué)生做起來(lái)就比較難,我想在以后設計活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備學(xué)生,充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

《秋天的顏色》教案4

  活動(dòng)目標

  1.認知目標:明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色的對應關(guān)系,理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。

  2.技能目標:能夠獨立復述詩(shī)歌并結合自身經(jīng)驗對詩(shī)歌嘗試續編。

  3.情感目標:感受詩(shī)歌中秋天的顏色美,有保護環(huán)境的意識,并體驗語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內容并體驗詩(shī)歌的韻律美。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用自己的語(yǔ)言對詩(shī)歌進(jìn)行續編,有保護環(huán)境的意識。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導入部分

  教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》,調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,引出活動(dòng)主題。

  師:我們在上次活動(dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》,小朋友們還記得嗎?請大家用自己最好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)唱一下這首兒歌吧!

  歌詞:“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹

  棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴

  你看它露出小呀小白牙

  張張臉蛋笑微微

  來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

  秋天多么美

  秋天多么美

  來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)

  多呀多么美”

  小結:哇!小朋友們的聲音就像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng),今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首詩(shī)歌也和秋天有關(guān),叫做《秋天的顏色》,請小朋友們欣賞一下。

  (二)展開(kāi)部分

  1.教師出示教學(xué)掛圖,并有感情的完整朗誦詩(shī)歌。

  師:小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”

  楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”

  白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”

  松樹(shù)大聲地告訴我“秋天是綠色的”

  大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”

  2.教師根據教學(xué)掛圖對幼兒進(jìn)行提問(wèn),引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中植物與秋天顏色的對應關(guān)系,并幫助幼兒理解形容詞的含義。

  (1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對詩(shī)歌的內容進(jìn)行提問(wèn),引導幼兒發(fā)現詩(shī)歌的的韻律。

  師:小朋友們,你們剛在詩(shī)歌中聽(tīng)到了哪些植物?請結合圖片看一看這些植物在秋天的時(shí)候是什么顏色的?它們在詩(shī)歌中說(shuō)了什么話(huà)?這兩者之間有什么關(guān)系?

  小結:小草在秋天是黃色的,所以它說(shuō)秋天是黃色的;楓葉在秋天是紅色的,所以它說(shuō)秋天是紅色的;白菊花在秋天是白色的,所以它說(shuō)秋天是白色的;松樹(shù)在秋天是綠色的,所以它說(shuō)秋天是綠色的;大地在秋天是多彩的,所以它說(shuō)秋天是絢麗多彩的。

  (2)教師再次播放教學(xué)視頻,并請幼兒仔細聆聽(tīng)詩(shī)歌中出現的形容詞并完整的復述詩(shī)歌內容,。

  師:剛才我們知道了這些植物寶寶們說(shuō)了什么話(huà),誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些植物在說(shuō)話(huà)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?這首詩(shī)歌應該怎樣完整的表達?讓我們再來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  小結:這些植物寶寶在說(shuō)每句話(huà)的時(shí)候不僅說(shuō)了秋天是什么顏色的,而且在說(shuō)每句話(huà)的時(shí)候都是有不同感情的,請小朋友們就像植物寶寶一樣,有感情的來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧!

  3.教師結合幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒對詩(shī)歌內容進(jìn)行仿編。

  師:現在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩(shī)歌了,可是秋媽媽覺(jué)得詩(shī)歌中的顏色太少了,想請小朋友們幫她再想想,在生活中她還有什么顏色?并把這些顏色按照詩(shī)歌的格式說(shuō)出來(lái)吧!

  小結:桔子高興地告訴我,秋天是綠色的;

  柿子偷偷的告訴我,秋天是橘色的;

  大海嘩嘩的告訴我,秋天是藍色的;

  茄子快樂(lè )的告訴我,秋天是紫色的。

  (三)結束部分

  教師引導幼兒對詩(shī)歌內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編,并播放輕音樂(lè )邊佩戴頭飾說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

  師:小朋友們對這首詩(shī)歌已經(jīng)很熟悉了,請大家閉上眼睛想一想,這些植物寶寶在說(shuō)話(huà)的時(shí)候都是什么樣子的?讓我們帶著(zhù)頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說(shuō)著(zhù)詩(shī)歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現出來(lái)吧!

  小結:在大自然中不止有美麗的秋天,還有其它的季節也很漂亮,小朋友們要在平時(shí)的生活中保護環(huán)境,愛(ài)護動(dòng)植物,這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色,小朋友的家也能更安靜、漂亮。

《秋天的顏色》教案5

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、感受秋天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì )認“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受秋天的美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  1、 上課問(wèn)好,點(diǎn)名。

  2、 課前操《拍拍手》。

  二、 導入新課

  1、 播放兒歌《秋天》。

  2、 我們大家剛聽(tīng)的這首歌叫什么名字?(秋天)

  3、 那誰(shuí)知道現在是什么季節?(秋天)大家回答的很對,現 在是秋天,秋天來(lái)了,秋風(fēng)輕輕地吹,給我們吹來(lái)了很多很多的顏色,這節課我們就來(lái)學(xué)習《秋天的顏色》。

  三、 學(xué)習新知

  1、認識顏色。

  出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,引導學(xué)生認識 紅、黃、綠三種顏色。

  2、詞語(yǔ)矯正。

  師教讀黃色、紅色、綠色三個(gè)詞語(yǔ),糾正學(xué)生的 發(fā)音及口型,讓學(xué)生練習說(shuō)清楚三個(gè)詞語(yǔ)。

  3、認識實(shí)物。

  出示蘋(píng)果、香蕉、桔子、蘿卜等實(shí)物,并說(shuō)出 實(shí)物的顏色。

  4、句式練習。

 。1)練習“什么是什么顏色的”句式。(師板 書(shū):香蕉是黃色的;蘋(píng)果是紅色的;桔子是綠色的。)

 。2)讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的、哪 些是紅色的、哪些是綠色的,并說(shuō)出完整的句子。

  5、認識秋天的顏色。

  出示菊花、楓葉、松樹(shù)的圖片(白板顯示),并進(jìn)一步鞏固句式練習, 認識菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹(shù)是綠色的。(板書(shū):菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹(shù)是綠色的。

  6、情趣培養。

  欣賞兒歌《秋天的顏色》,培養學(xué)生的情趣。

  四、鞏固練習

  認圖涂色

《秋天的顏色》教案6

  設計:

  通過(guò)讓幼兒留意秋天的變化,認真觀(guān)察秋天的模樣,感受秋天的美麗,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、表現力,語(yǔ)言表達能力,激發(fā)幼兒學(xué)習,探索新知的興趣,培養幼兒的求知欲,滿(mǎn)足幼兒的需求。

  活動(dòng)目標:

  一、觀(guān)察、發(fā)現、探索秋天的變化,感受秋天的美麗。

  二、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、表現力、語(yǔ)言表達能力。

  三、能有表情的朗讀詩(shī)歌。

  活動(dòng)準備:

  頭飾、錄音機、磁帶、圖片、實(shí)物(小兔)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導入活動(dòng)

  1、出示小兔:小兔聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別聰明,小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友,你們愿意嗎?小兔在來(lái)的路上跟我說(shuō):樹(shù)葉落了,果子熟了,叔叔們在忙著(zhù)摘果子,割稻子,小兔說(shuō)這是秋天到了,它說(shuō)秋天是紅色的,可其他小動(dòng)物不是這么想的?我們一一看。

  二、學(xué)習詩(shī)歌《秋天的顏色》

  1、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》(磁帶)

  2、深化知識,出示圖畫(huà):

  a、小朋友,小鳥(niǎo)在天空中飛,它看到的秋天是什么顏色的?小鳥(niǎo)在空中怎樣飛?(老師、小朋友一起飛、說(shuō))

  b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的?

  學(xué)青蛙怎樣跳(老師、小朋友一起跳、說(shuō))

  c、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小朋友們是怎么說(shuō)的?

  3、結合圖畫(huà)老師有感情的朗讀詩(shī)歌。

  4、比一比,誰(shuí)朗讀的最好(活動(dòng)起來(lái))

  指名個(gè)別幼兒帶著(zhù)頭飾朗讀詩(shī)歌。

  5、放松心情,感受秋天的美麗。

  三、:

  1、小朋友,今天我們學(xué)習詩(shī)歌《秋天的顏色》,小鳥(niǎo)、青蛙、小朋友,他們是怎樣說(shuō)的?

  2、小朋友,在日常生活中,我們要多留心,留意身邊的變化,認真觀(guān)察大自然的一切,熱愛(ài)大自然。

  四、活動(dòng)延伸

  一、小朋友,在回家的路上觀(guān)察秋天的變化。

  二、把你在平時(shí)觀(guān)察的變化記錄下來(lái),讓幼兒相互評論,增長(cháng)知識。

《秋天的顏色》教案7

  一、活動(dòng)目標:

  1、看圖學(xué)習詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美,豐富詞匯:絢麗多彩

  2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構,講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準備:

  散文詩(shī)?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論秋天的景色特征,引導幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)一說(shuō)喜歡秋天的原因。

  師:現在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

  2、觀(guān)察掛圖,學(xué)習朗誦散文詩(shī)。

  (1)引導幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)出掛圖上的秋天都有什么顏色?

  (2)看視頻完整的欣賞一遍散文詩(shī),并提問(wèn):是誰(shuí)告訴了我秋天的顏色?他們是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)秋天是黃顏色的?(依次類(lèi)推)大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?

  (3)豐富詞匯:絢麗多彩

  師:小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色,色彩豐富。

  4、再次完整的聽(tīng)錄音欣賞一遍散文,感受秋天的絢麗多彩。

  5、教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)地接觸到散文內容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩(shī)。

  6、根據詩(shī)歌句式結構,仿編單句散文詩(shī)。

  (1)除了詩(shī)歌里說(shuō)到的,還有誰(shuí)會(huì )告訴我們?他會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

  老師示范:葡萄悄悄地告訴我說(shuō):“秋天是紫色的!眴l(fā)幼兒想象出秋天還是什么顏色的?是誰(shuí)告訴我們的?

  (2)引導幼兒模仿詩(shī)歌的結構進(jìn)行回答。

  (3) 鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,把想出的內容編進(jìn)散文詩(shī)中,并一起朗誦新編的詩(shī)歌。

  7、到戶(hù)外找秋天

  師:小朋友們,現在我們幼兒園里找一找秋天,看看還有沒(méi)有其他的發(fā)現,把自己的新發(fā)現跟好朋友交流一下。

  四、教學(xué)活動(dòng)反思:

  秋天的顏色?是一首散文詩(shī),讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )編散文詩(shī)歌,孩子們能通過(guò)視頻的展示了解散文詩(shī)的內容,知道秋天的小草、楓葉、松樹(shù)、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節我著(zhù)重提問(wèn),我結合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀(guān)察秋天,通過(guò)觀(guān)察幫助幼兒總結秋天的特征,幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗,我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩(shī),了解散文詩(shī)的句式結構,為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

  在創(chuàng )編環(huán)節中,有點(diǎn)失敗,我事先以"葡萄"為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì )按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提意見(jiàn):可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì )調動(dòng)孩子的積極性,或是把樹(shù)和果實(shí)編進(jìn)散文詩(shī)里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱(chēng),把它編進(jìn)來(lái),這樣的創(chuàng )編會(huì )更有效果.

  活動(dòng)結束時(shí),我帶領(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現編進(jìn)散文詩(shī)里,李子涵看到茉莉花說(shuō):"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說(shuō):"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現原來(lái)孩子們是可以創(chuàng )編的,只是老師的引導出現了問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中,我會(huì )站在孩子的角度看問(wèn)題,想問(wèn)題,給孩子一個(gè)自由想象的空間,讓他們盡情的表現自己,賞識自己進(jìn)而發(fā)展自己.

《秋天的顏色》教案8

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達的秋天色彩美。

  2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構,用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè )意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達的秋天色彩美

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試根據詩(shī)歌的句式結構,用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準備:

  秋天景色的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察感知,積累經(jīng)驗

 。ㄔ谡n前我將幼兒帶到戶(hù)外,共同尋找秋天鼓勵幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”(出示直觀(guān)的操作卡引導幼兒觀(guān)察秋天的多彩,為理解詩(shī)歌內容,仿編詩(shī)歌做鋪墊,也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。)

  二、操作探索,具體感知

  1、“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來(lái)幫忙找朋友!保ǔ鍪揪栈、松樹(shù)、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)

  2、我設計的給小樹(shù)穿衣裳的游戲,引導幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀(guān)察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當的支持和幫助。

  三、理解學(xué)習詩(shī)歌

  1、“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng):‘菊花說(shuō):秋天是黃色的。楓葉說(shuō):秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō):秋天是綠色的。大地說(shuō):秋天是彩色的!

  2、“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么?菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么?”(首先,我采用了視聽(tīng)結合的方法,使幼兒對詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認識。

  3、提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了什么,引導幼兒結合卡片回答,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗,調動(dòng)他們學(xué)習的積極主動(dòng)性。)

  4、“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”“我們來(lái)交換著(zhù)說(shuō),我說(shuō)前半句菊花說(shuō),小朋友接下去說(shuō)!

  5、活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習朗誦,使幼兒感受到詩(shī)歌的內在語(yǔ)言韻律。、

  四、擴展想象,仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求:

  1、擴展想象,回憶經(jīng)驗。

  我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn):誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色?

  2、學(xué)習仿編“現在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里,你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。香蕉說(shuō):秋天是黃色的!薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著(zhù)老師編一編?”

  3、分組討論,自由創(chuàng )編

  4、集體交流“請編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌!

《秋天的顏色》教案9

  設計意圖:

  與孩子們相處,就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當敏感,不至有一位小朋友跑來(lái)問(wèn)我,老師為什么秋天一來(lái),葉子就變黃了呢?

  孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的,這證明孩子們在了解這個(gè)世界,在適應這個(gè)世界,在不斷地求知和學(xué)習。于是,我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。

  2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

  3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。

  4、讓孩子們照著(zhù)樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。

  5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè )的秋季風(fēng)景圖片,讓孩子們在美妙的音樂(lè )下感受大自然的美,激發(fā)孩子對美的向往,對大自然的感恩之心。

  2、在各種圖片出現時(shí),問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類(lèi)的,例如,收割的場(chǎng)面,一片樹(shù)海的場(chǎng)面,大海的場(chǎng)面,動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。

  3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候,讓孩子們排好隊,然后到幼兒園的戶(hù)外小樹(shù)下,撿掉下來(lái)的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。

  4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫(huà)筆,開(kāi)始照著(zhù)葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

  5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái),用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。

  6、讓孩子們在畫(huà)畫(huà),以及手撕畫(huà)的過(guò)程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請教。

  互動(dòng)過(guò)程:

  1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈,老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。

  2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。

  3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張,老師以口頭表?yè)P他們。

  總結:

  秋天的顏色,其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節,包括了豐收,快樂(lè ),以及碩果等。而實(shí)際上,孩子們通過(guò)這樣的課程,也會(huì )更加對四季有一個(gè)明確的概念和了解。

《秋天的顏色》教案10

  活動(dòng)目標

  1、感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。

  2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。

  3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  4、能簡(jiǎn)單復述詩(shī)歌。

  活動(dòng)準備

  1、樹(shù)林、花朵、水果等圖片。

  2、課件《秋天的顏色》。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲肼蓜(dòng)活動(dòng):蘋(píng)果甜。

  分享“找秋天”的收獲,說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。

  師:小朋友,現在是什么季節?幼兒回答。

  師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí),先不出示圖片)

  師:小朋友,真棒!能說(shuō)出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

  師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)

  幼兒回答。

 。ǘ┯^(guān)看《秋天顏色》散文詩(shī),感受、理解散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩,學(xué)習朗讀散文詩(shī)。

  1、觀(guān)察教師資源,完整欣賞散文詩(shī)。

  師:你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。

  師:秋天不光景色美,他的詩(shī)歌更美,我們一起來(lái)欣賞吧!

  師:誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。

  2、進(jìn)一步觀(guān)察,理解散文詩(shī)的內容。

  師:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

  小結:小草到了秋天會(huì )變黃,楓葉到了秋天會(huì )變紅,白菊花在秋天開(kāi)放,松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

  3、引導幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。

  師:為什么小草要輕輕地說(shuō)?為什么楓葉要沙沙地說(shuō)?為什么菊花要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)、大地又是怎么說(shuō)的?

  4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。

 。ㄈ└鶕(shī)歌的結構仿編單句詩(shī)歌。

  1、師:秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?

  我問(wèn)蘋(píng)果,蘋(píng)果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。

  2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,創(chuàng )編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內容。

  3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結束

  小朋友真聰明,你們編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,等會(huì )兒我們出去找找,看看秋天還有哪些美麗的景象,然后我們再把它編成一首更好聽(tīng)的散文詩(shī),好嗎?

  教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì )知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗感受比什么都來(lái)得真實(shí);顒(dòng)中第二環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達到對散文詩(shī)的識記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節目標的實(shí)現奠定了堅實(shí)的基礎。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng )編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗與散文詩(shī)相結合進(jìn)行仿編,培養幼兒的`藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現孩子們對周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細,小朋友對仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng )編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì )從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì )引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng )編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。

《秋天的顏色》教案11

  一、活動(dòng)目標:

  1、 引導幼兒感受詩(shī)歌所蘊涵的色彩美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美 秋天的情感。

  2、 引導幼兒在學(xué)習詩(shī)歌的結構形式的基礎上結合個(gè)人的經(jīng)驗、想象仿編詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的景色

  2、磁帶:秋日私語(yǔ)、秋天多么美

  3、掛圖

  4、 課件

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、觀(guān)看課件、引題。

  師:今天,張老師要請小朋友們欣賞一個(gè)片子,認真看,里面都有些什么?

  提問(wèn):1、 這是什么季節?(秋天)

  2、你看到了什么,它是什么顏色的?

  幼兒:看到了蘋(píng)果,是紅色的......

 。ǘ、學(xué)習詩(shī)歌

  1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的色彩美。

  師:秋天真是一個(gè)多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。(音樂(lè ):秋日私語(yǔ))

  教師朗讀詩(shī)歌一遍(音樂(lè )停)

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  幼兒:菊花說(shuō)秋天是黃色的,楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的,松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的,大地說(shuō)秋天是彩色的。

  2、學(xué)習詩(shī)歌

  師:我們一起來(lái)學(xué)習這首兒歌吧。(音樂(lè ):秋日私語(yǔ))

  幼兒跟念(音樂(lè )停)

  3、 理解詩(shī)歌的大意

 。1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  幼兒:因為菊花是黃色的。

 。2)那為什么說(shuō)楓樹(shù)又說(shuō)秋天是紅色的呢。

  幼兒:因為楓樹(shù)的葉子是紅色的。

  師:真聰明,原來(lái),它們都是根據自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。

 。3)你覺(jué)得菊花說(shuō)的對嗎?為什么?

  4、 完整朗讀詩(shī)歌。

  師:秋天多美啊,我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。

  是彩色的。

 。ㄈ、發(fā)散思維

  師:剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色,還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們會(huì )怎么說(shuō)呢?

  幼兒:蘋(píng)果是紅色的。

  幼兒:小草是黃色的。

  幼兒:小河是藍色的。

  師:那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?

  幼兒:蘋(píng)果說(shuō)秋天是紅色的,小草說(shuō),秋天是綠色的,小河說(shuō)秋天是藍色的。

  師:最后用一句來(lái)總結:大地說(shuō)秋天是彩色的。還有什么東西會(huì )說(shuō)秋天是彩色的呢?

 。ㄋ模、仿編詩(shī)歌

  師:張老師在教室的周?chē)鷾蕚淞怂姆鶊D,小朋友們分成四組,到圖畫(huà)前認真看,找到自己最喜歡的三種東西編成詩(shī)歌,最后用一句話(huà)來(lái)總結:什么說(shuō)秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣,還可以把你編的詩(shī)念給身邊的小朋友聽(tīng)。

  幼兒分組仿編,教師巡回指導(3-5分鐘)再集中。(音樂(lè ):秋日的私語(yǔ))

  師:(音樂(lè )停)現在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。(請四個(gè)幼兒)

 。ㄎ澹、歌表演:秋天多么美

  師:多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達,還可以用很美的舞蹈來(lái)表達呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂(lè ),秋天多么美)

 。、延伸活動(dòng)

  師:瞧,老師準備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(5分鐘)

  課件:秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。(天空——藍色 白云——白色 、太陽(yáng)——紅色、果樹(shù)、楓樹(shù)——紅色、松樹(shù)——綠色 黃色的菊花 )

  四幅背景:

  一幅:

  天空——藍色 白云——白色 、太陽(yáng)——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹(shù)——紅色 梨樹(shù)——黃色 蘋(píng)果樹(shù)——紅色

  二幅:小河——藍色、小魚(yú)——黃色、天空——藍色 白云——白色 、

  梨樹(shù)——黃色 橘子樹(shù)——橘紅色 香蕉樹(shù)——黃色

  三幅:蔬菜:胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色

  南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色

  四幅:水果: 蘋(píng)果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb

  sp; 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色

《秋天的顏色》教案12

  設計意圖:

  秋天是豐收的季節,是花草樹(shù)木變換的季節。在小朋友的周?chē),都悄悄的發(fā)生著(zhù)改變,孩子們會(huì )發(fā)現,樹(shù)葉變得金黃,草兒變黃了,也開(kāi)了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問(wèn)題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設計這個(gè)活動(dòng)讓孩子們發(fā)現自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。

  活動(dòng)目標:

  1、理解詩(shī)歌內容,感知秋天的"絢麗多彩"。

  2、認真傾聽(tīng)詩(shī)歌內容,仔細觀(guān)察圖片,大膽表達自己的想法。

  3、通過(guò)詩(shī)歌表演,體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動(dòng)準備:

  色卡、背景圖、音樂(lè ),圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,初步感知秋天的顏色師"今天我帶了很多顏色寶寶,來(lái)看看都有誰(shuí)?"(教師出示各種色紙)師"這么多顏色放在一起好看嗎?"(引用詞語(yǔ):五顏六色,絢麗多彩)師"你們知道現在是什么季節?(秋天)如果讓你選一種顏色送給秋天,你會(huì )選什么顏色?為什么?"(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)師"我這里有副美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)找找秋天的顏色吧!"二、欣賞散文詩(shī),理解詩(shī)歌內容1、出示背景圖片,理解散文詩(shī)內容師"在詩(shī)歌中你聽(tīng)到秋天是什么顏色的?是誰(shuí)說(shuō)的?"師"小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?"(秋天到了,天氣很干燥,小草身上的水分也越來(lái)越少,因此變得黃黃的師"楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?"(秋天到了,楓葉被秋風(fēng)媽媽吹的紅紅的)師"白菊為什么說(shuō)秋天是白色的?"(小白菊在秋天開(kāi)放,它的花瓣是白白的)師"松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?"(松樹(shù)一年四季都是綠綠的)師"大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的?"(這些顏色寶寶都生長(cháng)在大地媽媽的懷抱里)2、配合音樂(lè ),完整欣賞詩(shī)歌師"這首詩(shī)歌美不美?

  我們一起來(lái)把詩(shī)歌表演一下吧。"三、幼兒游戲表演詩(shī)歌內容1、練習"輕輕地""沙沙地""微笑地""大聲地""驕傲地"動(dòng)作2、教師講解游戲表演要求,選著(zhù)自己喜歡的角色站在其身后,學(xué)習按要求表演2、集體表演詩(shī)歌四、生活遷移"尋找秋天的顏色"師:剛才我們表演了秋天的顏色這首詩(shī),小草、菊花、大地、楓葉、松樹(shù)都把秋天變成各種各樣美麗的顏色,其實(shí)在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色,現在我們一起去找找吧?

  散文詩(shī)《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草:小草輕輕地告訴我:"秋天是黃色的。"我問(wèn)楓葉:楓葉沙沙地告訴我:"秋天是紅色的。"我問(wèn)白菊:白菊微笑地告訴我:"秋天是白色的。"我問(wèn)松樹(shù):松樹(shù)大聲地告訴我:"秋天是綠色的。"我問(wèn)大地:大地驕傲地告訴我:"秋天是絢麗多彩的。"!我終于明白了秋天是那美麗的顏色

  活動(dòng)反思:

  根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設計了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會(huì )更感興趣。

《秋天的顏色》教案13

  一、活動(dòng)目標

  1、引導幼兒感受詩(shī)歌所蘊涵的色彩美,激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。

  2、引導幼兒在學(xué)習詩(shī)歌基礎上學(xué)會(huì )有感情的朗讀,用自己的語(yǔ)言表達自己對詩(shī)歌的理解。

  3、擴展幼兒的想象,引導他們發(fā)揮自己的想象,仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。

  二、活動(dòng)準備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的景色

  2、錄音機、配樂(lè )磁帶

  3、掛圖

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)看掛圖,引題,引導幼兒說(shuō)出是秋天。

  師:今天,老師要請小朋友們欣賞一幅圖片,認真看,里面都有什么?是什么季節?

  2、用富有韻律和激情的語(yǔ)調朗誦一遍,激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。(音樂(lè )起)

  師:秋天真的是一個(gè)多彩的季節。

  讓幼兒在觀(guān)看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍,以加深幼兒對詩(shī)歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么 ,引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。 (音樂(lè )停)

  3、幫助幼兒理解作品,讓幼兒展開(kāi)討論,詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色?

  引導幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的,楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的,松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的,大地說(shuō)是秋天是彩色的。

  4、讓幼兒完整朗讀詩(shī)歌。

  5、發(fā)散思維引導幼兒思考:秋天還有什么顏色?

  師:剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色,還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們會(huì )怎么說(shuō)呢?

  引導幼兒學(xué)說(shuō)“xx 說(shuō)秋天是xx”的句式。

  6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉化為一片新的詩(shī)歌。根據原文的思路進(jìn)行仿編!皒x說(shuō)秋天是xx的,xx說(shuō)秋天是xx的,xx說(shuō)秋天是xx的,”。詩(shī)的長(cháng)短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴格按照教師規定的結構仿編。

  7、請個(gè)別幼兒示范仿編,教師引導其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。

  8、鼓勵幼兒將自己編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng),教師選擇1~2篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè )朗誦。

  四、活動(dòng)延伸

  1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀(guān)察,觀(guān)察后談話(huà)“你看到的秋天都是什么顏色的?”

  2、在觀(guān)察和談話(huà)的基礎上,提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求,請幼兒將自己最喜愛(ài)的東西粘在掛圖上。

  師:瞧,老師準備了 一幅掛圖和許多材料,我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂(lè )起)

《秋天的顏色》教案14

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:秋天的顏色

  活動(dòng)目標:

  1、理解散文詩(shī)的內容,知道秋天是美麗多彩的,學(xué)習詞語(yǔ)“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”;

  2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng);

  活動(dòng)準備:

  1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。

  2、課件《秋天的顏色》。

  3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入部分:

  上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的?(請3_4個(gè)幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,我們一起來(lái)看看,(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜,原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天,還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫做“秋天的顏色”,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?

  二、欣賞散文詩(shī)

  1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?

  2、欣賞第二遍,學(xué)習詞語(yǔ):紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

  提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),他們說(shuō)了什么話(huà)?等會(huì )兒用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告訴大家。

  楓葉是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的,秋天里還有什么是紅彤彤的,它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢?

  香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

  稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

  松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?

  小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?

  3、小朋友說(shuō)的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)

  三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)

  1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的,那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話(huà),老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))

  3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

  原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著(zhù)自己編詩(shī)歌,自己記錄。

  附:散文詩(shī):秋天的顏色

  秋天來(lái)了,秋天是什么顏色呢?

  楓葉說(shuō):“秋天是紅彤彤的!

  香蕉說(shuō):“秋天是黃澄澄的!

  稻谷說(shuō):“秋天是金燦燦的!

  松樹(shù)說(shuō):“秋天是綠油油的!

  小朋友說(shuō):“秋天是五顏六色的!

  哇,秋天可真美呀!

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:誰(shuí)和誰(shuí)好

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:誰(shuí)和誰(shuí)好

  活動(dòng)目標:

  1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

  2、能遵守游戲規則,體驗競賽游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  游戲一:誰(shuí)和花兒好?

  玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會(huì )變,最后成為一朵美麗的花。

  規則:

  1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì )變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì )變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏(yíng)了。

  2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

  重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

  游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

  玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數多的隊為贏(yíng)。

  規則:

  1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。

  2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

  3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復。

  4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數多的一隊獲勝。

  重點(diǎn):

  能用完整的語(yǔ)句表達各種關(guān)聯(lián)。

  附兒歌: 誰(shuí)和誰(shuí)好?

  誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,

  它們手拉手, 不吵也不鬧。

  誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,

  蜜蜂來(lái)采蜜, 花兒仰臉笑。

  誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,

  大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

  中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

  語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

  活動(dòng)目標:1、理解故事內容,感受故事中的語(yǔ)言美

  2、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力

  3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗

  設計意圖:這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內容也符合現在的季節特點(diǎn),因此設計此活動(dòng)。

  活動(dòng)流程: ——談話(huà)引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng )作樹(shù)葉畫(huà)

  活動(dòng)準備:掛圖一套、音樂(lè )、小樹(shù)葉

  活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話(huà)引出正題

 。1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

 。2)你發(fā)現現在的小樹(shù)葉都怎樣了?

 。3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

 。4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂(lè )朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內容

 。1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

 。2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?

 。3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

 。4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

  引導幼兒模仿故事中的對話(huà)

  3、模仿創(chuàng )編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語(yǔ)表達

  引導幼兒想象并創(chuàng )編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復述故事對話(huà)邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:農場(chǎng)里的叫聲

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:農場(chǎng)里的叫聲

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

  2、指導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構成的規律。

  3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

  2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

  3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

  4、《在農場(chǎng)里》的背景圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  教師:今天天氣真好,農場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請我們到農場(chǎng)去做客,小朋友你們愿意嗎?

  二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

  1、出示農場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

  師:在農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

  (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農場(chǎng)和農場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎。)

  2、游戲:小雞小雞在哪里?

  ——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

  ——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

  ——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

  4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

  三、教師引導孩子觀(guān)察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

  提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

  教師:孩子們你們愿意和老師一起來(lái)認識這些漢字寶寶嗎?

  1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?

  2、那小鴨旁邊的漢字呢?

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

  4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!

  教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

  四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

  1、教師:現在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的字寶寶是什么?

  教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

  2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)

  3、教師:送對了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!

  五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀(guān)察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

  1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

  2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

  教師小結:它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

  六、采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農場(chǎng)還會(huì )有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應動(dòng)物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構成規律

  1、教師:農場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì )有口字旁嗎?

  2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

  七、音樂(lè )游戲:《在農場(chǎng)》

  教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕!;教師說(shuō):“鴨子在農場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。

  中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家

  活動(dòng)目標:

  1.理解故事內容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。

  2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒(méi)有成功。

  活動(dòng)準備:

  1.課件《蝸牛搬家》

  重點(diǎn):理解故事內容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。

  難點(diǎn):知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒(méi)有成功。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 通過(guò)提問(wèn),導入活動(dòng)

  提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯,小朋友的家都住在美麗的小區里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

  二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)

  (1)傾聽(tīng)故事第一段

  1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

  3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

  4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

  (2)傾聽(tīng)故事第二段

  1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(huà)(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的!)

  2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話(huà))

  3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話(huà))

  (3)傾聽(tīng)故事第三段

  1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

  2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

  三、完整傾聽(tīng)故事 ,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

  那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。

  四、討論

  4.如果你是小蝸牛,你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?

  5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現,故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因為幼兒以無(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn),學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà),不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后,幼兒個(gè)別回答,

  再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà),一遍又一遍的進(jìn)行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習,所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節,是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節,通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

  原故事《蝸牛搬家》

  蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

  一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

  蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……!

  螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

  蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè ),他打定主意,也要搬到小山崗去!

  過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的!

  過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃(zhù)風(fēng),他說(shuō):

  “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

  又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著(zhù)小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

  “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的!

  從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著(zhù)小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了!

  改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

  蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

  一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

  蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

  螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè )極啦!”

  蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

  過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的!

  過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃(zhù)風(fēng),他說(shuō):

  “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

  又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著(zhù)小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說(shuō):“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來(lái)很吃力的!

  從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著(zhù)小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了!

  中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶

  設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

  目標:

  1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內容,學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。

  2、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  準備:大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

  過(guò)程:

  一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。

  1、看三只蝴蝶書(shū)名,猜猜會(huì )是一個(gè)怎樣的故事?

  2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè )。

  3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

  4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?

  5、這下它們怎么辦?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!

  6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì )把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了?此鼈冇謥(lái)到了哪里?(黃花)看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì )飛過(guò)去說(shuō)呢?(黃蝴蝶)會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)清楚呢?

  8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì )分開(kāi)嗎?(不會(huì ))(不能分開(kāi))

  9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

  11、白花姐姐會(huì )答應嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì )分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著(zhù)避雨的地方,真著(zhù)急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

  13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞,游戲。

  二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習翻書(shū),練習句式,體驗情感。

  1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面?(……)請你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話(huà)讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話(huà)再來(lái)體驗一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

  三、角色扮演:完整故事,會(huì )說(shuō)句式,表達情感,學(xué)會(huì )翻書(shū)。

  1、教師引導一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶[]

  花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè )。

  有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

  紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說(shuō):

  “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說(shuō):“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

  三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著(zhù)避雨的地方,真著(zhù)急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

  這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

  天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

  三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞,游戲。

  中班語(yǔ)言活動(dòng):微笑(散文欣賞)

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡傾聽(tīng)散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情節,豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì )一句接一句的朗誦方法。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:(頭飾)小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

  2、散文磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導幼兒相互觀(guān)察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè )情緒。

 。1)請幼兒相互觀(guān)看同伴的微笑。

 。2)集體討論。當你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

 。3)教師小結。

  2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

 。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

 。2)教師根據詩(shī)歌內容提問(wèn)如:“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )”。引導幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句:“我愿意……”。

 。3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。

  3、教師朗誦散文的最后兩句。

 。1)教師朗誦散文最后兩句。

 。2)教師根據散文內容提問(wèn),幫助幼兒理解散文。

 。3)鼓勵幼兒根據故事情節展開(kāi)想象,設想各種不同的方法,并學(xué)。

  4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

 。1)在背景輕音樂(lè )中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

 。2)幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習散文中小動(dòng)物的對話(huà)和動(dòng)作表情。

  5、幼兒表演朗誦散文。

 。1)分角色朗誦。

 。2)集體朗誦。

  6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會(huì )經(jīng)!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂(lè )送給其他的小朋友。

《秋天的顏色》教案15

  環(huán)境創(chuàng )設

  將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放,讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室,走進(jìn)幼兒的視野。

  生活活動(dòng)

  1.帶領(lǐng)幼兒在散步時(shí)間觀(guān)察、認識秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同,發(fā)現幼兒園及社區內樹(shù)木、花草在秋天的變化,感受秋天的明顯季節特征。

  2.帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)木較多的地方,尋找不同種類(lèi)的樹(shù)葉,將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。

  3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增進(jìn)自我保護意識和良好生活習慣的養成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節,要及時(shí)足量地喝水,及時(shí)添加衣服,防止受涼生病。

  家園聯(lián)系

  請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀(guān)察秋天景物的變化,觀(guān)賞樹(shù)木花草的顏色,收集漂亮的落葉,拍攝美麗的秋景,讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗、豐富對秋天特征的認知。

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)一 找秋天:走進(jìn)大自然,尋找秋天的顏色,豐富摘果子的經(jīng)驗,感受秋天的特征。

  活動(dòng)二 秋天的顏色:學(xué)習朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩。

  活動(dòng)三 好玩的樹(shù)葉:學(xué)習6 的形成,理解5、6量數之間多1少1的關(guān)系。

  活動(dòng)四 落葉:學(xué)唱歌曲,能唱準唱名及空拍。

  活動(dòng)五 秋天的樹(shù)林:學(xué)習用布團招印和畫(huà)手型輪廓的方法作畫(huà),嘗試用紅、黃、綠相間的色彩,表現的秋天樹(shù)林色彩的變化。

  區域活動(dòng)

  美工區:

  1. 彩色的秋天:能按自己的意愿搭配顏色表現秋天的景象,提高印畫(huà)技能和創(chuàng )造想象能力。

  2. 菊花朵朵開(kāi):嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”,發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。

  科學(xué)區:

  1. 美麗的菊花:能按一定順序觀(guān)察、感知菊花的基本外形特征。

  2. 樹(shù)葉的比較、分類(lèi)、排序:觀(guān)察比較3-4種樹(shù)葉外形特征的不同并能根據樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。

  表演區 小樹(shù)葉:嘗試自編動(dòng)作表現歌詞內容及歌曲的情緒。

  閱讀區

  1. 秋天真美:能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現的美景或體驗。

  2. 落葉:嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng )編。

  3. 三間樹(shù)葉房子:能與同伴共同翻閱圖書(shū),講述故事的主要內容。

  戶(hù)外活動(dòng)

  1. 快樂(lè )的小樹(shù)葉:聯(lián)系在一定范圍內四散跑,鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。

  2. 菊花菊花幾月開(kāi):能聽(tīng)信號四散追逐跑并進(jìn)行躲閃,提高快跑、躲閃的技能。

  3. 蝸牛爬:練習集體手牽手側身走,并能有意識保持隊形的完整。

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