數據收集和整理數學(xué)教案
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的數據收集和整理數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數據收集和整理數學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義。
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，能根據統計表中的數據提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統計問(wèn)題的方法。
教學(xué)教法：
談話(huà)、指導相結合法，引導學(xué)生通過(guò)對情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師引導提問(wèn)：同學(xué)們，你們入學(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）
教師引導：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？
二、互動(dòng)新授
1、討論收集數據的方法。
�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）
學(xué)生討論收集數據的方法。
�。�2）出示統計表。
可以用什么方法來(lái)完成這張統計表呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）
�。�4）教師提問(wèn)：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數人數，學(xué)生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現。）
�。�1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來(lái)，如果與全班人數不相符，說(shuō)明我們在統計的過(guò)程中出現了錯誤。）
�。�2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學(xué)生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
三、鞏固拓展
1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
�。�1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點(diǎn)
植物園
動(dòng)物園
游樂(lè )園
森林公園
河濱公園
人數
�。ㄒ龑W(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫(xiě)等）并說(shuō)出統計的過(guò)程；收集整理數據填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。
�。�2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學(xué)生獨立完成“表格的填寫(xiě)”。
�。�3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。
你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。
�。�1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動(dòng)，共同填表格。
�。�2）根據表格內容回答問(wèn)題。
參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。
四、課堂小結
師：通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：
學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
紅黃藍白
顏色
紅色
黃色
藍色
白色
人數
數據收集和整理數學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、能根據統計結果回答問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì )調查，體驗實(shí)踐性和現實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì )哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
教法：
采用講授法、討論法、發(fā)現法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習的主人，將學(xué)習的內容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結合起來(lái)，讓學(xué)生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
教師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學(xué)科代表。
教師出示評選條件：
1、數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。
2、數學(xué)成績(jì)一般，但非常希望能提高數學(xué)成績(jì)。
3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè )意為數學(xué)老師服務(wù)。
師：你想推薦誰(shuí)當數學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）
教師根據學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三、李四。
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習用記錄的方法收集、整理數據。
�。�1）收集數據。
教師引導：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？
學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。
教師提問(wèn)：用我們上節課學(xué)習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？
小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì )出現其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）
出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(cháng)收上來(lái)。
�。�2）學(xué)習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來(lái)統計數？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時(shí)間統計，能分工合作。）
指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“○”、畫(huà)“∣”、畫(huà)“正”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統計表。
姓名張三李四
票數
根據統計結果，應該選（）擔任數學(xué)科代表。
�。�3）小結。
談話(huà)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？
把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。
2、教學(xué)例2、
�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。
多媒體課件出示投票結果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫(huà)“√”、畫(huà)“正”、畫(huà)“○”）
�。�2）填寫(xiě)統計表，分析數據。
把上面的統計結果填入下表。
姓名王明明陳小菲
票數15 22
學(xué)生收集、整理數據，填寫(xiě)表格。
回答問(wèn)題：
根據統計結果，應該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）
有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）
指名學(xué)生回答，教師小結：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會(huì )改變。
�。�3）從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材“練習一”的第3題。
出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據統計圖，完成統計表。
2、根據統計表逐題回答教材上的問(wèn)題。
3、從統計表中你還知道什么？
四、課堂小結
師：這節課最讓你高興的收獲是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內容進(jìn)行統計。
數據收集和整理數學(xué)教案3
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生經(jīng)歷收集整理和分析數據的簡(jiǎn)單統計過(guò)程，會(huì )根據實(shí)際情況，對一組數據分段進(jìn)行整理，進(jìn)一步認識條形統計圖（一格表示多單位），能根據要求在方格紙上完成統計圖。。
�、彩箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì )事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗可能性和游戲規則的公平性，能辨別游戲規則是否公平，初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單游戲的公平規則。
3、使學(xué)生能綜合運用已學(xué)過(guò)的統計知識、主動(dòng)收集、整理日常生活中的一些簡(jiǎn)單數據，并能根據統計結果，分析、說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步增強用統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，發(fā)展統計觀(guān)念，培養學(xué)生學(xué)習的興趣和與人合作的態(tài)度。
【教學(xué)內容】
教材第70～85頁(yè)：
1、在教學(xué)中用實(shí)際問(wèn)題激活學(xué)生的經(jīng)驗，感受分段整理數據的必要性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)統計活動(dòng)，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用這樣的統計方法去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，進(jìn)一步認識條形統計圖，讓學(xué)生在讀統計圖的過(guò)程中，了解條形統計圖表達數據的方法，以及它的結構和特征。
3、在教學(xué)中，有意識讓學(xué)生統計自己身邊的事，進(jìn)一步體會(huì )統計是日常生活中常用的數學(xué)方法，這樣既有利于學(xué)生體驗統計與生活的聯(lián)系，又能使學(xué)生的統計觀(guān)念得到發(fā)展。
4、在教學(xué)中，注意設置一些具體的情境，讓學(xué)生觀(guān)察，分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步感受哪些游戲的規則的公平的，哪些游戲的規則是不公平的。
【課時(shí)劃分】
共計6課時(shí)
統計2課時(shí)
游戲規則的公平性1課時(shí)
練習八1課時(shí)
單元練習 2課時(shí)
第一課時(shí)數據分段整理和統計
【教學(xué)內容】
教材第70～74頁(yè)。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生掌握分段整理數據的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，能對統計結果作簡(jiǎn)單的分析，培養學(xué)生分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
經(jīng)歷統計的過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
學(xué)樣為了迎接六一節，學(xué)校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學(xué)校決定為鼓號隊隊員購買(mǎi)統一的服裝，分為大中小號。
說(shuō)明：身高為120～129的適合穿小號，130～139的適合穿中號，140～149的適合穿大號。
提問(wèn)：你怎樣才能知道每種服裝各要購買(mǎi)多少套？
2、出示隊員身高記錄單。
提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數各是多少，接下來(lái)應如何做？
指名：這里需要將身高分成幾類(lèi)？為什么？
3、組織學(xué)生整理數據。用畫(huà)正字的方法來(lái)完成。
4、提：我們剛才用的是什么方法來(lái)分類(lèi)整理數據的，還可以用什么方法？
根據剛才的統計情況，請同學(xué)們將數據填入第69頁(yè)的統計表中。
提：現在根據這張表你可以知道什么？
5、回顧這題的整理過(guò)程。
我們是怎樣知道每種服裝各買(mǎi)多少套的？
小結：我們在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，根據每種服裝的大小為類(lèi)別，先將隊員的身高進(jìn)行分類(lèi)，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數了。
二、組織練習
1、完成想想做做第1題：
�。�1）出示記錄及統計表。
提：要想正確填寫(xiě)統計表，要先如何做？
�。�2）小組合作：分類(lèi)、整理數據，方法自定，并完成統計表。
�。�3）組織交流。
2、完成想想做做第2題：
�。�1）同學(xué)獨立完成。
�。�2）就統計結果，請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
�。�3）介紹你知道嗎
數據收集和整理數學(xué)教案4
教學(xué)內容：教材第3頁(yè)的例2及“做一做”和練習一的第3、4小題。
教學(xué)目標：
1、了解統計數據的方法；
2、能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；
3、學(xué)會(huì )與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )統計數據的方法，進(jìn)一步認識統計表。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據統計表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
師：同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)學(xué)習統計中收集數據以及簡(jiǎn)單的統計表的知識，這節課我們繼續學(xué)習統計中數據統計的方法。揭示課題【統計數據的方法】
二、新授。
問(wèn)題導入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁(yè)的例2、把統計結果填入下表。
姓名王明明陳小菲
票數
�。�1）根據統計結果，應該選（）參加比賽。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣呢？
1、理解題意。
師：通過(guò)讀題，你知道了什么？
生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。
師：該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結果的方法。
2、選舉方法。
師：我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上，再找幾個(gè)同學(xué)統計誰(shuí)得到的票數多，誰(shuí)就參加講故事大賽。
生：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各小組組長(cháng)將紙條收齊，等待統計投票數據。
3、統計投票數據的方法。
師：同學(xué)們，你們選舉的結果在小組長(cháng)的手中，現在只要我們統計出誰(shuí)得到的票數最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢？
生：自由發(fā)言。
師：統計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統計，可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統計，也可以用畫(huà)“○”的方法來(lái)統計……我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統計吧！
生：參與一起統計投票數據的過(guò)程。
4、整理數據。
師：把收集到的數據進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？
生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數據，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數據。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。
師：你真是個(gè)會(huì )思考的孩子。
5、完成統計表。
師：現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。
姓名王明明陳小菲
票數15 22
6、根據統計表回答問(wèn)題。
師：請同學(xué)們根據統計表回答下面的問(wèn)題。
�。�1）根據統計結果，應該選（）參加比賽。
生：觀(guān)察統計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。
師：你不僅會(huì )觀(guān)察，而且會(huì )比較，真能干！現在請大家解決第二個(gè)問(wèn)題。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣呢？
生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒(méi)有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。
生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。
生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16（票），陳小菲得22+1=23（票）。仍然是陳小菲的.票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。
師：你們真會(huì )思考問(wèn)題。是呀，無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會(huì )選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習。
師：其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節課我們學(xué)到的知識來(lái)解決。我們一起來(lái)看一看。
1、完成第3頁(yè)的“做一做”。調查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報，并用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統計數據，整理數據后將記錄結果填入統計表。
2、完成第4頁(yè)練習一的第3小題。
學(xué)生根據畫(huà)“正”字的統計表完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統計表的填寫(xiě)。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、完成第5頁(yè)練習一的第4小題。
學(xué)生根據統計數據的方法完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統計表的填寫(xiě)。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀(guān)察10分鐘，哪種車(chē)通過(guò)的數量可能最多？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內小轎車(chē)就通過(guò)了32輛，說(shuō)明小轎車(chē)已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀(guān)察10分鐘，小轎車(chē)通過(guò)的數量可能最多。
四、歸納總結。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲？
生：自由發(fā)言。
師：今天我們學(xué)習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數據。同時(shí)統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、板書(shū)設計。
統計數據的方法
例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。
王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲
正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√√ ○○○ ○○○○
√√ ○○
姓名王明明陳小菲
票數15 22
�。�1）根據統計結果，應該選（陳小菲）參加比賽。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會(huì )怎樣呢？
無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會(huì )選陳小菲參加比賽。
數據收集和整理數學(xué)教案5
一、說(shuō)教材
在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)能夠按統計對象的某些屬性，如品種、形狀、顏色、用途……進(jìn)行分類(lèi)統計。本單元繼續教學(xué)把一組數據按大小分成若干段進(jìn)行統計，并把統計獲得的數據填入相應的統計表里。本課時(shí)是初步教學(xué)分段統計數據，所以例題和習題都明確了數據以及各段的數值范圍，不要求學(xué)生獨立設計分段。本課時(shí)內容主要是數據的分段整理。教材通過(guò)創(chuàng )設學(xué)校準備為鼓號隊員購買(mǎi)服裝，想請全體學(xué)生出謀劃策的教學(xué)情境，引出怎樣購買(mǎi)鼓號服這一學(xué)習任務(wù)。使學(xué)生能想到要按身高數據分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導學(xué)生自主分段整理數據，完成統計表，分析整理后的數據，根據分析結果解決實(shí)際問(wèn)題。
《數學(xué)課程標準》指出，教師不應只做教材忠實(shí)的實(shí)施者，而應該做教材的開(kāi)發(fā)者和建設者，要學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材。為了更加貼近每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，我對教材進(jìn)行了重新開(kāi)發(fā)，把購買(mǎi)鼓號隊服改為購買(mǎi)校服。圍繞購買(mǎi)校服而產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，引導學(xué)生經(jīng)歷“收集數據——分段整理——制作統計表——分析數據”的全過(guò)程，而學(xué)習重點(diǎn)放在分段整理數據上，整理的方法采用多種方法，在交流比較的過(guò)程中逐步優(yōu)化，突出畫(huà)“正”字的方法，得到的數據仍然采用單式統計表描述。所以教學(xué)中應突出數據分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握這部分知識，形成相關(guān)的統計技能。為今后更進(jìn)一步學(xué)習統計圖表、概率等知識打好基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級的學(xué)生由于在第一學(xué)段中對數據統計過(guò)程已有所體驗，并學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的收集，整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在此基礎上，再次經(jīng)歷統計過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )收集和整理數據的必要性，感受統計是解決問(wèn)題的方法之一。
根據小學(xué)兒童好動(dòng)、注意力容易分散、求知欲強等心理特征，在教學(xué)中，我注重創(chuàng )設與學(xué)生生活的環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，有效地組織、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、交流、反思等活動(dòng)，并使全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。傳統的嚴格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，應該不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)“學(xué)習共同體”。
根據教材內容的特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中我靈活采用談話(huà)法、觀(guān)察法、討論法、練習法等多種教學(xué)方法。引導學(xué)生通過(guò)搜集全班同學(xué)的身高數據、根據服裝型號分段、用畫(huà)“正“字等方法整理、繪制統計表、利用統計數據到服裝廠(chǎng)定做校服等。用統計方法解決問(wèn)題。學(xué)生在迫切完成任務(wù)和強烈的探究興趣驅動(dòng)下，對本來(lái)枯燥的統計知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實(shí)感，每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地參與到學(xué)習中。學(xué)生能自然而然地根據已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學(xué)習方法，真實(shí)經(jīng)歷用統計解決問(wèn)題的全過(guò)程，特別是學(xué)會(huì )了分段整理的方法，從而獲得了成功的愉悅體驗。
a、重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗
本課的導入，給學(xué)生做校服的情境，使學(xué)生能想到要按身高數據分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導學(xué)生自主分段整理數據。學(xué)生經(jīng)歷了統計的全過(guò)程，感受到統計表與身邊的人和事是息息相關(guān)的。最后，布置學(xué)生寫(xiě)一份建議書(shū)，也是深有教育價(jià)值的。
b、重視引導學(xué)生進(jìn)行分析
數據統計的全過(guò)程有數據收集，數據整理，統計制表，分析數據，得出結論五個(gè)環(huán)節，其中分析數據是重要的環(huán)節，也是課程標準中強調的內容。在“女生1分鐘跳繩檢測”一題中，我引導學(xué)生嘗試分析“你看了這張統計表，你知道了什么？”在“空氣質(zhì)量”一題中，我讓學(xué)生說(shuō)“看了這些數據，你覺(jué)得常州市的空氣質(zhì)量情況如何？為什么？作為一個(gè)常州的小市民，你覺(jué)得能為改善常州的環(huán)境做些什么？”學(xué)生的分析是推己及人，豐富多彩的，是符合孩子心理實(shí)際的。設計這樣的分析，我認為是統計中必不可少的環(huán)節，也是對學(xué)生進(jìn)行行為習慣教育的良好載體。
四、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)，應是課堂上所講內容的簡(jiǎn)縮，簡(jiǎn)單明了、富有條理性，使學(xué)生能夠利用板書(shū)清楚地了解到本課所講的內容，我的板書(shū)設計如下：
數據的分段整理
收集數據
分段整理不重復
制成統計表不遺漏
分析數據
【數據收集和整理數學(xué)教案】相關(guān)文章：
數據的收集與整理——全面調查舉例說(shuō)課稿11-02
數據的收集整理與描述配套練習題05-16
數據的分段整理說(shuō)課稿11-07
aab式的詞語(yǔ)收集整理11-03
賈平凹作品《落葉》課后收集的資料整理09-29
收集東收集西教學(xué)反思范文12-23
第二單元的整理和復習08-28
百分數整理和復習01-13