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中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔 1
活動(dòng)目標：
1、理解故事，嘗試運用完整的語(yǔ)句表達故事內容。
2、有目的地觀(guān)察圖片，嘗試大膽想象、表達。
活動(dòng)準備：
多媒體、圖片四幅、四個(gè)小黑板架、手偶若干、背景音樂(lè )、故事錄音。
經(jīng)驗準備：
幼兒已了解小馬的特征、有分組活動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示媒體、引發(fā)興趣
1、媒體呈現小馬
�。�1）“笛篤，笛篤”，瞧，誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）這匹小馬有什么特別的地方？
�。�3）猜猜小馬的鞋子為什么會(huì )掛在尾巴上？
二、看看講講、理解故事
�。ㄒ唬┯^(guān)察、講述圖一（媒體）
1、關(guān)鍵提問(wèn)：小螞蟻怎么啦？小馬看見(jiàn)了會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？
2、教師根據故事內容（圖一）小結。
�。ǘ┯^(guān)察、講述圖二（媒體）
1、關(guān)鍵提問(wèn)：貓媽媽遇到了什么困難？
2、想一想小馬會(huì )怎么幫助它？他會(huì )對貓媽媽說(shuō)什么？
3、學(xué)習用完整的'語(yǔ)句講述圖片內容
4、教師根據故事內容（圖二）小結。
�。ㄈ┯變悍纸M觀(guān)察、講述圖片（圖三、圖四）
1、幼兒分組觀(guān)察：誰(shuí)還遇到了困難，會(huì )發(fā)生什么事情？小馬蹬蹬會(huì )怎么幫助他們？
2、小組討論，用較完整的句子將圖片的意思表達清楚。
�。ㄋ模┙處熗暾v述故事，進(jìn)一步理解故事內容。
問(wèn)：小馬幫助了哪些動(dòng)物朋友？它們把鞋子當成什么？
三、運用手偶，情境閱讀
1、情境閱讀（師套小馬手偶，幼兒套小動(dòng)物手偶）
問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡小馬噔噔？喜歡它什么？
小結：小馬噔噔用它的新鞋幫助了小動(dòng)物，真是一匹有愛(ài)心的小馬。
2、出示一雙鞋子
如果你有一雙像小馬一樣的新鞋，會(huì )用來(lái)做什么？
延伸活動(dòng)：在個(gè)別化活動(dòng)中自由選擇頭飾或手偶進(jìn)行故事表演。
中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀活動(dòng)，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂(lè )的事情。
2、樂(lè )意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的表達活動(dòng)。
重點(diǎn)：
初步理解故事，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達。
難點(diǎn)：
理解鞋子對不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準備：
小圖書(shū)人手一冊;大圖書(shū)人手一本;錄音故事
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
1.瞧，封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀
1.引導幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?
2.提問(wèn)：書(shū)上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書(shū)閱讀
師生共同閱讀大圖書(shū)。鼓勵幼兒大膽想象和表達。
(四)聽(tīng)賞閱讀
1.聽(tīng)錄音完整欣賞故事
2.邊聽(tīng)錄音邊學(xué)講故事
3.提問(wèn)：看了這個(gè)故事，你有什么不明白的.地方?
(五)集體討論
1.你覺(jué)得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒(méi)有了鞋，你覺(jué)得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)
在區域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔 3
【設計思路】
一、教材價(jià)值分析
在中班主題《在農場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們對一些農場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(cháng)還帶著(zhù)我們的寶寶們騎過(guò)馬。在《學(xué)習活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著(zhù)一條幫助別人是件的快樂(lè )事情的情感主線(xiàn)。對于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的.感受，當身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì )比較冷漠。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內心深處一份樂(lè )于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè )的事情。
二、幼兒經(jīng)驗分析
我們班級的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達自己的想法，但是在仔細觀(guān)察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò)，很少仔仔細細專(zhuān)注地去看圖書(shū)。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰孩子們觀(guān)察畫(huà)面和猜測故事情節的能力，用完整話(huà)語(yǔ)來(lái)表達自己所觀(guān)察或者是猜測到的畫(huà)面內容。
三、活動(dòng)價(jià)值分析
《3—6指南》中指出中班的幼兒能夠根據連續的畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，對畫(huà)面內容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達表述。每一個(gè)環(huán)節通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節，體會(huì )故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內容更重要的是學(xué)會(huì )一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解猜測故事情節并用完整的語(yǔ)言表達。
2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè )事情。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準備】
ppt、自制圖書(shū)、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片，引起興趣
1、出示圖片：（穿著(zhù)鞋子的小馬）
——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
2、出示圖片：（尾巴上掛著(zhù)鞋子的小馬）
——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì )掛在尾巴上？
小馬噔噔穿著(zhù)鞋子不舒服，于是就脫了下來(lái)，它把鞋子掛在尾巴上繼續往前走。他會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
二、猜猜說(shuō)說(shuō)，理解故事。
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1、出示圖片（貓媽媽抱著(zhù)哭的貓寶寶）
——小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí)？它怎么了？（引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，關(guān)注貓寶寶的表情）
2、出示圖片（出示另兩張圖片）
——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
小結：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè )的事情。
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1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）
——小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？
——他們怎么了？（幼兒觀(guān)察圖片進(jìn)行講述）
——猜猜小馬噔噔會(huì )怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節進(jìn)行講述）
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)內容理解故事。
——你看到的內容和你猜的一樣嗎？
3、出示圖片（另外相對應的圖片）
——你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）
小結：小馬噔噔不僅樂(lè )于幫助朋友，他還會(huì )動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。
三、完整講述，烘托情感。
幼兒完整欣賞故事。
——聽(tīng)完了故事，你覺(jué)得誰(shuí)最開(kāi)心，請你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說(shuō)說(shuō)為什么？
四、延伸：發(fā)現身邊的快樂(lè )。
�。≒PT身邊好朋友相互幫助的照片。）
——他們在干什么？他們快樂(lè )嗎？
小結：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè )于助人的接力棒在我們中三班繼續傳遞下去，發(fā)現更多的快樂(lè )瞬間，讓我們的快樂(lè )墻能夠有更多的快樂(lè )身影。
中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔 4
【活動(dòng)目標】
1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運用完整的語(yǔ)句表達故事內容。
2、懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情。
【活動(dòng)準備】
圖片四張、手套木偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片、引起興趣。
1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示小馬噔噔）
2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？
3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì )掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì )遇見(jiàn)什么事呢？
二、聽(tīng)聽(tīng)講講，理解故事。
觀(guān)看圖一，學(xué)習講述：小馬遇見(jiàn)了什么事？（幼兒自由講述）
1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見(jiàn)了會(huì )怎么做呢？會(huì )說(shuō)什么？
2、如果你是小馬噔噔，你會(huì )怎樣幫助貓媽媽?zhuān)吭趺凑f(shuō)？怎么做？
3、學(xué)習用完整的語(yǔ)句講述圖一的內容
小結：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽?zhuān)睦锓浅８吲d，他又一直往前走。它還會(huì )遇到什么事呢？
4、出示圖二、三、四和好朋友說(shuō)說(shuō)小馬又遇見(jiàn)了什么事？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說(shuō)、怎么做）
7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）
8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習講述）
小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛(ài)心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？
三、故事表演，激發(fā)想象。
1、請你帶上手套木偶，一起來(lái)表演一下圖片上的內容。
2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì )去幫助誰(shuí)，干些什么？
附故事：《小馬噔噔》
小馬噔噔買(mǎi)來(lái)四只鞋，穿在四只腳上。他沒(méi)走幾步，就覺(jué)得不舒服，只好把鞋脫下來(lái)，掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)貓媽媽抱著(zhù)哭鬧的小貓沒(méi)有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)一隊小螞蟻過(guò)不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過(guò)河了。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走，看見(jiàn)母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
沒(méi)有了鞋，小馬噔噔跑起來(lái)又像從前一樣輕松了。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的'過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔 5
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于和同伴或家人一起過(guò)節，充分感受節日的快樂(lè )。
2.知道"六一"兒童節是自己的節日，也是全世界小朋友共同的節日。
3.通過(guò)比較，知道還有許多小朋友生活艱苦，愿意獻出愛(ài)心，幫助他么過(guò)一個(gè)快樂(lè )的"六一"。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前。教師與幼兒一起裝飾活動(dòng)室。
2.各地幼兒歡慶"六一"的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察環(huán)境，導入活動(dòng)。
(1)引導幼兒觀(guān)察班內環(huán)境和園內環(huán)境的變化。
(2)啟發(fā)幼兒思考：今天是什么節日?(或什么節日快點(diǎn)了?)我們可以怎樣慶祝自己的節日?
(3)師幼共同小結："六一"國際兒童節是全世界小朋友的節日。每到這一天，全世界小朋友都會(huì )歡天喜地的慶祝自己的節日。小朋友們在這一天都會(huì )收到很多的禮物，爸爸、媽媽還有可能帶小朋友到好玩的地方去玩。今天，我們自己排練了一些好看的節目來(lái)慶祝節日，真是開(kāi)心極了。
2.觀(guān)看錄像，分享節日的快樂(lè )。
(1)將收集到的各地小朋友歡慶"六一"的錄像播放出來(lái)，請幼兒共同欣賞并感受節日的快樂(lè )。其中既有中國小朋友過(guò)節的錄像，也有外國小朋友過(guò)節的錄像，還有福利院或貧困山區小朋友過(guò)節的錄像。
(2)組織幼兒討論：外國的`小朋友是怎樣歡慶"六一"的?貧困山區的小朋友又是怎樣慶祝的?看到貧困山區的小朋友你有什么想法?你準備怎樣幫助他們?
(3)引導幼兒小結："六一"是一個(gè)歡樂(lè )的節日，我們雖然可以收到很多的禮物，但是還有很多的孩子需要我們的幫助，如果大家都獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，他們就可以和小朋友一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè )的"六一"兒童節啦!
3.師幼獻愛(ài)心活動(dòng)(1)大家把自己準備好的禮物送給貧困山區的朋友，讓那里的孩子也感受到節日的快樂(lè )和幸福。
4.師幼共同表演節目，歡慶"六一"。
活動(dòng)建議與提示：
1.此活動(dòng)已安排在"六一"兒童節前或當天開(kāi)展。
2.活動(dòng)后一定要請幼兒一起家將禮物送給某個(gè)福利院的或貧困山區的小朋友，然后請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.請家長(cháng)根據孩子的意愿準備一件小禮物，并向孩子介紹福利院或貧困山區的孩子的生活。
教學(xué)反思：
我們幼兒園本著(zhù)尊重孩子、關(guān)愛(ài)孩子的理念，真正把“六一”節還給孩子，過(guò)一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開(kāi)展了一系列六一慶�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長(cháng)的一致稱(chēng)贊。
中班語(yǔ)言教案：小馬噔噔 6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報急電話(huà)，并學(xué)會(huì )撥打報急電話(huà)。
2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )保護自己，知道幾個(gè)常用的報急電話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì )正確撥打報急電話(huà)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)vcd、電話(huà)機一部、突發(fā)事件圖片(著(zhù)火、迷路、急病)電話(huà)號碼卡片：119、110、120等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)看vcd(一)，引起幼兒的興趣。
(一天，小明獨自在家，忽然有人來(lái)敲門(mén)，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒(méi)開(kāi)門(mén)，這時(shí)，陌生人開(kāi)始撬小明家的門(mén)。)
(1)教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢?”
幼兒討論后請個(gè)別幼兒回答。
“下面我們來(lái)看小明是怎么做的�！�(撥打110)
(2)學(xué)習撥打報警電話(huà)——“110”
出示電話(huà)機，請個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>
教師示范講解撥打報警電話(huà)：先拿起聽(tīng)筒，撥號碼110，聽(tīng)到嘟嘟的幾聲長(cháng)音，表示電話(huà)通了，對方接了電話(huà)以后，向對方講清什么地方發(fā)生了什么事情。
2、幼兒觀(guān)看vcd
(二)，引導幼兒學(xué)習撥打急救電話(huà)——“120”
“小玲和奶奶在家正看著(zhù)電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)�！�
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦?”(請小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。)
幼兒討論后請個(gè)別幼兒回答。
“我們來(lái)看小玲是怎么做的�！�(打電話(huà)給爸爸)
讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么?引導幼兒說(shuō)出打急救電話(huà)。
教幼兒學(xué)打急救電話(huà)“120”。
3、觀(guān)看vcd(三)，引導幼兒學(xué)習撥打火警電話(huà)——“119”
“小強一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上�！�
教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強該怎么辦?”
幼兒討論后請個(gè)別幼兒回答。
“我們來(lái)看看小強是怎么做的?”(小強拿小杯子裝了水去滅火)
“你們覺(jué)得他這樣做對不對?他應該怎么做?”(撥打119)
教師小結：在撥打電話(huà)之前，首先要記住你所要撥打的電話(huà)號碼，電話(huà)接通后，就可以和對方通話(huà)了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著(zhù)火了。
4、游戲：“該打什么電話(huà)”
出示第一幅圖畫(huà)，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著(zhù)了。
“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話(huà)號碼?”(請說(shuō)對的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習，學(xué)會(huì )如何向消防隊叔叔報警)
出示第二幅圖畫(huà)，有一個(gè)人騎車(chē)摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。
“該打什么電話(huà)呢?”(請說(shuō)對的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習，學(xué)會(huì )如何向急救中心報警)
出示第三幅圖畫(huà)，有一位小朋友在街上迷路了。
“該撥打哪個(gè)電話(huà)號碼?”(請個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫?huà)進(jìn)行模擬練習，學(xué)會(huì )如何向警察叔叔報警)
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)社會(huì )生活現代化進(jìn)程的加快，現代生活給幼兒帶來(lái)的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時(shí)刻威脅著(zhù)年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，我們不可能整天跟著(zhù)孩子轉，只有教給他們學(xué)會(huì )自我保護的能力。在圍繞著(zhù)幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區的教育資源促進(jìn)幼兒的`社會(huì )性發(fā)展"這一主線(xiàn)，我設計了本次社會(huì )活動(dòng)--《神奇的電話(huà)號碼》，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報急電話(huà)，才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì )使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。
首先，在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師能充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，注意內容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。
新《綱要》提出："幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。"孩子是社區的一分子，在社區這個(gè)大環(huán)境中的一切人和事物，也都對孩子起著(zhù)無(wú)聲的教育作用。我發(fā)現在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不會(huì )正確使用，為此，我利用經(jīng)常發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗，專(zhuān)門(mén)組織了本次專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng)，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。從而，真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。
眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，也更是不可能掌握的。我們都知道興趣是人們積極、主動(dòng)地認識客觀(guān)事物的一種心理傾向，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識的動(dòng)力，它會(huì )使幼兒產(chǎn)生學(xué)習需要，是學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最活躍的因素。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先引導幼兒將日常社會(huì )生活常發(fā)生的具體事件進(jìn)行分類(lèi)，知道當突發(fā)事件發(fā)生時(shí)會(huì )迅速求助相關(guān)部門(mén)。再而，利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學(xué)習撥打110、120、119電話(huà)進(jìn)行求救的正確方法。
活動(dòng)中，教師觀(guān)察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動(dòng)-- "打電話(huà)"是小朋友常見(jiàn)而感興趣的,所以，整個(gè)學(xué)習過(guò)程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),樂(lè )意的表現自己,達到了活動(dòng)目標,學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子動(dòng)手的需要。從而，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現是學(xué)習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內化。
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