幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒學(xué)會(huì )“This is a …”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此舉行表達出來(lái)。

　　2、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。

　　3、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫(huà)2、小房子，香蕉，梨子的圖片。

　　3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　A、Warm upA：Good morning!

　　B：Good morning!

　　A：What’s your name?

　　B：My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action：(速度由慢到快)We go：Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…B、 Practice：

　　1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動(dòng)物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習“Cat”，再學(xué)習“This is a cat”.教師問(wèn)：“What is this?”,幼兒回答“This is a cat.”

　　2、用同樣的方式請出“小狗”“老鼠”來(lái)學(xué)習“what is this?”“This is a dog/mouse”。

　　3、出示所有圖片，教師問(wèn)“what is this?”幼兒回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，幼兒?jiǎn)?wèn)教師答，可以請兩名幼兒上臺進(jìn)行問(wèn)答。

　　4、教師告訴幼兒今天天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請出來(lái)豎著(zhù)貼在黑板上，并且說(shuō)“Cat/dog/mouse，go , go, go.”

　　5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請幼兒摸一摸自己的肚子，模仿小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著(zhù)眉頭說(shuō)“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習單詞“banana,pear”

　　6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說(shuō)“This is a cat/dog/mouse”。

　　7、請幼兒起立，跟老師一起做運動(dòng)“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”

　　8、上課結束，跟幼兒說(shuō)“Good bye”。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)設計應力求做到游戲多,要求少、重復多、內容少;孩子們學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠學(xué)會(huì )越來(lái)越多的語(yǔ)音，3-6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學(xué)習語(yǔ)言的趨勢逐漸趨向收縮。專(zhuān)家指出：3-6歲內的兒童，相當容易學(xué)會(huì )世界各民族語(yǔ)言的發(fā)音�？梢哉f(shuō)幼兒在學(xué)習外來(lái)語(yǔ)上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短、喜歡重復、理解和接受能力相對較差等，因此，在活動(dòng)中，我們就更應該利用這些特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)。

　　在幼兒園英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的應用值得商榷。教學(xué)有法，但無(wú)定法。作為教師應大膽探索各種新的教學(xué)方法,根據幼兒的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué)，以激發(fā)幼兒學(xué)習的動(dòng)機和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思2

　　一、說(shuō)課

　　一至三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，然而語(yǔ)言的培養和發(fā)展首先應建立在一定的具體形象思維的基礎之上。英語(yǔ)做為班幼兒所接觸的外語(yǔ)，其對外語(yǔ)的感知和外語(yǔ)口語(yǔ)的模仿、學(xué)習以至掌握的過(guò)程，更需要借助于直觀(guān)形象的。因此，本次活動(dòng)從幼兒的年齡特點(diǎn)和近期的興趣點(diǎn)，選擇幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物Bee作為活動(dòng)內容，活動(dòng)遵循從易到難，循序漸進(jìn)的`原則培養幼兒對英語(yǔ)興趣，激發(fā)幼兒愿意傾聽(tīng)，樂(lè )意說(shuō)的情緒情感，標的得感知Bee的發(fā)音，通過(guò)游戲《who is mi ing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、m&;#111nkey的英文發(fā)音，《聽(tīng)單詞找小動(dòng)物》《Bear Bear go ahead》進(jìn)一步鞏固對三個(gè)單詞的掌握。用形象的聲音、動(dòng)作、實(shí)物教具以及有趣的游戲，幫助幼兒通過(guò)初步感知――模仿――自由表現的過(guò)程來(lái)掌握英語(yǔ)單詞的口語(yǔ)發(fā)音及其表達方式。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然習得英語(yǔ)。

　　二、活動(dòng)設計

　　(一)活動(dòng)目標

　　1、幼兒學(xué)習單詞bee的正確發(fā)音。

　　2、初步學(xué)會(huì )聽(tīng)指令做游戲。

　　3、培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　4、培養幼兒對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

　　(二)活動(dòng)材料：

　　小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習單詞：Cat and M&;#111nkey

　　2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語(yǔ)發(fā)音。

　　3、游戲《Who is mi ing 》

　　幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作close your eyes和open your，在幼兒閉眼時(shí)取走其中一張圖片。幼兒開(kāi)眼后找一找、說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物不見(jiàn)了。教師注意糾正個(gè)別幼兒的不正確發(fā)音。

　　4、游戲《聽(tīng)單詞找圖片》

　　5、游戲《Bear Bear go ahead》

　　教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時(shí)幼兒停止動(dòng)作，大聲說(shuō)出卡中動(dòng)物的英文發(fā)音

　　6、幼兒逐一和小動(dòng)物們再見(jiàn)，結束活動(dòng)。

　　反思

　　在活動(dòng)中教師能較多的運用純英語(yǔ)進(jìn)行組織，將游戲貫穿于活動(dòng)始末，讓幼兒在歡樂(lè )中自然習得英語(yǔ)。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡(jiǎn)單的日常課堂英語(yǔ)不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語(yǔ)活動(dòng)中，可以運用過(guò)渡式的教學(xué)模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節較簡(jiǎn)練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。

幼兒英語(yǔ)教案教學(xué)反思3

　　活動(dòng)目標

　　1、了解幾種常見(jiàn)水果名稱(chēng)，愿意模仿和學(xué)說(shuō)單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　難點(diǎn)：理解句型I like…

　　活動(dòng)準備

　　材料準備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆;水果(蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

　　環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、Warming-up(熱身活動(dòng))

　　教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問(wèn)好。

　　二、Presentation(內容呈現)

　　1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

　　2、請幼兒將水果從布袋里拿出來(lái)，教師用英語(yǔ)逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。

　　三、Practice(活動(dòng)操練)

　　游戲：大聲小聲

　　1.教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀;教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

　　2.教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。

　　四、Production(創(chuàng )造鞏固)

　　1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說(shuō)出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、師幼道別

　　師幼同唱《Goodbye song 》。

　　五、活動(dòng)結束

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預設活動(dòng)目標基本達成，幼兒對該活動(dòng)也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型，教學(xué)環(huán)節也較緊湊、流暢。

　　但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有很多不足之處，其一：該活動(dòng)如果在第三個(gè)環(huán)節(活動(dòng)操練)上再加兩個(gè)游戲的話(huà)效果會(huì )更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節(鞏固創(chuàng )造)里，由于幼兒人數過(guò)多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發(fā)現進(jìn)而及時(shí)糾正。

　　如果再給我一次機會(huì )，我會(huì )在第三個(gè)環(huán)節再加上2個(gè)小游戲，讓活動(dòng)變得更有趣;還有在第四個(gè)環(huán)節，因為人數過(guò)多而出現的這個(gè)現象，我會(huì )采取分小組的方法來(lái)解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類(lèi)現象再次發(fā)生。

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