小班語(yǔ)言教案：神奇的小路
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案：神奇的小路，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標
1、喜歡傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。
活動(dòng)準備
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂(lè )：秋之戀
3、情景創(chuàng )設：幼兒撿來(lái)的樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景體驗：
1、談話(huà)導入：今天老師帶你們走過(guò)一條神奇的小路去聽(tīng)故事，大家看是什么樣的小路？
�。ㄊ悄銈儞靵�(lái)樹(shù)葉鋪成的一條金色的小路）
這條小路很神奇，走在上面會(huì )發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽(tīng)嗎？（想）讓我們一起走上去，聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽(tīng)到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）
3、怎么會(huì )發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹(shù)葉，我們走在樹(shù)葉上就會(huì )發(fā)出這種聲音。）
4、你們走在樹(shù)葉上的聲音怎么和老師走在樹(shù)葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？
你們聽(tīng)……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽(tīng)，并引導幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，
可以在樹(shù)葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽(tīng)所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事
1、師：剛才小朋友和老師走過(guò)了一條省錢(qián)的小路，這條小路為什么會(huì )發(fā)出這么多聲音呢？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿勢不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì )發(fā)出許多的'聲音，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（想）
4、完整傾聽(tīng)故事一遍。（播放背景音樂(lè )：班得瑞——秋之戀）提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）
�。�2）故事里有誰(shuí)？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
�。�3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿(mǎn)了許多金黃色的樹(shù)葉，小動(dòng)物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹(shù)葉就會(huì )發(fā)出很動(dòng)聽(tīng)的聲音。）
三、結合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）
2、小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)"窸窣窸窣"）
3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"踢踏踢踏"）
4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)"吱嘎吱嘎"）
5、小刺猬對風(fēng)兒說(shuō)了什么？
四、結合課件，聯(lián)想遷移
1、師：神奇的小路上走過(guò)了小刺猬"窸窣窸窣"、走過(guò)了小白兔"踢踏踢踏"、走過(guò)了小蚱蜢"吱嘎吱嘎"，
猜猜，小路上還會(huì )有誰(shuí)走過(guò)呢？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
2、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物，（點(diǎn)擊課件出示相應的動(dòng)物）
并引導幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。
讓幼兒體驗到大膽想象的喜悅，如；大象走過(guò)小路"咚咚咚"、小雞走過(guò)小路"窸窣窸窣"、
小羊走過(guò)小路"嗒嗒嗒嗒"。
�。�1）鼓勵能力弱的孩子說(shuō)出"xx走過(guò)小路，xxxx。"
�。�2）鼓勵能力強的孩子說(shuō)出"xx走過(guò)小路，xxxx，像在xx。"
五、結束部分：玩了這么久，小動(dòng)物要回家了，我們和它們再見(jiàn)好嗎？再見(jiàn)！
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