大班社會(huì )教案：《我們將要去郊游》
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班社會(huì )教案：《我們將要去郊游》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
通過(guò)統計，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問(wèn)題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。
活動(dòng)準備：
1、陽(yáng)山風(fēng)景區主要景點(diǎn)自拍錄像，投影儀。
2、每人一張郊游計劃表，卡片制小背包，人手一份。
3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，自主選擇郊游地點(diǎn)。
�。�1）春天來(lái)了，小朋友們想不想去郊游��？你們去哪里郊游過(guò)？
�。�2）我們將要去郊游，現在我們商量一下郊游地點(diǎn)。（幼兒自由討論）
�。�2）現在，老師請小朋友看一段錄像，然后選擇你最想去的郊游地點(diǎn)。（看錄像）你在錄像中看到了哪些地方？（桃文化廣場(chǎng)，桃源山莊，小獅子山…）原來(lái)我們附近有這么多好玩的地方，那我們到底去哪郊游呢？
�。�3）出示表決表，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，進(jìn)行統計。（將選擇權交給幼兒，充分體現了以幼兒為主體的理念，同時(shí)，表決統計方法的使用對幼兒滲透了解決問(wèn)題的民主思維。）
二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車(chē)。
�。�1）大家是想步行到桃文化廣場(chǎng)還是想坐車(chē)去呢？
�。�2）有人想步行去，有人想坐車(chē)去，那到底怎么去呢？這樣吧，我們舉行一次辯論賽，哪一方贏(yíng)了，我們就采取哪一方的意見(jiàn)，好嗎？
�。�3）幼兒按各自觀(guān)點(diǎn)自發(fā)分成紅綠隊進(jìn)行辯論，教師提醒幼兒認真傾聽(tīng)別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車(chē)去的好處。第二輪辯論：請雙方分別談?wù)剬Ψ剿x方式有什么不好。（引領(lǐng)幼兒從一個(gè)問(wèn)題進(jìn)入另一個(gè)問(wèn)題，積極探討，各抒己見(jiàn)，將傳統的我聽(tīng)你說(shuō)得師生關(guān)系轉變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒?dòng)，幼兒的主題地位得到充分體現。）
三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。
�。�1）郊游時(shí)，大家應該帶哪些物品？
�。�2）郊游時(shí)帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？
�。�3）老師給大家都準備了一個(gè)小背包（卡片），請你們從椅子下面拿出來(lái)，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）
�。�4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺(jué)得不合理，請講出你的理由。
�。�5）選擇有幾個(gè)代表性的背包，集體評價(jià)。（通過(guò)討論——實(shí)踐——再討論，符合幼兒的認知特點(diǎn)，加深幼兒對郊游物品攜帶原
則的把握，將外在的規則逐步內化為幼兒的'自覺(jué)行為。）
四、用自己的方法記錄郊游時(shí)的具體內容，懂得合理安排活動(dòng)。
�。�1）到了桃文化廣場(chǎng)，你想干些什么？
�。�2）把你先想干什么后干什么記下來(lái)，記得時(shí)候要動(dòng)腦筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。
�。�3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進(jìn)行展示，讓幼兒集體評議，從時(shí)間角度引導幼兒討論如何設計安排自己的郊游內容更合理。
活動(dòng)延伸：
圍繞郊游這一主線(xiàn)，我們還可開(kāi)展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時(shí)應該注意哪些安全、如何過(guò)馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊含的社會(huì )性教育因素，鍛煉和培養孩子多方面的能力。
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