小學(xué)一年級語(yǔ)文《上超市》教案模板
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《上超市》教案模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《上超市》教案模板1
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚(yú)、蝦、今”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。認識筆畫(huà)橫折鉤，能正確地說(shuō)出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導下進(jìn)行描寫(xiě)。
2、能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、開(kāi)展識字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認一認物品包裝袋上的名稱(chēng)。
4、在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識字，并愿意在生活中主動(dòng)識字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀準六個(gè)生字的字音，能正確描寫(xiě)兩個(gè)生字；能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。
教學(xué)準備：
教師方面的準備：教師準備一些在超市購買(mǎi)的小貨品，如：薯片、沐浴露、小等。
學(xué)生方面的準備：請學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認識超市的名稱(chēng)，還能認識一些超市中商品的名稱(chēng)。上課前，選一樣自己在超市中購買(mǎi)的小商品，準備到課堂上來(lái)交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、結合實(shí)際，談話(huà)引入
1、教師出示課前準備好的一包“樂(lè )事薯片”。
小朋友，你們看，老師手里拿著(zhù)什么？請學(xué)生猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的？
2、根據學(xué)生回答，隨機板書(shū)“超市”二字
誰(shuí)認識這兩個(gè)字？
這么多小朋友在老師還沒(méi)教的時(shí)候就認識這兩個(gè)字了呀？你們真了不起！
告訴大家，你是怎么認識的？
3、學(xué)生字：超市
教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個(gè)字的時(shí)候，要把舌頭翹起來(lái)。
指名試讀，教師正音
指名領(lǐng)讀，集體跟讀
4、話(huà)練習：請學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？（根據學(xué)生回答出示各不同超市的名稱(chēng)，讓學(xué)生認一認，讀一讀）
5、小朋友，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來(lái)了方便。今天我們
將要學(xué)習的課文，題目就叫《上超市》
出示課題。齊讀
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、聽(tīng)錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)這些物品？
2、根據學(xué)生回答，隨機出示：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。
3、聽(tīng)老師讀黑板上的句子，讓學(xué)生找出生字：魚(yú)、蝦、和
4、學(xué)生字：1）指名領(lǐng)讀生字：選你認識的一個(gè)字，領(lǐng)大家讀一讀，并告訴大家，
自己是怎么認識這些字的？在哪里看到的？
1）引導學(xué)生交流記住字形的好方法。
2）說(shuō)說(shuō)你認識的魚(yú)和蝦，或給“魚(yú)”、“蝦”
3）出示并學(xué)習生字：今
三、再聽(tīng)錄音，指導朗讀
1、再聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自由仿讀。
2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生指著(zhù)書(shū)跟讀。
3、指名讀――教師講評，重點(diǎn)指導讀好末兩句
4、男、女生比賽朗讀課文。
5、集體齊讀。
四、鞏固，指導書(shū)寫(xiě)
1、找生字：在每一種“蔬菜”后面藏著(zhù)一個(gè)生字，選擇一個(gè)你喜歡的，讀準它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈送給你了。
2、認識新筆劃：橫折鉤；指導描寫(xiě)：市、今
1）出示生字：市
2）教師邊說(shuō)筆順，邊板演并引導學(xué)生發(fā)現“市”中新的筆畫(huà)
3）認識新筆劃“橫折鉤”并指導書(shū)空
4）指名書(shū)空“市”――集體書(shū)空
5）教師在田字格黑板上再次板演“市”――學(xué)生描寫(xiě)
6）學(xué)習描寫(xiě)“今”（教法同“市”）
五、模擬超市，識字拓展
學(xué)生把各自帶來(lái)的物品集中在一起，模擬超市。
六、寫(xiě)字
小學(xué)一年級語(yǔ)文《上超市》教案模板2
教學(xué)目標：
1、知道超市購物的一般程序和常識。
2、能評判有關(guān)行為，學(xué)會(huì )文明購物，欣賞并愿意表現出文明的行為。
3、知道購物要根據需要進(jìn)行，在活動(dòng)中能?chē)L試著(zhù)自主購物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習超市購物時(shí)的一些常識。
2、學(xué)會(huì )文明購物。
學(xué)生分析：
1、低年級的小朋友都有在大人的陪同下到超市購物的經(jīng)歷，知道一些購物的常識。
2、小朋友們上超市購物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒(méi)有計劃性，但他們都有自己獨立購物的愿望。
教學(xué)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行充分的體驗和感受。
2、采用多種交流方式，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
教學(xué)準備：
1、課前發(fā)好《告家長(cháng)書(shū)》，要求家長(cháng)協(xié)助孩子填好課本第20頁(yè)的“小調查”。
2、學(xué)生準備好10元購物經(jīng)費，在家長(cháng)陪同下到附近超市自主購物一次。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設氛圍，回顧購物活動(dòng)。
二、觀(guān)看錄像，認識超市的布局。
小朋友們，你們昨天都到哪里去購物了？下面讓我們一起去看看超市購物時(shí)的情景：
播放超市購物的錄像。
三、學(xué)習超市購物的基本程序和常識。
1、你在超市里是怎樣購物的，能把經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、昨天你買(mǎi)了那么多東西，能給大家看看嗎？
小朋友們向大家展示自己購買(mǎi)的商品。
小結：看來(lái)小朋友們都根據自己的需要購買(mǎi)了商品，真是能干。
3、下面就請四人小組互相交流，看看自己買(mǎi)了哪些東西？你平時(shí)上超市購物，會(huì )碰到哪些問(wèn)題呢？
例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買(mǎi)的東西。
同類(lèi)商品太多，不知挑選哪一樣好。
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4、觀(guān)看超市分類(lèi)錄像。
5、超市購物有許多小常識，李老師把它們編成了一段，幫助小朋友記住它。出示童謠，師生共念。
商品多，擺放齊，
自己選，自己拿。
看清價(jià)，記心里，
排好隊，把賬算。
文明購物要做到，
少先隊員莫忘記。
四、學(xué)習文明購物。
1、說(shuō)說(shuō)在超市看到的不文明現象。
李老師挺愛(ài)逛超市，但有時(shí)會(huì )在超市里看見(jiàn)這幾種情況：
出示照片，請小朋友們仔細看，說(shuō)說(shuō)你的想法。
小結：亂放商品給超市帶來(lái)了很大的麻煩，因為顧客的亂放，大型超市不得不專(zhuān)門(mén)派幾個(gè)員工整理這些，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（播放錄像）
2、你以前在購物時(shí)，有沒(méi)有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？
3、看來(lái)超市購物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學(xué)生評議。
4、師生共演小品，老師表演插隊，學(xué)生評議。
五、回顧總結，暢談收獲。
1、今天上超市，你有什么收獲嗎？
2、師生共唱《小鬼當家》。
六、延伸。
自主到超市購物一次，請爸爸媽媽評一評今天上超市的成績(jì)。
課后：
依據的特點(diǎn)和教材的特色，本著(zhù)“以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我從以下幾個(gè)方面來(lái)落實(shí)本課的。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《上超市》教案模板3
教學(xué)目標
1、聽(tīng)錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚(yú)、蝦、菜”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。
2、能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎上，能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、復習筆畫(huà)“捺”，能正確地說(shuō)出“個(gè)”和“木”的筆順，并能在老師的指導下進(jìn)行描寫(xiě)。
4、開(kāi)展識字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認一認物品包裝袋上的名稱(chēng)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在老師的指導下，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀6個(gè)生字的字音。
2、能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文，
教學(xué)準備
生字卡片、寫(xiě)字本、錄音機、磁帶等
教學(xué)過(guò)程
一、復習字詞，鞏固舊知
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
2、齊讀詞語(yǔ)
出示練習：用所給的詞語(yǔ)完成填空。
小學(xué)生爸爸媽媽白玉蘭小區銀行醫院郵局
玲玲是個(gè)（）。她家有三口人，有（），（）還有她自己。他們住在（），生活可方便了。小區附近有（）有（）有（）還有一個(gè)大超市。
3、師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放入句中相應的'括號里，使句子讀通順？（點(diǎn)名完成填空）
4、（教師根據學(xué)生回答把卡片放入相應的括號中）齊讀句子。
玲玲是個(gè)（小學(xué)生）。她家有三口人，有（爸爸），（媽媽?zhuān)┻�有她自己。他們住在（白玉蘭小區），生活可方便了。小區附近有（銀行）有（醫院）有（郵局）還有一個(gè)大超市。
板書(shū)：超市（師邊板書(shū)邊說(shuō)出該字的筆順）
5、學(xué)生字：“超”“市”
�。�1）讀詞語(yǔ)：超市
師：在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要注意把舌頭翹起來(lái)。
�。�2）交流：說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┏校?/p>
過(guò)渡：有位小朋友和他的媽媽也來(lái)到了超市，他們買(mǎi)了些什么呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習第8課。
6師板書(shū)課題，學(xué)生看教師板書(shū)：8、上超市（生齊讀課題）
說(shuō)明：
本課通過(guò)復習，引出課題。目的在于為學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生復習所學(xué)過(guò)的生字。
教師在板書(shū)課題時(shí)，應有意識地滲透字的筆順規律。讓學(xué)生初步了解在寫(xiě)字時(shí)應按正確的筆順規則進(jìn)寫(xiě)。在讀“超市”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師應提醒學(xué)生讀準字音，注意把舌頭翹起來(lái)，滲透有關(guān)翹舌音的讀法，為后階段的拼音教學(xué)奠定基礎。
二、聽(tīng)錄音整體感知，學(xué)習生字
1、師：這位小朋友和媽媽在超市里買(mǎi)了哪些東西呢？我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：
出示填空：我和媽媽到超市買(mǎi)了（）、（）、（）、（）、還買(mǎi)了（）。（點(diǎn)名回答）
2 、根據學(xué)生回答完成填空
我和媽媽到超市買(mǎi)了（魚(yú)）、（蝦）、（雞蛋）、（蔬菜）、還買(mǎi)了（水果）。
3、齊讀句子
說(shuō)明：
對于剛入學(xué)的孩子而言，還未養成靜心聽(tīng)的習慣。故在課堂教學(xué)中我們應注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。本課在整體感知課文內容時(shí)，教師出示與文章內容相關(guān)的填空，目的在于幫助學(xué)生了解課文內容，同時(shí)指向明確，告訴學(xué)生該認真聽(tīng)什么，養成邊聽(tīng)邊記的好習慣。
4 、學(xué)生字。
師：句子中紅色的字就是我們今天要認識的字寶寶。（和、魚(yú)、蝦、菜四字變紅）你認識哪些字？你是怎樣記住它的？（點(diǎn)名交流）
�。�1）交流記字方法
例如：
生：我認識“魚(yú)”，這個(gè)“魚(yú)”就是一條魚(yú)的魚(yú)。
生：我認識“蝦”，這個(gè)“蝦”左面是個(gè)“蟲(chóng)”右面是個(gè)“下”。（你說(shuō)得真好，你不僅記住了這個(gè)字，還知道它是一個(gè)左右結構的字。我們一起來(lái)給它編個(gè)，左蟲(chóng)右下蝦蝦蝦）
生：我記住了“菜”，這個(gè)“菜”就是“菜場(chǎng)”的“菜”，我經(jīng)常和媽媽到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。
�。阏媪瞬黄�，在我們的周?chē)褪且粋�(gè)識字樂(lè )園，只要你留心觀(guān)察，用心記，就會(huì )認識許多字。）
師：誰(shuí)能給“菜”找找朋友。
�。�2）讀生字
�、偕错樞螨R讀生字。
�、诮粨Q順序讀生字。
�、圩觥拔艺f(shuō)你舉”的游戲。（師讀字，生就舉起該字的生字卡片）
說(shuō)明：
由于學(xué)生剛入學(xué)，識字不多，故識記生字的方法比較有限，也比較獨特，大多都是聯(lián)系生活或是記某一部件來(lái)記生字。作為教師，我們應創(chuàng )設良好的識字氛圍，鼓勵學(xué)生用獨特的方法識記生字，用激勵性的言語(yǔ)，用生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生識字的，同時(shí)正確引導學(xué)生能用更為正確易記的方法來(lái)記住生字，逐步提高學(xué)生獨立識記生字的能力。
三、朗讀課文，鞏固生字
1、師：生字放入課文中你還認識嗎？跟著(zhù)錄音輕聲讀讀課文，注意讀到哪，指到哪。
2、跟著(zhù)老師讀課文，試著(zhù)讀正確。
3、試著(zhù)自己輕聲讀課文。
4、多種形式朗讀全文
�。�1）指名讀。
�。�2）小組挑戰讀。
�。�3）做“滾雪球”讀課文的游戲。
�。�4）齊讀課文。
說(shuō)明：
本環(huán)節利用多次朗讀課文，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字。
對于剛入學(xué)不久的學(xué)生而言，讀一段話(huà)有點(diǎn)困難，故讓學(xué)生先聽(tīng)錄音讀，目的在于聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，又請學(xué)生跟著(zhù)老師讀，而后又提供學(xué)生自己嘗試讀文的機會(huì )，目的在于幫助學(xué)生能較正確的讀課文，最后采用多種朗讀的形式幫助學(xué)生讀好課文。在反復讀文的同時(shí)，生字也在不停地復現，這也是在復習鞏固生字，一舉兩得。但要注意的是，在讀文時(shí)要求學(xué)生讀到哪指到哪，做到字字過(guò)目。這樣既能使學(xué)生再次接觸所學(xué)的字，同時(shí)在耳濡目染中也能幫助學(xué)生積累更多的字。
四、課后延伸，識字活動(dòng)
1、交流：說(shuō)說(shuō)自己在超市里認識了哪些字？
師：生活中到處是識字的樂(lè )園。超市里，物品包裝袋上就有許多字。喜歡識字的小朋友請你們把它剪下來(lái)粘在我們的語(yǔ)文書(shū)上，并認一認上面的字。
2、小組合作交流。
五、指導寫(xiě)字，描摩漢字
1、知識競答
�。�1）寫(xiě)字時(shí)做到哪三個(gè)一？
�。�2）握筆時(shí)要做到什么？
�。�3）你能說(shuō)出下列筆畫(huà)的名稱(chēng)嗎？（ノヘㄧ—）
2、指導寫(xiě)字：“個(gè)”“木”
�。◣熢谔镒指裰袑�(xiě)“個(gè)”“木”，要求學(xué)生邊看邊想這兩個(gè)字是按什么樣的筆順規則來(lái)寫(xiě)的？）
3、集體書(shū)空。
4、復習“手腕操”，開(kāi)始描寫(xiě)。
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