小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《閱讀大石頭》
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《閱讀大石頭》，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《閱讀大石頭》1
1、教學(xué)意圖
對于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，規則意識的培養很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節，給大家講述了群可愛(ài)的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的日活動(dòng)有很多環(huán)節需要大家遵守定的規則，比如：人多時(shí)有序地排隊盥洗、飲水；活動(dòng)結束時(shí)，有序地擺放物品。因此，在活動(dòng)中設計簡(jiǎn)單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進(jìn)步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓?zhuān)袷囟ǖ闹刃蚝鸵巹t。這樣，才能體會(huì )到集體活動(dòng)的快樂(lè )和有序。
2、教學(xué)目標
�。�1）傾聽(tīng)故事，知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
�。�2）嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
3、活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件（PPT）
4、教學(xué)過(guò)程
�。�1）觀(guān)察封面，引出故事畫(huà)面上有什么？
這是在什么季節？
誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜？（引出書(shū)名：小兔分蘿卜）小結：今天我們就起來(lái)聽(tīng)個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
�。�2）傾聽(tīng)故事，理解故事內容①出示第2～9面：
老爺爺給小兔們送來(lái)了什么？
小兔們表現得怎樣？（觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ)）小結：能在大冬天吃上個(gè)蘿卜，那可是件多么開(kāi)心的事呀！所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)興奮和喜悅！
�、诔鍪镜�10～11面：
小兔們在干什么？
它們可能會(huì )說(shuō)些什么？
�、鄢鍪镜�12～19面（模仿學(xué)說(shuō)小兔爭搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ)）：
小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜？有誰(shuí)得到蘿卜了嗎？
如果你是小兔爺爺，你會(huì )怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法）
�、艹鍪镜�20～25面：
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)排隊的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話(huà)語(yǔ)）⑤出示第26面～結束：
為什么兔子們會(huì )給老爺爺送禮物呢？
你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導幼兒學(xué)會(huì )謙讓和關(guān)心他人）小結：原來(lái)，學(xué)會(huì )排隊也是件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
�。�3）排排隊小兔子們學(xué)會(huì )了排隊，你們會(huì )嗎？請你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊）妹妹朋友請到盥洗室的門(mén)口排隊。（也可以要求幼兒在聽(tīng)清對象和地點(diǎn)的基礎上排隊）剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來(lái)拿吧�。ㄒ龑в變阂信抨牭囊庾R）
�。�4）活動(dòng)延伸請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊？哪些活動(dòng)需要排隊進(jìn)行？
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《閱讀大石頭》2
教學(xué)內容與分析：
幼兒園的故事教學(xué)內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話(huà)故事、寓言故事、神話(huà)故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。
（）內容簡(jiǎn)介
個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì )餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃�？墒�，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶?zhuān)瑏y成團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？
（二）主題分析
故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓?zhuān)銧幬覔專(zhuān)詈蠼K于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規則和秩序，要學(xué)會(huì )謙讓。
（三）情節分析
故事開(kāi)始，老爺爺打開(kāi)窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來(lái)，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛(ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過(guò)來(lái)，這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺的'想法相呼應。在陣混亂中，兔寶寶的句話(huà)成為故事的個(gè)轉折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂�！芭抨犇脰|西真快��！"最后，當兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜，時(shí)，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂(lè )。
（四）角色分析
故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂(yōu)的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài)，就像群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè )地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓?zhuān)@正是生活中大多數幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。
（五）圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構圖和顏色故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿卜和深山的景物，讓人目了然。
故事的構圖簡(jiǎn)單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿(mǎn)童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。
2、圖畫(huà)中蘊藏的細節故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫(huà)面可以引導幼兒觀(guān)察兔子們的動(dòng)作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當畫(huà)面出現到最后幅，老爺爺看到自己的推車(chē)上裝滿(mǎn)了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面，卻蘊含了很深的教育內涵。
（六）語(yǔ)言分析
本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話(huà)很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子模仿這些話(huà)。
教師在講述的過(guò)程中要根據故事情節的變化而變化，開(kāi)始對環(huán)境和老爺爺的講述可以慢點(diǎn)，隨后，爭搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發(fā)展充滿(mǎn)期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對話(huà)可以略微放慢，讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩、和諧和快樂(lè )。
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《閱讀大石頭》3
1、教學(xué)意圖
在第個(gè)活動(dòng)中，孩子們在閱讀繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話(huà)語(yǔ)，提高了幼兒語(yǔ)言表達的能力。當然除了學(xué)會(huì )動(dòng)口以外，還應該學(xué)會(huì )動(dòng)手哦！
直以來(lái)，小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物，而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是次挑戰，趕快試試吧。
2、教學(xué)目標
�。�1）在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料。
�。�2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學(xué)準備
《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT）彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、教學(xué)過(guò)程
�。�1）回憶故事出示堆蘿卜：
這是什么？它是誰(shuí)最喜歡的東西？誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊？
還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？他們的蘿卜是從哪里來(lái)的？
你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)講講：教師講述故事，在對話(huà)處引導幼兒起說(shuō)故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的重要性）小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜"）
�。�3）學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的？長(cháng)得像什么？（重點(diǎn)認識錐形）還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？
示范：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑后再搓泥。
請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細的錐形�？纯春}卜少了什么？
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
�。�4）送胡蘿卜哇，會(huì )兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。（引導幼兒排隊有序放置）現在我們起去給小兔送蘿卜吧？（繼續引導幼兒有序排隊）小兔今天非常開(kāi)心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說(shuō)謝謝你們。
�。ㄈ┗顒�(dòng)拓展
1、活動(dòng)名稱(chēng)：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊
2、活動(dòng)意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。
3、活動(dòng)準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動(dòng)提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。
�。ㄋ模╅喿x區的活動(dòng)在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰(shuí)和誰(shuí)）排隊（干什么）。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我選擇了本有意思的圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高。
不足之處：
1、提問(wèn)瑣碎。
每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。
2、有輕有重。
有的環(huán)節不需要進(jìn)行的很細致、詳細，重點(diǎn)環(huán)節要突出。
3、巧妙設計。
同樣的環(huán)節，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方。
通過(guò)本次活動(dòng)，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì )努力避免再出現這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。
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