小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌 篇1
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現“順序”在記憶中的作用。
2、在根據歌曲節奏拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。
�。�2）改變音樂(lè )的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會(huì )唱歌》。
�。�1）教師示范拍打一遍。
教師在拍打的過(guò)程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲。
�。�2）教師引導幼兒回憶拍打身體部位內容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
�。�3）教師再次示范拍打動(dòng)作，引導幼兒找出歌詞排列的規律
�。�4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著(zhù)鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。
�。�1）教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的，我們來(lái)試試吧。當唱到“肩膀”的時(shí)候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來(lái)代替。
�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè )要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌 篇2
設計意圖：
本活動(dòng)選自《幼兒園建構式課程指導》小班下冊的《奇妙的聲音》主題。原教材目標定位更側重于嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂(lè )趣。以玩身體為主，而在我自己對教材的分析與反思后，我認為可以嘗試讓小班下學(xué)期的幼兒在感受音樂(lè )玩音樂(lè )的同時(shí)發(fā)展培養節奏感。在演奏中不但能夠體驗滑稽幽默的身體演奏，還能提高幼兒對節奏把握的能力，于此同時(shí)還能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力。真正做到全身總動(dòng)員的練習效果。
活動(dòng)目標：
1、在動(dòng)感的音樂(lè )中感受敲擊身體發(fā)出聲音的愉悅感。
2、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，能根據簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
3、培養初步看圖演奏的習慣，提高對節奏的把握能力。
活動(dòng)準備：
節奏譜、圖譜、一段節奏感較強的音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能積極用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，并且在引導下能根據簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
——播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )
一、尋找身上的聲音
1、剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候是誰(shuí)在唱歌歡迎我們呢？
師：對了，是小手在唱歌歡迎我們。
師：我們的小手和小手拍一拍會(huì )唱歌，那我們身體的其他地方會(huì )唱歌嗎？請你試一試。
2、幼兒自由探索讓身體唱歌。
師：小結，原來(lái)我們的身體會(huì )唱那么多好聽(tīng)的`歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、腳…
3、請個(gè)別幼兒示范。
師：請你到前面來(lái)讓大家看看你是用身體的哪里唱歌呢？
——你們的身體真厲害，但是我覺(jué)得就這樣亂七八糟的唱歌不好聽(tīng)，方老師準備了一個(gè)節奏譜，讓身體跟著(zhù)它唱歌就會(huì )變得整齊好聽(tīng)了。
二、我的身體會(huì )唱歌
1、出示簡(jiǎn)單節奏譜。（xx/xxx）。
2、你知道這個(gè)節奏譜怎么拍嗎？請1—2人試試，播放正確節奏。（現在你知道這個(gè)節奏怎么拍了嗎，一起來(lái)試試吧）
3、師：剛才我們用小手唱了這個(gè)節奏，可以用身體其他地方唱一唱嗎？請個(gè)別幼兒用自己喜歡的方式“唱一唱”節奏。
4、集體自主根據節奏演奏（看節奏譜）；
三、身體演奏會(huì )
1、師做指揮家，嘗試演奏分男女進(jìn)行。
�。�1）女生拍手，男生跺腳。
�。�2）女生（親吻聲），男生（嘴巴突突突）。
2、結束：我們的身體都會(huì )唱歌，那么我們身體上面還有什么地方可以唱歌呢，我們回去找找下次再來(lái)演奏好嗎！
小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌 篇3
設計說(shuō)明：
通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到，我們的身體還能發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來(lái)，開(kāi)發(fā)孩子的想象力，讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)。
教養目標：
1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗"身體唱歌"的樂(lè )趣。
2、能按簡(jiǎn)單的節奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現自己身體能夠制造聲音，體驗"身體唱歌"的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒在自己身上尋找聲音。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)"找部位"的游戲。
2、活動(dòng)材料準備：節奏譜一張，一段節奏感強的音樂(lè )。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱也课挥螒�"找部位"。借助游戲中的動(dòng)作，引導幼兒進(jìn)一步加深對身體各部分的認識。
師：今天，老師要和小朋友玩一個(gè)《找部位》游戲，小朋友想不想玩？我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí)，就趕緊用小手把它指出來(lái)，老師看看誰(shuí)最聰明！
�。ǘ⿲ふ疑砩系穆曇袈�(tīng)到什么聲音了？老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？
家長(cháng)和孩子跟著(zhù)教師，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)"p"的聲音等。
原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
�。ㄈ┪业纳眢w會(huì )唱歌。
輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的內容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè )趣。幼兒在活動(dòng)中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗到用身體發(fā)出聲音的樂(lè )趣。
從活動(dòng)的改變上看：我讓孩子以一定的節奏xxxx|xx|x—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后，對有節奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對于幼兒的節奏感，也起到促進(jìn)的作用。
在聽(tīng)音樂(lè )發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節中，幼兒能夠根據聽(tīng)到音樂(lè )發(fā)出聲音，并且也會(huì )有節奏地根據音樂(lè )的快慢來(lái)發(fā)出聲音，可見(jiàn)，上一環(huán)節的節奏，也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節中，用身體根據音樂(lè )來(lái)發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌 篇4
活動(dòng)目標：
1.嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗“身體唱歌”的樂(lè )趣。
2.能按簡(jiǎn)單的節奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)準備：
�。ㄊ�、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉）身體部位標記，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的身體會(huì )唱歌，能用不同的身體部位唱歌。
1.今天，老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè )，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完了這首音樂(lè )你想要做什么？
2.我們可以用小手來(lái)唱歌，為了小手能拍出更好聽(tīng)的聲音，老師還給你們準備好了節奏譜，（出示xxxx節奏圖）誰(shuí)能有節奏的讓小手來(lái)唱歌？我們一起來(lái)試一試。小手還可以拍哪里？我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍手、拍肩等等。
3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音？你能不能有節奏的做一做？這次我們增加一點(diǎn)難度，看，這個(gè)節奏怎么拍？（出示xx節奏譜）我們一起跟著(zhù)音樂(lè )有節奏拍拍小腿，跺跺小腳。
4.現在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧！老師播放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏用身體發(fā)出聲音。
5.你們覺(jué)得這樣用身體唱歌方便嗎？那我們怎么樣才能讓身體唱出好聽(tīng)的聲音呢？幼兒根據身體的標記做不同的身體動(dòng)作。
二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。
1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？你可以用什么辦法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢？（敲背，交叉拍腿，對拍手）
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )合作讓朋友的身體唱歌。
3.原來(lái)我們的身體好多地方都能唱歌，這是什么？誰(shuí)能用身體上的嘴巴發(fā)出奇怪又有趣的聲音呢？
三、各種各樣的聲音
1.原來(lái)，聲音無(wú)處不在。除了我們的身體會(huì )唱歌，其他東西也有很好聽(tīng)的聲音，看，這是什么？火車(chē)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？我們也來(lái)做小火車(chē)，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
2.念自編的兒歌，走出場(chǎng)。
兒歌：我們的身體真有趣，我們的身體會(huì )唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小腳，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃飯唱歌都很棒。我們的身體會(huì )唱歌，我們的身體本領(lǐng)大。
小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌 篇5
一、活動(dòng)目標
1、知道自己的身體可以發(fā)出許多種聲音。
2、引導幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的節奏發(fā)出聲音，體驗用身體唱歌的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、教學(xué)圖片
2、手、腳、嘴巴、肩膀、牙齒等身體部位的圖片
3、兒歌《愛(ài)唱歌的身體》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)圖片，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節，引導幼兒聽(tīng)聲音，初步感受身體可以發(fā)聲的神奇。
�。�1）請你們仔細聽(tīng)，這是什么聲音？
�。�2）這種聲音是從我們身體哪個(gè)部位發(fā)出來(lái)的？
2、進(jìn)入科學(xué)大探索環(huán)節，引導幼兒聽(tīng)聲音，并嘗試探索自己身體里的聲音。
�。�1）圖上的小朋友發(fā)出了什么聲音，那些身體部位發(fā)出了聲音？
�。�2）你什么時(shí)候發(fā)出過(guò)這些聲音？
�。�3）現在，你能發(fā)出這些聲音嗎？
3、教師啟發(fā)有而談?wù)撃馨l(fā)出聲音的其他身體部位，并請幼兒進(jìn)行展示。
除了這些身體部位，我們還有哪些身體部位能夠發(fā)出聲音？它是怎樣發(fā)出聲音的呢？
4、教師鼓勵幼兒自有演示用不同身體部位進(jìn)行發(fā)聲的方法，并相互模仿。
你的同伴是用哪種身體部位發(fā)出聲音的？
5、做游戲：我的身體會(huì )唱歌
�。�1）游戲玩法：教師出示帶有各種身體部位的圖片，請幼兒通過(guò)卡片上的標記，指認自己對應的身體部位，并嘗試時(shí)期發(fā)出聲音，帶喲而逐漸熟悉玩法之后，教師快速舉起某一標記，請幼兒用與之對迎的身體部位發(fā)出聲音。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《愛(ài)唱歌的身體》，并嘗試按照簡(jiǎn)單的節奏讓身體發(fā)出聲音，感受用身體唱歌的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)延伸
教師引導幼兒和同伴合作，如做對手拍、交叉拍腿的動(dòng)作，讓自己的身體會(huì )唱歌，并為歌曲打節奏。
五、資料庫
愛(ài)唱歌的身體
拍拍你的小手，跺跺你的腳。
碰碰你的肩膀，扭扭你的腰。
踢出你的小腿，踏！踏！踏！
發(fā)出你的笑聲，哈！哈！哈！
六、活動(dòng)總結
讓孩子們都知道跺腳、拍手、拍腿都能夠發(fā)出聲音，通過(guò)拍、彈的方法，我們還能讓許多身體部位發(fā)出聲音。在游戲環(huán)節進(jìn)行時(shí)，教師一定要提醒幼兒輕拍清楚自己和其他小朋友的身體部位！
小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌 篇6
活動(dòng)目標：
1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗“身體唱歌”的樂(lè )趣。
2、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )中按節奏發(fā)出聲音。
3、能主動(dòng)探索周?chē)鞣N各樣的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的音樂(lè )中按節奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、歌曲導入：《我的身體》
小朋友，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎？表演《我的身體》。
提問(wèn)：在這首歌曲當中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）
2、彈琴唱《找部位》
那我們現在來(lái)玩個(gè)找部位的游戲好嗎？我來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)回答，并趕緊用小手把他指出來(lái)。
二、尋找身上的聲音
1、探索小手發(fā)出的聲音。
師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現在請你們閉上眼睛，仔細聽(tīng)！”幼兒閉眼，教師拍手。
師：“聽(tīng)到什么聲音了？”
幼：“拍手的聲音�！�
師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的？”
幼：“拍手�！�
師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”
引導幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。
2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。
師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？”
3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音�！跋牒昧藛�？誰(shuí)來(lái)表演一下？”（及時(shí)表?yè)P）
4、教師跟著(zhù)幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。
5、小結：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
三、讀譜配音
1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，老師有一個(gè)辦法。
出示圖譜，按節奏分別念一念，邊有節奏地跟念邊用手打擊身體。
2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽(tīng)。
3、在《庫奇奇》的音樂(lè )中用身體表演。
現在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧！
四、活動(dòng)延伸
1、引導幼兒自己探索周?chē)穆曇簟?/p>
剛才，我們用我們的身體發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。其實(shí)聲音是無(wú)處不在的，那我們在我們的活動(dòng)室找找，有哪些不同的聲音。
2、小結離場(chǎng)
今天，我們除了用身體來(lái)唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上還能找到很多的聲音，現在我們一起到外面去找找聲音吧。
【小班音樂(lè )活動(dòng)教案：我的身體會(huì )唱歌】相關(guān)文章：
小班教案 | 小班音樂(lè )活動(dòng)《我的身體會(huì )唱歌》08-23
小班教案 | 小班音樂(lè )活動(dòng)：唱歌《干凈的小手》08-24
小班音樂(lè )《我的身體》教案范文04-08
小班音樂(lè )我的身體教案及反思08-27
小班音樂(lè )活動(dòng)會(huì )唱歌的錘子教案08-27
小班音樂(lè )活動(dòng)《我的身體》教案（通用5篇）04-08