中班美術(shù)：瓶花
設計意圖：
隨著(zhù)幼兒教育的蓬勃發(fā)展，傳統的依葫蘆畫(huà)瓢式的美術(shù)教育根本無(wú)法滿(mǎn)足現代幼兒的發(fā)展需求，當前的美術(shù)教育以培養幼兒的綜合素質(zhì)為目標�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：教師要充分發(fā)揮美術(shù)教育特有的功能，根據兒童的年齡特征，循序漸進(jìn)地讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的感知與表現，彩色的認識、組合與創(chuàng )新，以及各種工具、材料的體驗和使用等，讓幼兒在活動(dòng)中感受形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型規律。
《瓶花》是一次藝術(shù)性、操作性比較強的美術(shù)活動(dòng)，需要幼兒結合手工和繪畫(huà)兩種技能來(lái)創(chuàng )作屬于自己的瓶花作品。本次活動(dòng)將利用生活中的一些廢棄物品做材料，體現一定的環(huán)保理念。盒蓋、紙質(zhì)購物袋、紅酒桶用于制作瓶花的載體，一半的塑料奶杯、紙杯用作花瓶，彩色的皺紋紙則用來(lái)團基本花形。幼兒將大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)組合花形、添畫(huà)花梗和花葉來(lái)完成自己的瓶花作品。這個(gè)活動(dòng)對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰性，因為花瓶中的花通常是錯落有致的，有前有后，有高有低，左右相應。收獲往往來(lái)源于挑戰，我覺(jué)得這是一個(gè)能提高幼兒多種能力的且十分有觀(guān)賞性的美術(shù)活動(dòng)，我期待孩子們獲得不一樣的審美體驗！
活動(dòng)目標：
1、運用團的方法制作基本花形，并嘗試組合花形、適當添畫(huà)，體現整個(gè)創(chuàng )意瓶花作品。
2、能仔細觀(guān)察，初步感知空間方位，對作品的布局大膽、合理。
3、感受利用手邊的廢舊材料制作瓶花的藝術(shù)美，樂(lè )于欣賞與表達美。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用團的方法制作基本花形，并嘗試組合花形、適當添畫(huà)，體現整個(gè)創(chuàng )意瓶花作品。
難點(diǎn)：能仔細觀(guān)察，初步感知空間方位，對作品的布局大膽、合理。
活動(dòng)準備：
1、盒蓋里的瓶花范作兩幅；紙質(zhì)購物袋以及紅酒桶上的范作各一幅。
2、貼好一半的廢棄奶杯或紙杯的'盒蓋（購物袋）若干。
3、撕成合適大小的各色皺紋紙若干；用小紙團組合好的花朵造型紙片；記錄紙兩張。
4、圖片PPT；輕音樂(lè )；黑板；膠水；雙面膠；勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察并發(fā)現大自然中花的不同
1、情境導入
師：“春天的花園里有很多漂亮的花，我們一起來(lái)看一看老師拍的照片吧�！�
2、觀(guān)察花的圖片，了解各種花的形態(tài)
師：“這些花有什么不一樣的地方？”
幼：“顏色不一樣，形狀不一樣，有的彎、有的直，有的一串一串的……”
3、以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式小結幼兒的認識
師：“你們說(shuō)的真棒，花莖不一樣，有直直的、彎彎的，有交錯在一起的�；ǘ洳灰粯�，有花骨朵似的，有花芯和花瓣組成的，有一簇一簇的，還有一串一串的，可真漂亮！
�。◣煂ㄇo和花朵分別進(jìn)行小結，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板左邊的白紙上，這樣不同花的造型就相應簡(jiǎn)化、一目了然了。）
二、學(xué)習用團的方法表現花
1、出示皺紋紙，啟發(fā)幼兒思考
師：“老師這里有好多漂亮的皺紋紙，想一想，皺紋紙怎么做花？”
幼：“剪一剪、折一折……”
師：“你們說(shuō)的都很棒！我的方法可不太一樣哦，我是用團的方法，把紙放在手心里團一團，團團緊！”
�。ㄩ_(kāi)放式的提問(wèn)決定了答案的多樣性，我在積極肯定幼兒想法的基礎上示范團的新技能，幼兒的學(xué)習興趣會(huì )比較強。）
2、請幼兒拿出小椅子下的皺紋紙，團一團
3、請幼兒上前嘗試用紙團擺出不同花朵的造型
�。◣熖峁└魃垐F和貼好雙面膠的右邊的記錄紙，擺紙團的過(guò)程是一個(gè)探索和技能強化的過(guò)程，幼兒好的表現可以給其他幼兒做榜樣，差的表現則可以創(chuàng )造改進(jìn)的空間�？傊�，這一環(huán)節放手讓幼兒嘗試，而不是教師一味的示范，為后面的操作奠定基礎。）
4、激發(fā)幼兒制作瓶花的熱情
師：“小紙團可真神奇，各種各樣的花都能做出來(lái)。如果把它們插入這個(gè)花瓶（盒蓋里的奶杯），該多好呀！小朋友們，你們想不想自己做一瓶花？”
幼：想。
三、幼兒嘗試制作瓶花
1、提供組合好的花朵造型紙片，請個(gè)別幼兒嘗試布局并適當添畫(huà)
師：“這些花你想插在那里？是誰(shuí)連著(zhù)花和花瓶？”
�。ㄔ谡迟N的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒積極思考，引導幼兒感知花朵高低、前后、左右的空間方位，這對中班幼兒的觀(guān)察力和表現力提出了一定的要求；添畫(huà)時(shí)，鼓勵幼兒大膽畫(huà)花梗和葉子，做到錯落有致。）
2、出示范例圖片，欣賞作品的整體效果
師：“老師在盒蓋和購物袋上做了瓶花，漂亮嗎？現在請你自己來(lái)做一瓶花！”
�。ǚ独髌肪哂芯C合性和代表性、美感十足，在組合出不同花的造型的同時(shí)兼顧整個(gè)瓶花的布局，我相信孩子們會(huì )有所感悟，積極投身于創(chuàng )作活動(dòng)。）
3、交代制作要求
�。ㄌ嵝延變合牒煤笤賱�(dòng)手，先團花貼花，再添畫(huà)花梗和葉子。）
4、幼兒分組制作瓶花，師巡回指導
5、作品展示與交流
師：“我們小朋友都完成了自己的瓶花作品，真棒！請你介紹一下你的作品�！�
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)后可通過(guò)民主投票的方式評出最美的瓶花，再次欣賞、評價(jià)幼兒的作品，幼兒可以通過(guò)他人的評價(jià)進(jìn)一步發(fā)展與完善自我評價(jià)機制，對自己提出更高的要求。）
活動(dòng)延伸：
師：“老師這里還有一瓶做在紅酒桶上的花呢，下次我們一起試一試，好嗎？”
�。ǔ鍪炯t酒桶上的立體瓶花造型，激發(fā)幼兒下一次的制作熱情，為幼兒提供更上一個(gè)層次的美術(shù)創(chuàng )作機會(huì )。）
活動(dòng)反思：
《瓶花》的活動(dòng)構想來(lái)源于一本美術(shù)教育雜志，上面幼兒亮麗的作品圖片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的創(chuàng )意更是令人稱(chēng)贊，我不禁有一股在班上開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的沖動(dòng)。雜志上制作瓶花的載體是卡紙，考慮到載體較為單一、不易保存，我搜集了各種形狀的盒蓋（圓形、正方形、長(cháng)方形）、紙質(zhì)購物袋以及紅酒桶作為作品的載體，期待幼兒在獲得不同創(chuàng )作體驗的同時(shí)，認識到美術(shù)活動(dòng)中的很多材料都來(lái)源于生活，生活中的一些廢舊物品也可以變成漂亮的藝術(shù)品。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課�！睘榱诉M(jìn)一步滲透環(huán)保理念，我本打算利用超市的廣告紙作為團花的材料，后來(lái)實(shí)踐發(fā)現廣告紙的柔軟度不夠，團起來(lái)比較費勁，摩擦很大，孩子團的時(shí)候肯定會(huì )弄疼手，于是便決定使用比較柔軟和鮮艷的皺紋紙。
在制作瓶花的范例作品時(shí)，我不自覺(jué)的先畫(huà)花梗再團花做花，感覺(jué)這樣做空間布局會(huì )比較自由，可是這畢竟是成人的方式，如果從幼兒的角度出發(fā)，到底應該先畫(huà)還是先團呢？帶著(zhù)這個(gè)疑惑，我留心觀(guān)察孩子們平日里的繪畫(huà)習慣，我發(fā)現他們大多是先畫(huà)花朵再畫(huà)花梗和葉子的，于是我決定在活動(dòng)中引導孩子先團花再添畫(huà)，而且是都團好了以后再統一添畫(huà)，這樣膠水和勾線(xiàn)筆就不會(huì )打架了，應該說(shuō)這對幼兒的要求還是挺高的。通過(guò)活動(dòng)前材料的充分準備，活動(dòng)中的層層啟發(fā)與嘗試，孩子們基本上都能積極動(dòng)手動(dòng)腦、有始有終的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、花梗的交錯也都有所體現�？粗�(zhù)他們臉上自豪的笑容，我欣慰的豎起了大拇指，有孩子對我說(shuō)：“老師，我要把作品帶回家送給爸爸媽媽?zhuān) 币灿泻⒆诱f(shuō)：“老師，用作品來(lái)裝飾教室吧！”從孩子們溫暖的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了美術(shù)操作活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )價(jià)值。
當然，在一些活動(dòng)的細節方面，我還存在著(zhù)一些不足之處，如：語(yǔ)言的組織可以再精煉些，盡量把時(shí)間留給幼兒的操作活動(dòng)；又如：幼兒活動(dòng)常規的把握以及選擇什么樣的方式展示、評價(jià)幼兒的作品等。說(shuō)真的，組織這次美術(shù)活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰，但是收獲也挺大的。今后，我會(huì )加強學(xué)習最新的美術(shù)教育思想，聯(lián)系生活和幼兒實(shí)際組織更為豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，在嘗試中探索與進(jìn)步！
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