中班數學(xué)活動(dòng)：上下空間的辨識
教學(xué)目標：
1、引導幼兒認識物體與物體之間空間的位置關(guān)系。
2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
教學(xué)準備：
1、籃球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。
2、各種玩具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察
1、師：“小朋友們今天我帶來(lái)了幾位好朋友到我們班上來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，我們來(lái)看看要來(lái)我們班上的是誰(shuí)��？（教師出示籃球一個(gè)）。還有它的一位好朋友在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來(lái)找找看它在哪里吧？到底是誰(shuí)？咦！找到了，原來(lái)它藏在書(shū)下面��！
二、互動(dòng)游戲，初步引導幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰(shuí)在咬我呀？—“原來(lái)是小狗��！你也想跟我們小朋友玩游戲么？
出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲�！苯處煟骸巴敉艄纺阆敫覀冃∨笥淹媸裁从螒虬�？（和汪汪狗說(shuō)悄悄話(huà)）我知道了，好的�！�
2、教師：汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì )躲起來(lái)，當你們聽(tīng)到：汪汪汪的聲音的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪里找到的。
3、游戲中教師要引導孩子說(shuō)出“什么在什么的上面，什么在什么的下面�！�
4、游戲結束后及時(shí)對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
教師：老師知道小朋友們都很喜歡吃蘋(píng)果，那么今天呀，老師也把蘋(píng)果請到了我們的課室，讓它來(lái)跟我們一起玩游戲，首先呢！請小朋友們閉上自己的眼睛，老師數到三的時(shí)候，小朋友們睜開(kāi)自己的眼睛，然后去找找老師放在課室某一個(gè)位置的蘋(píng)果，找到以后就直接舉手告訴老師，你找到了。并且說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的？
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開(kāi)心么？球寶寶、小蘋(píng)果、汪汪狗還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車(chē)、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把它們找出來(lái)吧！
2、歡快的背景音樂(lè )激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找、到椅子下面看看……找到后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪里找到的？分別在什么地方？引導幼兒能夠說(shuō)出：小汽車(chē)在桌子的'下面、鉛筆在書(shū)的上面……
“小朋友們，你們今天都表現得挺好的！現在你們將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢�！�?/p>
在今后的學(xué)習和生活中，如果爸爸媽媽需要我們去拿什么物品的時(shí)候，他們告訴了我們那些物品在哪里。你們應該知道是在什么地方了，對嗎？那好，今天我們的課就上到這里啦，跟我們的老師說(shuō)聲再見(jiàn)！
教學(xué)效果：
其實(shí)在我們成年人看來(lái)，上下空間的辨識是很簡(jiǎn)單的知識，但是對于4、5歲的孩子們來(lái)說(shuō)，還是存在一定難度的。目前孩子們的家長(cháng)對于學(xué)習是越來(lái)越重視，所以在授課前，了解過(guò)孩子們對于這一知識點(diǎn)掌握的情況，大部分的孩子對空間的辨識比較模糊，只有極少的一部分孩子能夠比較正確的辨認出，在授課的過(guò)程中，由于他們對這個(gè)概念不是很清晰，所以學(xué)習的時(shí)候比較的認真，只是在讓小朋友自己去找指定物品的時(shí)候，孩子們的秩序顯得有些亂，要在這個(gè)環(huán)節強調一下紀律才行。
教學(xué)反思：
平時(shí)跟孩子們要加強溝通，了解他們基本的一些情況，方便我們上課時(shí)有些教學(xué)內容的編排，對于班級的常規工作還要抓緊，因為常規工作的好壞直接影響班級的一切工作。在授課前，要注意自己的教學(xué)內容是否符合本班孩子的認知水平，還有班級的孩子對于這堂課的目標是否能夠達到，是簡(jiǎn)單了？還是難了？應該要怎樣去改進(jìn)等等一系列的問(wèn)題都是我今后授課要注意的事項。
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