幼兒園大班數學(xué)教案設計《白云和雨》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)教案設計《白云和雨》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)目標： 1、通過(guò)有趣的故事情節，復習6以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、認識“0”，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。
二、活動(dòng)準備：課件：
1、白云和雨圖片一張。
2、“0”數字想象圖一張。
3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數字10、溫度計、電話(huà)號碼、秒表、比分表。
三、活動(dòng)過(guò)程：（一）描述
1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀(guān)察并描述圖片中的情景。
左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數字1來(lái)表示。
右一：又飄來(lái)了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數字2來(lái)表示
……
左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數字7來(lái)表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數字來(lái)表示呢？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現用“0”可以表示什么也沒(méi)有）
3、想象：“0”像什么？
�。ǖ�、糖、氣球、圓圈、餅干……）
�。ǘ┡e例
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。
例1：媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了，蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。
例2：我家的電話(huà)號碼是62580002，“0”可以組成電話(huà)號碼。
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1、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？
�。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數字卡片10/秒表。溫度計等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的'分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊打平。
2、小結：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(cháng)大了還會(huì )知道0更多的意義呢。
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1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”，因為“0”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說(shuō)錯或不全面也要給予鼓勵，并互相糾正、補充。
3、可在角色游戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了，躲在圈內的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。
活動(dòng)反思與建議：
活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現的方法讓幼兒感受了數字添上1以后的變化，多次的重復使得幼兒掌握了7以?xún)葦底值男纬�，以此�?lèi)推之后的數字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師準備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀(guān)感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思，他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。
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