幼兒中班社會(huì )教案《學(xué)會(huì )等待好處多》
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒中班社會(huì )教案《學(xué)會(huì )等待好處多》，歡迎大家分享。
【活動(dòng)設計】
“學(xué)會(huì )等待”注重培養幼兒的社會(huì )性行為，也是秩序感的一種體現。對于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )等待是件不容易的事情。由于年齡的特點(diǎn)，幼兒不容易在一件事情上專(zhuān)注很長(cháng)的時(shí)間，何況是無(wú)聊的等待�？墒�，在一日生活中，包括在幼兒園，在家，在外，等待又是必要的規則。在幼兒園，我們常說(shuō)要減少幼兒的等待時(shí)間，但是由于“僧多粥少”的現象還存在，有些時(shí)候的等待還是必須的，而且學(xué)會(huì )等待也是遵守一定規則和秩序的必要條件，我們也應注重培養幼兒耐心等待的好習慣。
我們課題組成員結合生活實(shí)際，從幼兒園的一日生活著(zhù)手，從傾聽(tīng)等待、排隊等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設計了社會(huì )活動(dòng)《學(xué)會(huì )等待好處多》。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動(dòng)中的各種等待秩序以及這樣做的好處；
2、認識等待標記，引導幼兒尋找家庭及社會(huì )生活中需要等待的地方并粘貼；
3、培養幼兒安靜有序的等待習慣，增強文明意識。
【活動(dòng)準備】
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè )、等待標志、情境圖，視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小鬧鐘導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
“叮鈴鈴……是誰(shuí)在唱歌？”
�。ǔ鍪拘◆[鐘）
呀！小鬧鐘來(lái)到了我們班，大家歡迎！
哎，小鬧鐘可是第一次來(lái)做客喲，小主人們——今天你們要好好表現表現，讓它喜歡上我們幼兒園哦！那我們帶著(zhù)小鬧鐘一起前進(jìn)吧！
音樂(lè )起（我和一起上緊發(fā)條，準備好�。�
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽(tīng)話(huà)，滴答滴答向前走。（師幼一起模仿鐘擺動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
二、了解一日活動(dòng)中的等待。
1、上課中的等待。
音樂(lè )響起。
“小朋友，看！小鬧鐘走到哪兒啦，現在是幾點(diǎn)鐘？”
“平時(shí)這個(gè)時(shí)間，我們在干嘛呀？”（上課）
�。ǔ鍪井�(huà)面）“對！那上課的時(shí)候，我們該注意些什么？”
幼A：坐端正
幼B：認真聽(tīng)講
幼C：要舉手回答問(wèn)題
引導幼兒說(shuō)出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(tīng)（老師講話(huà)的時(shí)候呢？同伴發(fā)言的時(shí)候呢？……）
小朋友想一想：這樣做有什么好處？
�。軐W(xué)到很多知識和本領(lǐng)）
教師小結：傾聽(tīng)是一種禮貌，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)更是等待的一種方式。小朋友在別人講話(huà)時(shí)，要養成安靜傾聽(tīng)的好習慣。
幼兒園，秩序多，
老師講話(huà)認真聽(tīng)，
同伴發(fā)言我安靜，
會(huì )等待，會(huì )傾聽(tīng)，
才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2、午間時(shí)的等待。
音樂(lè )起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn)）
“現在指針停在什么地方啦？”（11點(diǎn)）
“這個(gè)時(shí)間，我們在干嘛呢？”（看電視）
噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準備飯菜，小朋友看會(huì )兒電視等待開(kāi)飯呢！
開(kāi)飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情？
幼：（玩手指游戲、上廁所，洗手等）
那小便、洗手時(shí)候人多的話(huà)，我們該怎么辦？好，那我請幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下。（幼兒示范）
“我是一個(gè)水龍頭，你們怎樣來(lái)洗手”！
�。ㄓ變貉菔鞠词謺r(shí)，要排隊輪流，后面的小朋友要學(xué)會(huì )等一等，不擁擠。）
教師總結：原來(lái)，排隊、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園，秩序多
上廁所，洗小手，
人多時(shí)候要等候，
不推不擠會(huì )輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等待的呢？它們又會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的好處呢？
�。�1）幼兒相互討論
�。�2）個(gè)別發(fā)言
�。ㄎ蚁瘸酝臧察o坐著(zhù)，我睡醒了安靜躺著(zhù)，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺(jué)還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。）
原來(lái)學(xué)會(huì )等待有這么多的好處��！
吃東西，慢慢嚼，
等待大家都吃飽，
睡午覺(jué)，醒來(lái)了，
不吵不鬧很重要。
3、放學(xué)時(shí)的等待。
音樂(lè )起（滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走）
“現在調皮的`小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？”（4點(diǎn)）
“四點(diǎn)鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么？這些小朋友做得對不對？”（播放視頻）
“為什么覺(jué)得這些小朋友做得不對呢？”
“那我們該怎么做？”“等爸爸媽媽來(lái)接的這段時(shí)間我們可以做些什么事情呢？”
再播一段視頻
“現在他們學(xué)會(huì )等待了嗎？”
“原來(lái)合理安排活動(dòng)也是等待的一種方式哦！”
教師小結：合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì )等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，
放學(xué)以后不亂跑，
爸媽沒(méi)來(lái)會(huì )等候，
安全游戲又快樂(lè )。
三、設計等待標志，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢？
幼兒回答，教師介紹標記。
“今天，老師給你們準備了一些場(chǎng)景圖，還做了一些小標記，等會(huì )兒請小朋友看一看，找一找，你們覺(jué)得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這兒？”
請幼兒相互檢查。
四、放松活動(dòng)，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來(lái)夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現在它還想邀請我們一起來(lái)跳個(gè)舞。
【活動(dòng)反思】
這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養》課題組執教社會(huì )課《學(xué)會(huì )等待好處多》，從活動(dòng)的設計到準備，從試教到正式實(shí)施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動(dòng)中，我也得到了很大的鍛煉。
剛聽(tīng)到“學(xué)會(huì )等待”這個(gè)主題時(shí)，我們就確定將課題定在社會(huì )領(lǐng)域�？墒菍⑸鐣�(huì )課上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設計，每個(gè)環(huán)節中師幼之間只有談話(huà)，互動(dòng)并不多，平淡沒(méi)有趣味性，由于這個(gè)年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀(guān)思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設計，選擇幼兒在園一日活動(dòng)中的三個(gè)時(shí)段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結合實(shí)際討論活動(dòng)中的等待，及學(xué)會(huì )等待帶來(lái)的好處。
一、舞之，讓課堂活起來(lái)
整個(gè)活動(dòng)我們以“小鬧鐘”為主線(xiàn)，用三個(gè)時(shí)間段，分別是九點(diǎn)（上課時(shí)間）→十一點(diǎn)（午休時(shí)間）→四點(diǎn)（放學(xué)時(shí)間）概括幼兒園的一日生活。在這三個(gè)時(shí)間段中尋找等待，發(fā)現等待的好處，學(xué)會(huì )在等待中給自己合理安排活動(dòng)，也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)�？墒�，怎樣讓三個(gè)時(shí)間段的銜接巧妙，不死板呢？我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂(lè )曲《切分時(shí)鐘》，讓幼兒學(xué)著(zhù)小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來(lái)，激起興趣的同時(shí)，讓其感受玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。師幼互動(dòng)在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語(yǔ)氣能讓課堂活躍起來(lái)，與幼兒良好的互動(dòng)能調動(dòng)幼兒的積極性。在活動(dòng)中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標記等形式讓幼兒動(dòng)起來(lái)，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
二、誦之，將等待得以強化
朗朗上口的兒歌是這次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。常老師善于創(chuàng )編兒歌，四個(gè)兒歌概括了幼兒園一日活動(dòng)中等待時(shí)需要懂得的秩序，并對教師總結的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說(shuō)，四個(gè)兒歌在一節課中都呈現了出來(lái)，幼兒并不能在一節課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節活動(dòng)的重點(diǎn)。教師可以在以后的一日活動(dòng)中，將兒歌滲透到每個(gè)環(huán)節，隨機教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內容。
專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：好的習慣需要二十一天養成。我相信只有教師、家長(cháng)抓住每個(gè)契機，及時(shí)教育，孩子就會(huì )在潛移默化中養成良好的等待習慣，爭做文明小公民。
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