大班社會(huì )領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班社會(huì )領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》，歡迎大家分享。
設計思路：
大班最后階段，孩子們對上小學(xué)和做小學(xué)生的愿望非常強烈，于是我們開(kāi)展了幼小銜接主題《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)。在參觀(guān)小學(xué)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現了許多小學(xué)和幼兒園的不同，他們能如數家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，設計了這節學(xué)習活動(dòng)：參觀(guān)小學(xué)——《幼兒園小學(xué)對對碰》。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀(guān)察、分析能力。
2、進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
用完整連貫的語(yǔ)言表達小學(xué)與幼兒園的不同。
活動(dòng)準備：
已參觀(guān)過(guò)小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)老師、幾位小學(xué)生，參觀(guān)小學(xué)DV教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據：
活動(dòng)目標的設定從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累；教學(xué)內容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要；教學(xué)過(guò)程的設計，能引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；活動(dòng)既符合大多數幼兒的`發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗。
活動(dòng)流程：
回憶經(jīng)驗——幼兒園小學(xué)對對碰——交流互動(dòng)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗
1、師：前幾天，我們一起去參觀(guān)了實(shí)驗小學(xué)，你印象最深的是小學(xué)里的什么地方？
2、幼兒經(jīng)驗講述。
3、師：老師把實(shí)驗小學(xué)拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
4、觀(guān)看DV。
5、小結：實(shí)驗小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。
�。ǘ┯變簣@小學(xué)對對碰
1、師：我們發(fā)現幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來(lái)做個(gè)幼兒園小學(xué)對對碰的游戲。
2、幼兒拿著(zhù)自己的記錄紙介紹。
校門(mén)口對對碰：幼兒園校門(mén)沒(méi)有小朋友值勤，小學(xué)門(mén)口早上有小朋友值勤。
作業(yè)對對碰：幼兒園是沒(méi)有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。
書(shū)包對對碰：書(shū)包里的內容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個(gè)孩子圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。
操場(chǎng)對對碰：幼兒園的操場(chǎng)沒(méi)有跑道，小學(xué)的操場(chǎng)有跑道。
食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯的。
穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。
廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開(kāi)用的�！�
3、教師根據幼兒講的內容在展示板上分類(lèi)。
4、教師補充和提升。
�。ㄈ┙涣骰�(dòng)
1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡迎。
2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題都可以問(wèn)他們。
3、幼兒和小學(xué)師生互動(dòng)交流。
4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么樣的小學(xué)生呢？
5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請小學(xué)老師來(lái)介紹一下。
6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1、師：你們還有什么悄悄話(huà)要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說(shuō)？
2、自由交流。
教學(xué)評析：
本次活動(dòng)是對幼兒參觀(guān)小學(xué)之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富；活動(dòng)環(huán)節的設計和教師預設提問(wèn)能?chē)@教學(xué)目標展開(kāi)，因此活動(dòng)目標的達成度較高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒自始至終都表現出較高的興趣，我覺(jué)得主要是由于活動(dòng)的開(kāi)展源于幼兒的興趣點(diǎn)；并且整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，有不同層面的交流互動(dòng)。
本次活動(dòng)也有一些不足之處：活動(dòng)開(kāi)展時(shí)各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配上不夠合理，教師的某些語(yǔ)言還不夠精煉，導致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間較長(cháng)。
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