大班數學(xué)教案《學(xué)號小人》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案《學(xué)號小人》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中發(fā)現線(xiàn)段與數序、數字大小等的關(guān)系，提高觀(guān)察、推理的能力；
2、對數字感興趣，并感受生活中的數序。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號、自制學(xué)號小人；
2、物質(zhì)準備：自制帶箭頭的直線(xiàn)（箭頭可以拉伸延長(cháng)）、數字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號）、箭頭、小紅旗、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖示導入、激發(fā)興趣意圖：出示有趣的線(xiàn)，尋找線(xiàn)上的數字秘密
1、出示線(xiàn)條提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)了一條有趣的線(xiàn)，它有什么特別的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見(jiàn)過(guò)箭頭嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？代表什么意思？
小結：箭頭有指示方向的作用，不過(guò)今天帶著(zhù)箭頭的線(xiàn)上還藏著(zhù)許多看不見(jiàn)的數字。
2、教師出示線(xiàn)條，請幼兒猜猜0—10之間的數字。
提問(wèn)：0—10之間會(huì )藏著(zhù)哪些數字？（1、2、3、4……）
小結：它們都比0大比10小，所以它們藏在1—10之間。
3、猜猜10后面的數字，將線(xiàn)拉長(cháng)。
提問(wèn)：從10再接著(zhù)往后數，還會(huì )有什么數字呢？瞧，在這條變長(cháng)的線(xiàn)上還會(huì )有一些數字，你能猜出來(lái)這些地方可能會(huì )是什么數字呢？
�。ㄕ堄變夯卮�，回答對了大家一起鼓掌。）
4、如果我把這條線(xiàn)再拉長(cháng)還會(huì )有數字嗎？會(huì )有什么數字？還能再大點(diǎn)嗎？
小結：如果再把這條線(xiàn)拉拉長(cháng)，后面還會(huì )有數字幾？如果神奇的線(xiàn)變得越來(lái)越長(cháng)，上面的數字會(huì )越來(lái)越大。原來(lái)這些數字是從左往右、從小到大排隊的。
二、探索實(shí)踐、大膽表現意圖：發(fā)現線(xiàn)段與數序、數字大小等的關(guān)系，提高觀(guān)察、推理能力。
�。ㄒ唬┰诰�(xiàn)上找學(xué)號的家
1、說(shuō)了那么多的數字，有沒(méi)有數字可以代表我們自己？（學(xué)號）提問(wèn)：這條線(xiàn)上的數字是從小到大排隊的，我們把學(xué)號也來(lái)排排隊吧。
2、教師出示學(xué)號小人卡片，請幼兒找到自己的學(xué)號卡片，把它放到線(xiàn)上合適的位置。
3、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
4、學(xué)號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？為什么有些學(xué)號靠得近，有些離得遠？
小結：有些學(xué)號中間沒(méi)有其他學(xué)號了，所以靠得近；而有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號中間還有其他學(xué)號，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現在請你們把這些學(xué)號小人也放到線(xiàn)上吧。
�。ㄓ變簩⑹Ｏ碌膶W(xué)號小人也擺放到線(xiàn)上合適的位置。）
5、現在我們的學(xué)號都從小到大排好隊了。這條線(xiàn)除了可以表示數字的大小，還可以表示一種趨勢，越來(lái)越大的趨勢。
�。ǘ┯螒颍翰聦W(xué)號
1、引導幼兒分成兩隊玩"猜學(xué)號"的游戲。
教師說(shuō)明規則：
�。�1）兩隊輪流"猜學(xué)號"，教師提示猜的數字是大了還是小了。
�。�2）誰(shuí)猜中了，那一隊即贏(yíng)，獲得一面小紅旗。
2、第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫(xiě)下心中想的學(xué)號。提問(wèn)：猜猜我心里想的學(xué)號是幾號？
3、幼兒猜出一個(gè)學(xué)號，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn)：我說(shuō)的11太小了是什么意思？11比誰(shuí)��？那接下來(lái)要往哪個(gè)方向去猜？
4、讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧，請箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放？指向哪一邊？現在有幾個(gè)箭頭？?jì)蓚�(gè)箭頭是什么意思？我心里想的學(xué)號肯定在幾和幾的中間？
5、第二次玩游戲。請一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號，教師將線(xiàn)上的學(xué)號卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號的游戲。
三、討論延伸、經(jīng)驗遷移意圖：對數字感興趣，并感受生活中的數序。
1、今天玩的.游戲都和數字排排隊有關(guān)，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數字是排好隊的？數字排好隊能為我們的生活帶來(lái)哪些方便？
2、幼兒分享生活中數序的經(jīng)驗。
提問(wèn)："電影院里有數字，座位是從小到大排好的。""馬路上的紅綠燈上也有數字。"
3、教師根據幼兒的經(jīng)驗進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數字從小到大排好隊是可以幫助我們更快地找到座位。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運動(dòng)，提高了幼兒自我觀(guān)察的能力，充分體現了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習效果較好，達到預期的活動(dòng)目標�，F我反思如下：
第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準備。但是當老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔心，總怕自己會(huì )犯這樣那樣的錯誤。
一節課下來(lái)，覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細節處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準、在幼兒操作前，沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設時(shí)的一些注意事項。
我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì )努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。
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