幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思)（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思) 篇1
活動(dòng)目標：
1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2．能觀(guān)察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3．愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1．故事的方式，引出課題
森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了�？墒沁@3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是，智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,：“你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里�！�3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊。后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在哭著(zhù)，就想請你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
評析：用故事導入的形式，設置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。
2．啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現其中的排列規律。
�。�1）出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？
�。�2）教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來(lái)該鋪哪一塊磚？為什么鋪這塊？
�。�3）教師小結：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評析：這一環(huán)節教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現其圖形接龍的規律知道相同顏色的圖形接在一起。
3．幫小熊鋪路。
�。�1）小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。
�。�2）我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形？這些圖形一樣大嗎？他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的？
評析：這一環(huán)節主要是為了滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀(guān)察圖形的接龍規律，從而發(fā)現小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規律，并讓幼兒來(lái)接著(zhù)往下鋪。
4.幼兒操作，幫助小貓回家。
�。�1）還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
�。�2）出示所有的接龍卡引導幼兒觀(guān)察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評析：這一環(huán)節老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準備。
5.講評。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著(zhù)急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好？你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì )接下去鋪？為什么這樣鋪？后面不能拉手時(shí)可以怎么辦？引導幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6.結束。
三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧
活動(dòng)反思：
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調動(dòng)其積極性，增強自信心，滿(mǎn)足孩子展現自己的需要。
幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思) 篇2
【設計意圖】
正值秋天收獲之際，我班結合區級課題"引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )生活的策略研究"，開(kāi)展了以生活教育為系列教育的主題活動(dòng)《秋的畫(huà)報》�；顒�(dòng)中，我把生活帶進(jìn)課堂，引導孩子們通過(guò)觀(guān)察、體驗、描繪、品嘗等一系列活動(dòng)，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節，還是一個(gè)豐收的季節，尤其是秋天里香香甜甜的水果對他們更是充滿(mǎn)著(zhù)誘惑和陶醉，因此，預設生成活動(dòng)《水果接龍》這一活動(dòng)課題便自然產(chǎn)生了。
活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅持以"在生活里找教育"的教學(xué)理念，大膽嘗試了數學(xué)生活化的情景教學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，首先由談話(huà)導入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，接著(zhù)大班幼兒的情景表演"水果接龍"更讓幼兒充滿(mǎn)了學(xué)習的樂(lè )趣，從而讓幼兒自然地了解了"接龍"的一般規律，然后我又設計了集體活動(dòng)這一簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節，通過(guò)活動(dòng)，基本上解決了幼兒按復雜規律進(jìn)行排序的難點(diǎn)，最后，我又創(chuàng )設了"開(kāi)火車(chē)"的游戲活動(dòng)，這樣既可以提高幼兒的活動(dòng)能力，又鞏固了學(xué)習按規律排序的知識，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。
【活動(dòng)目標】
1、能找到物體比較復雜的排列規律，接著(zhù)往下排序。
2、愿意用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程或結果。
3、共同分享秋天豐收的喜悅，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的情感。
【活動(dòng)準備】
1、各種水果、蔬菜若干，有關(guān)水果卡片若干。
2、操作材料人手一份。
3、"火車(chē)"兩列。
重點(diǎn)：能按一定順序接著(zhù)往下排。
難點(diǎn)：能找到比較復雜的排序規則。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)，引入活動(dòng)。
小朋友，現在是什么季節？秋天里有哪些水果豐收了呢？（蘋(píng)果、梨子、橘子）是的！秋天，是收獲的季節�！境鍪靖鞣N水果】
大家看，這些都是我們家鄉盛產(chǎn)的水果，今天這些水果寶寶都來(lái)了，他們想和小朋友一起玩游戲呢。
二、學(xué)習按照比較復雜的規律排序。
�。ㄒ唬┣榫坝螒颉育垼ㄌO(píng)果———梨子———橘子———蘋(píng)果————梨子————橘子六位水果寶寶排著(zhù)隊上場(chǎng)。）
幼：大家好，我是蘋(píng)果寶寶，想和小朋友一起玩游戲；我是梨子寶寶，也想和小朋友一起玩游戲。（下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來(lái)）
師：水果寶寶他們排著(zhù)整齊的的隊伍一個(gè)接這一個(gè)地來(lái)了，小朋友想不想和水果寶寶們一起玩游戲呢？"提問(wèn)：
1、大家看看，有哪些水果寶寶來(lái)了？（蘋(píng)果、梨子、橘子）
2、排在第一個(gè)的是哪個(gè)水果寶寶？第二個(gè)又是誰(shuí)呢？第三個(gè)呢？
�。ㄌO(píng)果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶）
3、那橘子寶寶的后面排的又是誰(shuí)了呢？（蘋(píng)果寶寶）
4、現在，水果寶寶想請小朋友一起做游戲，誰(shuí)愿意？
�。ㄖ该變荷蟻�(lái)挑選自己喜歡的水果寶寶，一邊接龍一邊用語(yǔ)言表述接龍過(guò)程：蘋(píng)果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋(píng)果寶寶）
小結：水果接龍游戲好玩嗎？現在水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧！
�。ǘ┘w活動(dòng)
剛才蘋(píng)果、梨子、橘子等寶寶在玩"水果接龍"游戲的時(shí)候，西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很羨慕，也在一邊玩了�？墒�，有幾個(gè)寶寶找不到位置了，小朋友能不能來(lái)幫助他們找到他們的位置呢？
【出示接龍卡】 活動(dòng)評價(jià)：
�。�1）展示操作結果，同時(shí)貼在主題墻上接成長(cháng)龍。
�。�2）鼓勵并表?yè)P做得好的小朋友。
小結：今天小朋友都很棒，都能找到接龍的規律去玩接龍游戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著(zhù)一定的規律。2篇如，我們每天早上起來(lái)要刷牙、洗臉、梳頭；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們用心去觀(guān)察，都能發(fā)現它們是有著(zhù)一定規律的。
三、游戲活動(dòng)——開(kāi)火車(chē)【播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè )】
"嗚！咔嚓咔嚓！咔嚓咔嚓！"
師：聽(tīng)，這是什么聲音？
幼：火車(chē)來(lái)啦！
師：小朋友！我們一起把家鄉的水果裝上火車(chē)，給四川災區的小朋友送去，好嗎？
1、請小朋友把水果和蔬菜按一定順序有規律地分別裝上兩列火車(chē)的每一節車(chē)廂。
2、師幼一起開(kāi)火車(chē)，載著(zhù)家鄉豐收的喜悅，帶著(zhù)小朋友的一片愛(ài)心開(kāi)往四川地震災區。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做出各種不同的自己喜歡的水果造型，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思) 篇3
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步鞏固認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。（重點(diǎn)）
2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以?xún)鹊臄盗�。（難點(diǎn)）
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、自制白板《禮物大接龍》。
2、幼兒操作材料：水果接龍、蔬菜接龍、禮物接龍。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎游戲，引出活動(dòng)。
師：小朋友，新年快要到來(lái)了，你最想得到什么樣的禮物呢？
今天我們青青草原的喜羊羊和他的朋友們想請我們班的小朋友一起參加他們舉辦的“新年慶祝會(huì )”，會(huì )有很多很多的禮物送給小朋友們，你們愿意嗎？
二、觀(guān)察圖片，請小朋友說(shuō)出禮物的名稱(chēng)及數量，復習數字1-5，鞏固認識數字6、7。
師：喜羊羊為我們準備的禮物可真多啊，看看他們都為我們準備了哪些禮物？各有幾個(gè)？
三、操作白板，游戲“禮物大接龍”。
1、出示第一幅白板（四組）
師：這張卡片前面是什么禮物，有幾個(gè)？
后面有幾個(gè)點(diǎn)？
后面的數字6應該喊什么禮物和它拉手接龍��？
為什么喊棒棒糖和它拉手呢？
哪位小朋友來(lái)試試？
2、出示第二幅白板（五組）
師：我們的禮物已經(jīng)排好一組了，請小朋友接著(zhù)往下接龍。
怎么還有一組禮物沒(méi)有地方站��？怎么辦？
對了應該把這一組接到前面去，讓XX和XX手拉手。
3、出示第三幅白板（六組），讓小朋友鞏固練習接龍方法。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、小朋友用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，根據需要適時(shí)予以指導。
2、請一組小朋友合作接龍。
五、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
新年快要到來(lái)了，小朋友們的愿望是得到各種各樣的禮物了，我們班的孩子又對數學(xué)操作活動(dòng)有較濃厚的興趣。結合中班幼兒對數的認識和感受，以及滿(mǎn)足孩子都要參與活動(dòng)需求，我選擇了這節數學(xué)課《禮物大接龍》，目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣，并學(xué)習觀(guān)察、操作，理解接龍游戲的規則，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲；體驗在數學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè )趣。
在第一環(huán)節中，我以說(shuō)說(shuō)新年愿望的形式激發(fā)了幼兒興趣，孩子們特別喜歡這樣的形式導入。
在第二環(huán)節以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的角色邀請孩子參加“新年慶祝會(huì )”形式出示各種禮物圖片時(shí)，孩子們能很快并踴躍地說(shuō)出禮物的名稱(chēng)以及數量。在這一環(huán)節中，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見(jiàn)禮物的名稱(chēng)以及培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
在第三環(huán)節中我以三幅白板教學(xué)進(jìn)行禮物接龍活動(dòng)，由易到難，以闖關(guān)的形式，讓孩子們逐步理解接龍游戲的規則，并按照規則自主地進(jìn)行接龍活動(dòng)。白板的教學(xué)活動(dòng)既讓孩子動(dòng)手又動(dòng)腦，同時(shí)激發(fā)了其積極參與活動(dòng)的興趣。
在第四環(huán)節孩子的操作活動(dòng)中，我先讓孩子自己接龍，接著(zhù)再擴大范圍，進(jìn)行小組接龍，既鍛煉了孩子動(dòng)手操作的能力，同時(shí)又體驗了與同伴合作樂(lè )趣，一舉多得。
總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣；游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便；同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調動(dòng)其積極性，增強自信心，滿(mǎn)足孩子展現自己的需要。
幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思) 篇4
目標：
1、學(xué)習玩接龍游戲，能將相同的水果團頭尾相接。
2、體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
學(xué)習玩接龍游戲，能將相同的水果團頭尾相接。
難點(diǎn)：
體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
準備：
1、自制白板《水果接龍》
2、幼兒操作材料：水果接龍
過(guò)程：
1、猜謎游戲，引出活動(dòng)。
師：小朋友，你們喜歡吃水果嗎？
你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么水果？一根滕兒彎又彎，掛著(zhù)珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的`酸。
對了，這就是好吃的葡萄。
今天我們青青草原的喜羊羊和他的朋友們想請我們班的小朋友一起參加他們舉辦的“水果節”，你們愿意嗎？
2、觀(guān)察圖片，請小朋友說(shuō)出相應的水果，熟悉水果名稱(chēng)。
師：喜羊羊為我們準備的水果可真豐盛啊，看看他們都為我們準備了哪些水果？
3、操作白板，學(xué)習游戲“水果接龍”
�。�1）出示第一幅白板（四組）
師：這張卡片有幾個(gè)水果，前面是什么水果？
后面是什么水果？
后面的桃子應該喊誰(shuí)來(lái)拉手接龍��？
為什么喊桃子和它拉手呢？
哪位小朋友來(lái)試試？
�。�2）出示第二幅白板（五組）
師：我們的水果已經(jīng)排好一組了，請小朋友接著(zhù)往下接龍。
怎么還有一組水果沒(méi)有地方站��？怎么辦？
對了應該把這一組接到前面去，讓香蕉和香蕉手拉手。
�。�3）出示第三幅白板（六組），讓小朋友鞏固練習接龍方法。
4、幼兒操作活動(dòng)。
�。�1）小朋友用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，根據需要適時(shí)予以指導。
�。�2）一組小朋友合作接龍，可請自己的家長(cháng)共同進(jìn)行接龍游戲活動(dòng)。
5、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
反思：
夏天到了，各種各樣的水果成熟了，孩子們在認識了水果的同時(shí)對數學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。結合小班幼兒對數的認識和感受，以及滿(mǎn)足家長(cháng)對每位孩子都要參與活動(dòng)需求，我選擇了這節數學(xué)課《水果接龍》，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養幼兒對數學(xué)的興趣，并學(xué)習觀(guān)察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接；理解接龍游戲的規則，能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲；體驗在數學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè )趣。
在第一環(huán)節中，我以猜謎的形式激發(fā)了幼兒興趣，孩子們特別喜歡這樣的形式導入。
在第二環(huán)節以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的角色邀請孩子參加“水果節”形式出示各種水果圖片時(shí)，孩子們能很快并踴躍地說(shuō)出水果的名稱(chēng)，而且能形容出這些水果的顏色形狀。在這一環(huán)節中，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見(jiàn)水果的名稱(chēng)以及培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
在第三環(huán)節中我以三幅白板教學(xué)進(jìn)行水果接龍活動(dòng)，由易到難，以闖關(guān)的形式，讓孩子們逐步理解水果接龍游戲的規則，并按照規則自主地進(jìn)行接龍活動(dòng)。白板的教學(xué)活動(dòng)既讓孩子動(dòng)手又動(dòng)腦，同時(shí)激發(fā)了其積極參與活動(dòng)的興趣。
在第四環(huán)節孩子的操作活動(dòng)中，我先讓孩子自己接龍，接著(zhù)再擴大范圍，進(jìn)行小組接龍，同時(shí)設計了家長(cháng)參與接龍的方式，既鍛煉了孩子動(dòng)手操作的能力，同時(shí)又體驗了與同伴合作樂(lè )趣，還增進(jìn)了親子關(guān)系，一舉多得。
總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣；游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便；同時(shí)水果也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。最重要的是這是一節對家長(cháng)開(kāi)放的活動(dòng)，家長(cháng)喜歡看見(jiàn)自己的孩子在活動(dòng)中的表現突出，能開(kāi)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題。因此在活動(dòng)設計時(shí)，我就注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調動(dòng)其積極性，增強自信心，同時(shí)滿(mǎn)足孩子家長(cháng)的需要。
幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思) 篇5
設計意圖：
接龍是中國的傳統經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數字，接受了數的對應，更為重要的是當時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數是痛苦的、枯燥的，反而是樂(lè )此不疲。我認為這樣一種蘊含數的概念、給予孩子快樂(lè )學(xué)數的游戲假如引入今天的幼兒園數學(xué)活動(dòng)應該是適宜的，因為它符合了“生活中的數學(xué)”、“快樂(lè )學(xué)數學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設計了這樣一次數學(xué)活動(dòng)，嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設計接龍等環(huán)節幫助孩子初步感知中國傳統游戲——接龍的排序規律，并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中，學(xué)習制作接龍卡。
活動(dòng)目標：
1、了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2、嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結果，能運用以往的數學(xué)經(jīng)驗表明意思。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解接龍游戲的規律，并能運用比較、對應的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點(diǎn)：
1、孩子對前后卡片的界限區分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì )造成孩子辨別卡片上的混淆。
2、操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數所誤導。
解決策略：
1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。
2、資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點(diǎn)，達到資源共享。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：以“舞龍”引出課題。
兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
教師目標：為學(xué)習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統的頌揚。
第二環(huán)節：觀(guān)察并尋找接龍卡規律。
這條“龍”是怎么接起來(lái)的？身上有哪些特點(diǎn)？
教師目標：通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節：分層操作：接龍和補缺
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習接龍游戲方法，體驗游戲的樂(lè )趣，并能將規律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節：小組合作——數物接龍卡。
教師目標：提升接龍游戲的規律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會(huì )具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍，不但玩出了樂(lè )趣，學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。
幼兒園小班數學(xué)教案《接龍》(附反思) 篇6
活動(dòng)目標
1、認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。
難點(diǎn)：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以?xún)葦盗俊?/p>
活動(dòng)準備
大數字卡1—7各一張，大蔬菜實(shí)物卡片6、7各3張（排列方式不同），幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：復習認讀數字1—5。
1、師生一起玩數數拍手游戲
教師出示數卡1—5,請幼兒一邊拍手一邊數數。
二、基本部分：
1、認識數字“6”，知道“6”可以表示很多的有6個(gè)的物體。
�。�1）出示6個(gè)蘑菇的圖片
問(wèn)：這里有幾個(gè)蘑菇？我們一起來(lái)數一數（一共有6個(gè)），6個(gè)蘑菇可以用數字幾來(lái)表示呢？（數字6）
(2)出示數字“6”。
師：“6”像什么？（像哨子）
師：數字“6”還可以表示什么？（6個(gè)西瓜、6顆葡萄、6塊巧克力等）
教師：只要是6個(gè)物體，我們都可以用數字“6”來(lái)表示。
2、改變6個(gè)蘑菇的排列方式。
師：看好啦！蘑菇要排隊了啊，我們來(lái)看看他們排成什么樣了。（出示多種排列方式的圖片）它們哪里不一樣？（排列方式不一樣）
教師：不管物體是怎么排的，有幾個(gè)就用數字幾表示。
3、認識數字“7”，并嘗試對物體進(jìn)行不同的排列。
�。�1）出示7個(gè)蘿卜圖片，數數有幾個(gè)（7個(gè)）可以用數字幾來(lái)表示（數字7）“7”像什么？（像鐮刀）
�。�2）師：紅蘿卜說(shuō)了，我也要像黃瓜那樣排隊，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)幫幫他（請幼兒用7個(gè)蘿卜排列）。
師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個(gè)？（7個(gè)）所以，不管物體是怎么排的，有幾個(gè)就用數字幾表示。
三、給數寶寶1—7找相應的好朋友。
1、師：今天我們來(lái)給數字寶寶找好朋友，小朋友們愿意幫助它們嗎？好，下面老師說(shuō)一個(gè)數字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個(gè)數字相對應的好朋友。
2、師生一起玩數字寶寶找好朋友的游戲。
四、蔬菜數字接龍。
1、師：剛才我們小朋友幫數字寶寶都找到了自己對應的好朋友，數字寶寶很開(kāi)心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因為他們也找不到自己的好朋友。接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)蔬菜數字接龍的游戲，我們蔬菜寶寶找好朋友。前面是數字后面是蔬菜，第二張卡片的數字要表示前面一張蔬菜的數量。
2、教師巡回指導。
活動(dòng)反思
通過(guò)這節課，我覺(jué)得在設計一節活動(dòng)時(shí)，設置一個(gè)情景，或是安排一個(gè)游戲，首先調動(dòng)了孩子的積極性，其次，在愉快的游戲中孩子不知不覺(jué)中就把知識掌握，達到這節課的目標。比起教師直接教授知識，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他們不愿意接受教師直接教授的知識，可是如果是在游戲中自己發(fā)現的規律或是探索到的一些信息，對孩子來(lái)說(shuō)更有意義，更容易接受，并轉化為自己的經(jīng)驗。所以在今后的教學(xué)的活動(dòng)中，在設計一節活動(dòng)時(shí)，要將孩子的年齡特點(diǎn)放在第一位，更多地融入游戲和情景，讓孩子在玩中學(xué)。
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