小學(xué)生語(yǔ)文課文教案范文（精選5篇）
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生語(yǔ)文課文教案范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生語(yǔ)文課文教案1
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、生字卡片、課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著(zhù)；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）
2、你知道哪些風(fēng)？
學(xué)生暢所欲言。
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、識字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號召學(xué)生和他們三個(gè)做朋友，與他們三個(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫XX；，很想和你們做朋友。
3、卡片認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？
三、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、出示生字顯，多音字旗桿、呼呼地轉。
3、出示課文的新詞，認讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文，正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事？
四、自讀自悟
1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。
2、全班交流：
�、� 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
�、� 她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)。
�、� 她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
�、� 他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。
�、� 她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉。
�、� 句子中的她他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。
�、� 請學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。
�、� 請學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話(huà)，同時(shí)指導朗讀。
3、有感情地朗讀課文：
�、� 小組合作分角色朗讀課文。
�、� 指名一小組展示朗讀成果。
�、� 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
五、指導寫(xiě)字
1、不要多筆畫(huà)：
丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了鳥(niǎo)字。絲字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
2、不要少筆畫(huà)：
忽字下面的三點(diǎn)，不能少。
3、結構：
顯字上小下大、上短下長(cháng)。忽、絲二字上長(cháng)下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低，眨、濤左短右長(cháng)。藝字草字頭的橫宜略長(cháng)，下面的乙字折筆應盡量向左邊斜，彎應寫(xiě)平，鉤直上。
4、生練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、游戲引路，復習鞏固生字
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你有更好的畫(huà)法嗎？
學(xué)生暢所欲言。
2、小組合作，擅長(cháng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(cháng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。
3、全班展示作品。
四、寫(xiě)字指導
眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬，桿字左高右低，眨、濤左短右長(cháng)。
寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現規律。
【課后反思】
這篇文章貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫(huà)風(fēng)的？學(xué)生思維非�；钴S：有畫(huà)氣球、畫(huà)驚濤駭浪、畫(huà)長(cháng)發(fā)飄揚、畫(huà)柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫(huà)舉帆前進(jìn)、畫(huà)風(fēng)箏放飛、畫(huà)樹(shù)葉飄落、畫(huà)小草點(diǎn)頭、畫(huà)龍卷風(fēng)、畫(huà)曬在竹竿上的衣服、畫(huà)窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據自己的畫(huà)寫(xiě)幾句話(huà)，積累語(yǔ)言，更是培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長(cháng)記錄冊，無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(cháng)足跡！寫(xiě)字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現規律，教師適當點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來(lái)看，轉字的專(zhuān)的豎折撇有不少學(xué)生寫(xiě)成兩筆。
小學(xué)生語(yǔ)文課文教案2
學(xué)情分析：
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)做成的一個(gè)小制作，把制作過(guò)程完整、具體地寫(xiě)下來(lái)。
2、使用準確的動(dòng)詞描寫(xiě)制作的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫(xiě)出來(lái)，使用準確的動(dòng)詞。
教學(xué)準備：
制作一只不倒翁或其他小工藝品。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，揭示題目。
1、師：我們都有一雙小巧手，你會(huì )做什么？
2、你們喜歡這不倒翁嗎？誰(shuí)想來(lái)玩一玩？
學(xué)生出示做好的不倒翁，作簡(jiǎn)單的介紹。
二、指導寫(xiě)“做不倒翁”。
1、明確觀(guān)察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說(shuō)。
2、教師邊演示邊交代：
�。�1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先取出一個(gè)雞蛋，用筷子戳破薄膜，讓里面的東西流出來(lái)，再輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學(xué)生看后輕輕說(shuō)。這里連接詞用“先”、再。
�。�2）第二步：裝入橡皮泥。接著(zhù)，老師把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼頂端的洞里。學(xué)生看后自由說(shuō)。注意這里連接詞用“接著(zhù)”。
�。�3）用上“先、接著(zhù)”來(lái)說(shuō)說(shuō)1、2兩個(gè)步驟。（同桌互說(shuō)，四人小組說(shuō)，指名說(shuō)，集體評議。）
�。�4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣��！學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這個(gè)步驟。
�。�5）第四步：畫(huà)眼睛、鼻子和嘴。最后，老師要用彩筆給不倒翁畫(huà)上眼、鼻子和嘴�？�，一個(gè)有趣的不倒翁就做好了。指導學(xué)生把這個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)
�。�6）用上“然后、最后”把第三、四個(gè)步驟說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生練說(shuō)做不倒翁的過(guò)程。
4、交流：在制作過(guò)程中，你感受最深的是什么？碰到什么困難？
預設：戳破薄膜時(shí)容易把蛋殼戳碎。
把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼。討論：怎樣讓雞蛋站穩？
5、可以寫(xiě)一寫(xiě)你是怎么逗弄不倒翁的？
6、把做不倒翁的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、請做其他小工藝品的同學(xué)介紹制作過(guò)程。
交流，評議
四、總結
今天我們通過(guò)認真觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，大家都說(shuō)得很好，步驟清楚，動(dòng)詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學(xué)，老師就把這個(gè)不倒翁獎給你。希望大家繼續努力，把做不倒翁的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。
五、學(xué)生起草作文。
附板書(shū)：
制作過(guò)程：
先洗凈空蛋殼
接著(zhù)裝入小球
然后把紙帽粘到蛋殼上
最后畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴
玩一玩不倒翁
�。ǜ剑簩W(xué)生習作）
我做成了不倒翁
今天，我要做一個(gè)不到翁，做不倒翁的材料是：雞蛋，彩筆，彩紙，黃沙，剪刀，膠水和細針�，F在一切都準備好了，真是“萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)！”，馬上就可以做嘍！
我先找來(lái)一個(gè)新鮮雞蛋，用細針在雞蛋小的一頭上戳一個(gè)小洞，把戳了小洞的雞蛋拿到水池邊，給它來(lái)個(gè)“倒豎蜻蜓”，在雞蛋里的蛋清、蛋黃快要流出來(lái)的時(shí)候，我急忙拿來(lái)一只干凈的碗把流出來(lái)的蛋清、蛋黃用碗接住，一直到蛋清和蛋黃流盡了以后，我再用清水把空蛋殼沖洗干凈，并把空蛋殼里面的水甩干。接著(zhù)就到花盆里取適量的黃土，裝入空蛋殼里。
再找來(lái)一張彩紙給它剪成扇形，并把已經(jīng)剪成扇形的彩紙圈成一頂尖尖的小帽。然后我又把小帽的兩端用膠水粘起來(lái)，不過(guò)，還要把這頂小帽粘到空雞蛋殼有小孔的一頭。然后，我就拿著(zhù)彩筆給它畫(huà)上五官，剛要下筆的時(shí)候，我想：“我就畫(huà)一個(gè)老爺爺吧！”
最后，這個(gè)不倒翁就做好了。
我看著(zhù)它那小小的個(gè)子，表面光滑，肚子鼓鼓的，眼睛大大的，眉毛彎彎的，鼻子圓圓的，戴著(zhù)一頂小禮帽，活像一個(gè)小丑。用手碰碰它，它就一搖一擺的，就像在給我拜年呢！
小學(xué)生語(yǔ)文課文教案3
學(xué)情分析：
玩，是孩子的天性。孩童時(shí)代，每個(gè)人都有不少玩具，因此這個(gè)作文題是受到學(xué)生歡迎的。但并不是有了作文內容就能寫(xiě)好作文，把“玩的過(guò)程”寫(xiě)清楚還是有點(diǎn)難度的，上課時(shí)需通過(guò)具體引導讓學(xué)生寫(xiě)清楚怎么玩。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的`觀(guān)察能力，寫(xiě)清楚玩具的樣子。
2、在老師的引導下，把“玩的過(guò)程”寫(xiě)清楚。
3、對照習作要求進(jìn)行自評、互評，并進(jìn)行修改，初步養成自主修改的寫(xiě)作習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
在老師的引導下，把“玩的過(guò)程”寫(xiě)清楚。
教學(xué)準備：課件、玩具
教學(xué)過(guò)程：
一、審題，確定寫(xiě)作內容
1、同學(xué)們，你們喜歡玩什么玩具？為什么？
2、交流。
3、師：今天我們要以《玩》為題寫(xiě)一篇作文。
4、出示習作要求：
�。ò鍟�(shū)：名稱(chēng)、原因、樣子、怎么玩）
5、確定作文的主次。
二、指導寫(xiě)好玩具的樣子。
1、學(xué)生拿出自己的玩具，向大家介紹。介紹時(shí)可從形狀、顏色等方面進(jìn)行介紹。
2、出示兩段病文，集體修改。
我有一個(gè)美麗的芭比娃娃。她有著(zhù)一對閃閃發(fā)亮的大眼睛，一眨一眨的。還穿著(zhù)一身綠色的衣服。她的頭發(fā)可不是烏黑的，而是金黃的。
�。c(diǎn)評：應按整體——局部的順序寫(xiě)。）
這陀螺下面是青綠色的，上面是藍白色的，成錐形體，像一個(gè)飛碟。（點(diǎn)評：應先寫(xiě)上面后寫(xiě)下面，比喻也不恰當）
三、重點(diǎn)指導評改“怎么玩”，指導分步驟并用上準確的動(dòng)詞把過(guò)程寫(xiě)清楚。
1、玩玩具當然是按步驟一步一步進(jìn)行的，我們在寫(xiě)“怎么玩”時(shí)也要把玩的步驟一步一步寫(xiě)清楚。
�。ò鍟�(shū)：1、分步寫(xiě)清玩的步驟）
2、請幾個(gè)學(xué)生演示玩法并用語(yǔ)言敘述。
預設：
�。�1）寫(xiě)了玩的過(guò)程，但是太籠統了。
�。�2）由于中間缺少了步驟，所以玩的過(guò)程沒(méi)有寫(xiě)清楚。
隨機：（拼裝類(lèi)玩具）你玩過(guò)拼圖嗎？你覺(jué)得還有哪些步驟？
�。ǔ鍪荆河洃洝騺y——分揀——拼圖）
師：把這些步驟補全了，那你就把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚了。
3、同桌互相讀一讀對方的習作，如果有漏步驟的，請給他指出來(lái)。
4、有的同學(xué)寫(xiě)的是拼裝類(lèi)的玩具，我們一定要把玩的步驟寫(xiě)清楚，還有一些同學(xué)寫(xiě)的玩具不是拼裝類(lèi)的，可以創(chuàng )設一個(gè)情境寫(xiě)玩玩具。
�。ò鍟�(shū)：或創(chuàng )設情境寫(xiě)清玩的過(guò)程）
5、指導用上準確的動(dòng)詞把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。
師：通過(guò)剛才學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)知道如何將玩的過(guò)程寫(xiě)清楚，在此基礎上，我們要進(jìn)一步提高要求，力求把玩的動(dòng)作寫(xiě)準確。
�。ò鍟�(shū)：2、動(dòng)詞運用要準確）（出示例文）：讀一讀，交流：動(dòng)詞的運用有什么問(wèn)題？
�。▌�(dòng)詞運用重復、單一）
�。�1）以小組為單位根據標準修改這兩段話(huà)。
�。�2）指名交流。
�。�3）老師出示修改的范文，讀一讀。注意動(dòng)詞運用要準確，盡量不重復。
四、引導學(xué)生分節寫(xiě)作
1、提出分節要求。
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )用一段話(huà)寫(xiě)清楚一件事，今天要開(kāi)始學(xué)習把它變成一篇文章，也就是要分小節寫(xiě)。（板書(shū)：篇（分節））
今天就讓我們試著(zhù)根據習作內容分一分小節，這樣可以讓文章結構更清楚。
2、指導分節
師：“怎么玩”是重點(diǎn)內容，請你劃出習作中“怎么玩”的內容，把它單獨作為一節，開(kāi)頭空兩格。其他三個(gè)內容可以根據自己的內容安排合理分節。（指名幾個(gè)學(xué)生交流）。
五、學(xué)生起草作文，寫(xiě)好后按評分標準修改。
附評分標準：
板書(shū)：玩篇（分節寫(xiě)）
怎么玩：
1、分步寫(xiě)清玩的步驟或創(chuàng )設情境寫(xiě)清玩的過(guò)程
2、動(dòng)作運用準確，不重復
小學(xué)生語(yǔ)文課文教案4
學(xué)情分析：
教學(xué)目標：
1、這是一篇觀(guān)察作文，讓學(xué)生找找秋天美麗的景色，回憶一下秋天里難忘的生活，然后寫(xiě)下來(lái)。
2、語(yǔ)句通順連貫，條理清楚，能寫(xiě)出自己真實(shí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、秋天就在你的身邊，教會(huì )學(xué)生觀(guān)察秋天美麗的景色。
2、學(xué)會(huì )按一定的順序把秋天美麗的景色寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準備：
觀(guān)察秋天的變化
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、師：小朋友，你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡的原因。
2、生交流。師小結：秋天是收獲的季節，秋天的景色很美。
3、出示課題：《我眼中的秋天》。
二、審清題意。
1、師：這是一篇寫(xiě)景的文章。昨天，老師請你們回家觀(guān)察一下你的周?chē)惺裁醋兓�？（家里、校園里、小區里）
2、交流。
三、教師讀一篇范文。
我眼中的秋天
炎熱的夏姑娘揮手告別了我們，秋姑姑踏著(zhù)滿(mǎn)徑的黃葉，裹著(zhù)一路的菊香，她姍姍而來(lái)，叩響了季節的大門(mén)。
秋天在果園里。果園里碩果累累，喜氣洋洋。秋季的水果都來(lái)到果園里聚會(huì )。瞧！紫盈盈的葡萄，綠油油的柚子，黃澄澄的橙子。各種水果跳起千姿百態(tài)的舞蹈，真讓人陶醉！各種水果懸掛在樹(shù)上，真讓人垂涎欲滴！
秋天在樹(shù)林里。秋葉都戀戀不舍地離開(kāi)親愛(ài)的樹(shù)媽媽。秋葉連續不斷地往地上落，久而久之，秋葉為大地母親鋪上了一層金色的紗。秋風(fēng)一吹，秋葉又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天在田野里。田野里一片五谷豐登的收獲景象。麥子今年長(cháng)得特別好，麥穗沉甸甸的。秋風(fēng)吹過(guò)稻田，稻谷彎下了腰，好像向我們頻頻點(diǎn)頭。
秋天在我家。累了整個(gè)夏天的空調叔叔終于可以停止工作了。薄薄的夏衣?lián)Q成了舒適的秋裝。床放上了厚厚的毛毯。
我愛(ài)美麗的秋天！
1、問(wèn)：作者介紹眼中的秋天，寫(xiě)了秋天在哪些地方？
2、學(xué)生交流。
3、朗讀。
四、激發(fā)寫(xiě)作興趣。
1、師：秋天的景色很美，我們也要把美麗的景色寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作文要選擇適當的材料，可以寫(xiě)景。（按一定的順序寫(xiě)。）
也可以寫(xiě)你秋天玩過(guò)的地方，或參加的活動(dòng)。
也可以把你的想法和秋天作一次對話(huà)。
2、小組操練。
口述一遍你眼中的秋天。（要語(yǔ)句通順，條理清楚。）
3、請同學(xué)上臺口述。師生評議。
五、學(xué)習寫(xiě)作。
1、剛才，幾個(gè)小朋友交流得很好。他們把秋天美麗的景色，介紹得有條有理。請你向他們學(xué)習，把你眼中的秋天寫(xiě)下來(lái)。
2、注意語(yǔ)句通順連貫，條理清楚，能寫(xiě)出自己真實(shí)情感。
板書(shū)設計：
我眼中的秋天（寫(xiě)景）
按一定的順序寫(xiě)
寫(xiě)你秋天玩過(guò)的地方，或參加的活動(dòng)。
把自己的想法和秋天作一次對話(huà)。
小學(xué)生語(yǔ)文課文教案5
【教學(xué)目標】
1、回憶生活，重溫往事，醞釀傾吐欲望，提高寫(xiě)作興趣。
2、學(xué)習抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)描寫(xiě)，“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，比較連貫地寫(xiě)一段話(huà)。
【作前準備】
結合語(yǔ)文第4課的內容，展開(kāi)評選“小笑星”活動(dòng)，事先有意讓學(xué)生回憶和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣，可笑的事例，然后相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，引出課題
導語(yǔ)：前天，老師參加了我班舉行的“誰(shuí)的笑話(huà)最可笑的活動(dòng)”，班級中涌現出一批笑星。同時(shí)了解到同學(xué)們家人在生活中一些有趣的，可笑的事情。今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，把你遇到的或收集到的可笑的事情寫(xiě)下來(lái)，告訴大家，讓大家與你分享。
二、出示題目，指導審題。
1出示題目：一件可笑的事
2思考：讀了題目，你知道了要寫(xiě)什么？
�、偈亲プ 翱尚Α眮�(lái)寫(xiě)；
�、趯�(xiě)一件事；
�、圩プ∪宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體現人物特點(diǎn)。
三、挖掘素材，打開(kāi)思路。
1、回憶趣事：在你成長(cháng)的過(guò)程中，你有哪些事讓你想來(lái)覺(jué)得可笑？
如：小孩穿大鞋；拆“家當”；學(xué)媽媽涂口紅；叫錯人；把洗面奶當牙膏；
扮演角色
2、誘導獨立思考：
�、龠@些事中，哪些事你認為可笑而想要寫(xiě)出來(lái)告訴大家？
�、趶哪切┦虑橹�，可以看出，他（她）是個(gè)怎樣的人？
3、交流歸納
�、倌衬炒┐笮�、大衣服和涂口紅，看出他（她）是個(gè)天真可愛(ài)的人。
�、谀衬巢鹜婢�，看出了他（她）是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦，動(dòng)手的人。
�、勰衬嘲严疵婺坍斞栏�，看出了他（她）有個(gè)粗心的人。
小結：最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫(xiě)好作文的基礎。
四、展開(kāi)想像，編擬故事。
1、再讀《刮臉》，展開(kāi)討論：《刮臉》這個(gè)故事為什么深受大家喜歡？作者是用什么方法把小貝當描寫(xiě)得生動(dòng)活潑的呢？
2、交流中體會(huì )寫(xiě)作方法：抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)體現人物特點(diǎn)。
3、老師指導：寫(xiě)好作文除了選擇真實(shí)素材以外，要把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)，展開(kāi)想像同樣重要。但是想像必須合理。
4、選擇學(xué)生交流中的一個(gè)事例，隨機指導一篇作文，以作示范。
五，獨立思考，下筆成文
1、交代習作要求：選擇一件“可笑”的事情，學(xué)習《刮臉》一課的寫(xiě)法，寫(xiě)好一件事；抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，把你筆下的人物寫(xiě)得比較生動(dòng)。
2、學(xué)生獨立寫(xiě)作。
3、交流活動(dòng)。
�、僭诮淌抑邪苍O一個(gè)交流角，請先寫(xiě)好的學(xué)生去交流角與同學(xué)交流作品，互相點(diǎn)評并指正。
�、诖蠼M交流，老師點(diǎn)評。
4、學(xué)生自行修改作文。
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