《一一對應》教案

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《一一對應》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一一對應》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習用一一對應的方法，比較兩組數量的多、少及一樣多。

　　2、體驗解決問(wèn)題后的快樂(lè )。

　　3、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：手口一致點(diǎn)數數字1-9。

　　2.物質(zhì)材料準備:1、農場(chǎng)動(dòng)物小雞和小蟲(chóng)、小狗和骨頭、小貓和小魚(yú)圖片

　　2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數量可以與瓶身不一樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、播放“小動(dòng)物在農場(chǎng)”的歌曲，幼兒跟唱。

　　老師預先布置成一個(gè)農場(chǎng)的場(chǎng)境。教師：“今天，我們要去農場(chǎng)玩，看看農場(chǎng)都有什么小動(dòng)物?”

　　二、過(guò)程：

　　(一)給農場(chǎng)的小動(dòng)物喂食物

　　1.老師：“農場(chǎng)里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲(chóng)子)幼兒找出蟲(chóng)子。師：“小雞肚子餓了，我們來(lái)給小雞喂蟲(chóng)子吃，一只小雞吃一只蟲(chóng)子，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲(chóng)子，老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲(chóng)子……)“每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎?還剩下有蟲(chóng)子嗎?”

　　引導幼兒發(fā)現蟲(chóng)子比雞多，并學(xué)習說(shuō)“蟲(chóng)子比雞多”。

　　2.教師:“農場(chǎng)里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊)“小狗現在肚子餓了要吃東西，小狗最?lèi)?ài)吃什么呢?”(骨頭)“我們來(lái)給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導幼兒發(fā)現骨頭比小狗少，并學(xué)習說(shuō)“骨頭比小狗少”

　　3.教師：“這是什么?(小貓)，原來(lái)小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最?lèi)?ài)吃什么呢?(小魚(yú))小貓現在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚(yú)吃吧，小貓要開(kāi)始吃小魚(yú)了(一只小貓要吃一條小魚(yú)……)，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚(yú)。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚(yú)……)，“每只小貓都有一條小魚(yú)吃嗎?小魚(yú)喂完了嗎?”引導幼兒發(fā)現小魚(yú)和小貓一樣多，并學(xué)習說(shuō)“小魚(yú)和小貓一樣多”。

　　(二)操作發(fā)現，嘗試解決。

　　1、幼兒分組操作一一對應。

　　(1)第一組：小雞吃蟲(chóng)。

　　請小朋友先把小雞排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲(chóng)，一一對應的操作，發(fā)現蟲(chóng)子比小雞多，學(xué)說(shuō)“蟲(chóng)子比小雞多”。

　　(2)第二組：小狗吃骨頭。

　　請小朋友先把小狗排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對應的操，

　　發(fā)現骨頭比小狗少，學(xué)說(shuō)“骨頭比小狗少”。

　　(3)第三組：蓋紅瓶子。

　　請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對應的操作，發(fā)現紅蓋子比紅瓶子少，學(xué)說(shuō)“紅蓋子比紅瓶子少”。

　　(4)第四組：蓋紫瓶子

　　請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對應的操作，發(fā)現蓋子和紫色瓶子一樣多，學(xué)說(shuō)“蓋子和瓶子一樣多”。

　　2、嘗試解決“多、少、一樣多”

　　(1)師：“請大家觀(guān)察小雞和小蟲(chóng)，看看每只小雞都有小蟲(chóng)吃了嗎?還剩小蟲(chóng)嗎?剩下的小蟲(chóng)怎么辦?”

　　引導幼兒想辦法解決剩下的蟲(chóng)子的問(wèn)題。

　　幼：“再找一些小雞來(lái)吃蟲(chóng)子”、“一只小雞多吃一只蟲(chóng)”。

　　(2)師：“請大家觀(guān)察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒(méi)有骨頭吃)“有只小狗沒(méi)有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”

　　引導幼兒想辦法解決小狗沒(méi)有骨頭吃的問(wèn)題。

　　幼：“找其他的食物給小狗吃�！薄霸偃フ乙恍┕穷^來(lái)”

　　以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問(wèn)題。以此類(lèi)推，解決四個(gè)問(wèn)題。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，對表現好的幼兒予于獎品獎勵，激勵幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　三、結束部分

　　收拾整理活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)延伸：把學(xué)具投放在活動(dòng)區角，幼兒可在自選活動(dòng)中繼續進(jìn)行一一對應的操作。

　　活動(dòng)反思：

　　1、比較多、少、一樣多，是平時(shí)生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習和掌握用一一對應的方法，比較物體的多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng)。

　　2、中小班幼兒的思維比較直觀(guān)，本次活動(dòng)中，教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習”的理念，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習的知識。

　　3、此次活動(dòng)前的各項準備都很充分，能針對幼兒的特點(diǎn)設立事宜的目標，在目標設計上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過(guò)深思熟慮的�；顒�(dòng)中教師設計有趣的農場(chǎng)情節吸引孩子的注意力，請“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習，特別是“小雞吃蟲(chóng)”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設計符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，用“直觀(guān)的連接”把一只小雞和一條小蟲(chóng)連接在一起，從動(dòng)手操作中學(xué)習一一對應的概念。

　　4、數學(xué)是用來(lái)解決實(shí)際生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中的解決問(wèn)題環(huán)節，教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問(wèn)題，活動(dòng)中采用獎勵的方法，有效激勵孩子解決問(wèn)題，孩子從自己的思維角度解決問(wèn)題，很是精彩。這是一節生活的科學(xué)活動(dòng)。

《一一對應》教案2

　　一、設計意圖：

　　一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒“數”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于認知數學(xué)的初期階段，對數的對應主要以直觀(guān)的方式來(lái)進(jìn)行感知。所以本次活動(dòng)我結合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒感興趣的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導幼兒學(xué)習一一對應，對于幼兒而言，通過(guò)對比的方法更容易發(fā)現兩個(gè)物品之間的對應關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料，如貓和魚(yú)(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對應的意識。為幼兒提供觀(guān)察、探索、動(dòng)手操作的機會(huì )，讓幼兒把對小動(dòng)物的興趣轉移到活動(dòng)中出現的一一對應的事物上，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。

　　設計思路：

　�。ㄒ唬┕适聦�入，引出主題

　�。ǘ�）師幼互動(dòng)，引導幼兒了解一一對應的關(guān)系

　�。ㄈ�）幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對應的原則

　�。ㄋ模┻\用學(xué)具，加深幼兒對一一對應關(guān)系的理解

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。

　　2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對應的`關(guān)系。

　　3、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)

　　三、活動(dòng)準備： PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫(huà)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适聦�入，引出主題

　　師：好啦！小寶貝們，看看我這。你們看到誰(shuí)了呀？（播放小狗、木頭任意排列的PPT）。

　　師：是一根木頭還是許多木頭呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗語(yǔ)音①）

　　1.提問(wèn):

　�。�1）小狗要干嘛呀？

　�。�2）小狗要請誰(shuí)來(lái)幫忙？

　�。�3）一個(gè)小動(dòng)物可以搬多少呀？

　　2.小結：

　　小狗需要蓋新房子，它需要很多的木頭，小狗請了好多小動(dòng)物來(lái)幫忙，一個(gè)

　　小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起幫忙蓋房子。

　�。ǘ�）師幼互動(dòng)，引導幼兒了解一一對應的關(guān)系

　　師：我們來(lái)看一看，小狗都請誰(shuí)來(lái)幫忙來(lái)了。（播放一只小刺猬、一根木頭PPT）。

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？喔！原來(lái)是請來(lái)了一只小刺猬，可是小刺猬的力氣太小了，老師要來(lái)幫一幫它，一只小刺猬要搬一根木頭（教師示范、演示，引導幼兒了解一一對應的關(guān)系，），小刺猬搬了幾根木頭呀？

　　師：再看看還有誰(shuí)來(lái)了。（播放兩只小貓、兩根木頭PPT），

　　2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小狗請來(lái)了幾只小貓？有幾根木頭呀？（強調一個(gè)小動(dòng)物搬一根木頭）那誰(shuí)來(lái)幫小貓搬木頭？（請幼兒操作，引導幼兒感受一一對應的關(guān)系）。

　　師：寶貝們，我們再來(lái)��！再看看還有誰(shuí)來(lái)幫忙了。（播放三只小白兔、三根木頭PPT）。

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？有幾只小白兔？幾根木頭？每只小白兔搬幾根？誰(shuí)來(lái)幫幫它？（請幼兒操作）。

　　師：我們再看看還有誰(shuí)來(lái)幫忙（播放四頭小牛、四根木頭PPT）。

　　4.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小牛？有幾根木頭？（引導幼兒數數）誰(shuí)來(lái)幫忙？（請幼兒操作）。

　　師：小狗的木頭還沒(méi)有搬夠，我們看看小狗還請誰(shuí)來(lái)幫忙啦？（播放五只大象、五根木頭PPT）。

　　5.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙了？來(lái)了幾只大象？幾根木頭？（引導幼兒數數）誰(shuí)來(lái)幫助大象？（請幼兒操作）。

　�。ㄈ�）幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對應的原則

　　師：好啦！那么多的小動(dòng)物都來(lái)幫助小狗了，我們來(lái)看看小狗的新房子蓋好了沒(méi)有。（播放小狗、蓋好的房子PPT）。

　　1.提問(wèn)：那小狗要怎么感謝小動(dòng)物呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是怎么說(shuō)的。（播放小狗語(yǔ)音②）喔！小狗說(shuō)什么呀？

　　師：我們一起來(lái)看看，小狗都邀請誰(shuí)來(lái)他家做客（播放一只小刺猬、一個(gè)蘋(píng)果；兩只小貓、兩條小魚(yú)PPT）

　　2.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到小狗家了？小狗要請他們吃東西（教師示范、演示，一只小刺猬吃一個(gè)大蘋(píng)果）那小貓吃什么呢？誰(shuí)來(lái)幫忙分給他們？（請幼兒操作，感受一一對應的原則）。

　　師：看看還有哪些小動(dòng)物來(lái)了（播放三只小兔子、三個(gè)胡蘿卜；四頭小牛、四把青草PPT）

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小兔愛(ài)吃什么？那誰(shuí)來(lái)分給小兔子胡蘿卜（請幼兒操作）小牛愛(ài)吃什么呀？（請幼兒操作）。

　�。ㄋ模┻\用學(xué)具，加深幼兒對一一對應關(guān)系的理解

　　1.引出操作

　　師：小狗請來(lái)了小刺猬、小貓、小白兔和小牛到家里做客，那還有誰(shuí)還沒(méi)來(lái)呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）誰(shuí)來(lái)了？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大象伯伯說(shuō)什么了。（播放大象語(yǔ)音①）

　　2.幼兒自主操作，幫大象分香蕉。

　　師：大象說(shuō)了什么？誰(shuí)想來(lái)幫忙呀？咦！大家都想來(lái)呀，好吧！那看老師這，我給小朋友們每人都準備了一份材料。（幼兒人手一份學(xué)具：五只大象、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都來(lái)幫大象分香蕉好不好？（教師說(shuō)明操作要求，幼兒自主操作，教師巡回指導，幫助有需要幫助的幼兒）

　　五、活動(dòng)延伸，懂得分享

　　師：你的大象吃飽了沒(méi)有？好，現在來(lái)看看老師的大象（教師操作：分香蕉給大象PPT），我們的大象都吃飽了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大象伯伯有什么要對我們說(shuō)的。（播放大象語(yǔ)音②）大象伯伯剛剛說(shuō)了什么呀？（引導幼兒說(shuō)：謝謝、不用謝，懂得分享）

　　師：大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉，現在大象為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這里，待會(huì )我們洗洗手再來(lái)分享好吃的東西好不好？好了，寶貝們，我們先去洗手吧！

《一一對應》教案3

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒學(xué)習把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對應經(jīng)驗。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

　　2、動(dòng)物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

　　3、配套幼兒用書(shū)《數學(xué)》上冊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲《找朋友》

　�。�1）教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱(chēng)后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么？（發(fā)現實(shí)物之間的關(guān)系）請幼兒動(dòng)手把它們一對一對地配好。

　�。�2）啟發(fā)幼兒在室內找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

　　2、游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么？讓幼兒找到相應的食物卡片—一對應地擺在下方。

　　3、分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

　　第一、二組：對應擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。

　　第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫(huà)相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。

　　4、教師或家長(cháng)指導幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內容進(jìn)行補充練習。

　　課后反思

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

《一一對應》教案4

　　活動(dòng)目標：

　　讓幼兒學(xué)習把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對應經(jīng)驗。

　　樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

　　2.動(dòng)物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

　　3.配套幼兒用書(shū)《數學(xué)》上冊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲《找朋友》

　�。�1）教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱(chēng)后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么？（發(fā)現實(shí)物之間的關(guān)系）請幼兒動(dòng)手把它們一對一對地配好。

　�。�2）啟發(fā)幼兒在室內找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

　　2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么？讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

　　3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。第一、二組：對應擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫(huà)相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。

　　4.教師或家長(cháng)指導幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內容進(jìn)行補充練習。

　　教學(xué)反思：

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

《一一對應》教案5

　　學(xué)習一一對應(數學(xué))

　　目 標

　　讓幼兒學(xué)習把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對應經(jīng)驗。

　　準 備

　　1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

　　2.動(dòng)物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

　　3.配套幼兒用書(shū)《數學(xué)》上冊。

　　過(guò) 程

　　1.游戲《找朋友》

　　(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱(chēng)后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現實(shí)物之間的關(guān)系)請幼兒動(dòng)手把它們一對一對地配好。

　　(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

　　2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》

　　教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

　　3.分組活動(dòng)

　　幼兒分成四組活動(dòng)。第一、二組：對應擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

　　第三、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫(huà)相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

　　4.教師或家長(cháng)指導幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內容進(jìn)行補充練習。

《一一對應》教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1.樂(lè )意參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

　　2.能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，并說(shuō)出理由。

　　3.初步學(xué)會(huì )相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

　　4.樂(lè )于探索、交流與分享。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì )相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

　　獲得一些有關(guān)對應的經(jīng)驗。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.前期生活經(jīng)驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車(chē)的生活經(jīng)驗。

　　2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚(yú)、蘿卜、小蟲(chóng)的盤(pán)子。

　　3.自制火車(chē)教具。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出活動(dòng)：聽(tīng)聲音，猜客人

　　1.請小朋友仔細聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

　　(回憶經(jīng)驗，展開(kāi)思路，激發(fā)興趣。)

　　2.小動(dòng)物們要出游需要準備什么物品?提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說(shuō)出戴帽子。吃的東西：找食物

　　(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關(guān)系。)

　　二、小動(dòng)物旅行開(kāi)始了——學(xué)習對應

　　1.我為小動(dòng)物準備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對應)

　　2.小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤(pán)子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對應)

　　三、做游戲，鞏固練習

　　1.捉迷藏。

　　小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來(lái)找他們，引導幼兒尋找規律。如：紅房子后面躲著(zhù)誰(shuí)呀?(感知顏色的對應)

　　2.(1)小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車(chē)回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來(lái)數數還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個(gè)座位。

　　(一種小動(dòng)物坐一把長(cháng)椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數4，鞏固一一對應的重疊關(guān)系。)

　　(2)那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀?

　　(引導幼兒發(fā)現椅子和帽子數量的對應關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號碼來(lái)坐。感知數與量的對應關(guān)系。)

　　四、操作紙一一對應填畫(huà)：花和蝴蝶

　　課后反思

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。

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