桂林山水課文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的桂林山水課文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
桂林山水課文教案1
一、教材簡(jiǎn)析。
《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。課文從桂林山水甲天下講起，既概括說(shuō)明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀(guān)賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)完美的整體，展現在讀者面前。
二、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》中提出以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的理念。結合這次活動(dòng)的主題是：教學(xué)中的互動(dòng)。于是，在《桂林山水》一課教學(xué)中，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，把讀中領(lǐng)悟，自主探究貫穿于教學(xué)的始終，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者。通過(guò)讓學(xué)生領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶其愛(ài)美情趣，學(xué)習作者細致和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，實(shí)現導與學(xué)的和諧統一，構建和諧的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
三、教學(xué)流程
教學(xué)目標
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。
2、學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養觀(guān)察、想象、理解、表達能力。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4、有感情地朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，觸發(fā)情感
上課伊始，我便問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)知道廣西什么地方最美？學(xué)生們紛紛回答：桂林。我問(wèn)：你們去過(guò)桂林嗎？學(xué)生搖頭。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水，看看那里的山水。我隨即板書(shū)課題。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著(zhù)名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往桂林的山水，到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會(huì )得到一個(gè)滿(mǎn)意的答案的。
二、初步感知，進(jìn)入情境
1、現在開(kāi)始我們的桂林之旅吧，先讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示：配樂(lè )欣賞。
2、此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)
3．小結，并引讀第一節。怪不得人們都說(shuō)；桂林山水甲天下。(板書(shū)：甲天下)
4、你能用自己的話(huà)來(lái)概括一下桂林山水甲天下的意思嗎？甲：居第一位。
三、初讀課文，進(jìn)行預習
1、①讀準生字讀音。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語(yǔ)。
�、鄞舐暤刈x通課文。讀不準的生字和自己不能獨立解決的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上
2、檢查預習情況，輪讀課文。
�、侔〉淖x音。
�、谥该x課文。
四、潛心品讀，體會(huì )情感
�。ㄒ唬�、理清段落
課文哪一節描寫(xiě)山？哪一節描寫(xiě)水？
�。ǘ�、了解桂林的水
如詩(shī)如畫(huà)的漓江，它如同一條秀麗的玉帶，全長(cháng)有170多千米。它之所以這么美麗，是因為它有三個(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出來(lái)嗎？如果用關(guān)鍵的幾個(gè)字來(lái)概括呢？
(1)自由朗讀第二自然段，思考：
�、偃Τ鰧�(xiě)漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、趧澇鼍唧w描寫(xiě)特點(diǎn)的句子。
�、圩⒁獠煌那白猪嵞笌�(lái)句末啊的不同發(fā)音
(2)檢查思考題①，板書(shū)：水：靜清綠
根據學(xué)生回答：板書(shū)：靜、清、綠。如果用一個(gè)詞來(lái)概括呢？
這些句子該怎么讀才能表達出來(lái)漓江的特點(diǎn)呢？請你從中選擇一句，試著(zhù)讀一讀。
漓江的水真美��！讓我們一起伴著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲來(lái)朗讀這幾句精彩的描寫(xiě)吧，再次來(lái)感受一下漓江的水獨特的美。
�。�3）師：為什么要寫(xiě)看過(guò)波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?
�。ㄈ�、了解桂林的山
1、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下��！不過(guò)你可別只顧著(zhù)低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點(diǎn)是什么呢?請大家快速的讀讀這一段，與前一段做個(gè)比較，你發(fā)現了什么？
2、指名說(shuō)，那快速回憶一下，我們怎么學(xué)習桂林的水那段的？
3、小結：找到桂林山特點(diǎn)----讀你印象最深特點(diǎn)的語(yǔ)句-----談?wù)勼w會(huì )-----深情地讀
4、生自學(xué)，可同桌一起學(xué)習。
5、交流：奇、秀、險（板書(shū)）
6、你對哪個(gè)特點(diǎn)印象最深刻？
誰(shuí)能把險的樣子畫(huà)出來(lái)？指名試畫(huà)。（出示幻燈）看，這就是危峰兀立。能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？想象一下，你站在山腳或山頂。感情朗讀。
7、（生讀奇的語(yǔ)句，并談感受）------幻燈出示，誰(shuí)能從畫(huà)面上點(diǎn)出：拔地而起，各不相連。能讀好它嗎？-----課文中好象就寫(xiě)了三種形狀��？----(請大家聯(lián)系我們看過(guò)的圖片，或者展開(kāi)豐富的想象，把形態(tài)說(shuō)得具體些！像老人，像巨象，象駱駝......（示意學(xué)生說(shuō)下去）
8、這么的多奇形怪狀的山排列著(zhù)叫奇峰羅列。
9、哪些同學(xué)對奇感興趣，把這句話(huà)讀好。
10、（生說(shuō)秀）-----在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟讀出來(lái)嗎？（幻燈展示）讓學(xué)生體會(huì )秀。
同學(xué)們，桂林山的一個(gè)特點(diǎn)就足以讓我們欣賞，品味，如今，它集這些特點(diǎn)于一體。
難怪作者要這樣贊嘆（生：我攀登過(guò)游覽過(guò)卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山�。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎？是紅葉似火的香山不夠迷人嗎？
師：因此，我們說(shuō)，桂林的山（生：甲天下�。�
�。ㄋ模�、布置作業(yè)
爭做一名小小的配音演員。
課外熟悉描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行激情試說(shuō)。
桂林山水課文教案2
教學(xué)目標：
1、認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、讀課文，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美，體會(huì )作者熱愛(ài)祖國河山的感情。
3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。
4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨特的美。
2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)、運用對比手法描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
同學(xué)們，你們都游覽過(guò)我國的哪些名勝古跡？給你留下了什么樣的印象呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）是的，這些景色確實(shí)都很美，你們還想不想再去一個(gè)景色更加迷人餓地方看一看呀？
今天，我們來(lái)學(xué)習第九課（板書(shū)：桂林山水）。讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞桂林的山水吧！
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，邊讀邊圈出本課要求認識的7個(gè)生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，四人為一小組，互相正音，把課文讀通順。
3、桂林山水給你留下了什么樣的印象？你認為課文中的哪句話(huà)最能體現你的這種感受？（找出并說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思，由這句話(huà)引入課文精讀部分。）
三、精讀課文，讀中感悟
1、指導學(xué)習課文第二自然段
�。�1）指名讀。
說(shuō)：你覺(jué)得漓江美在什么地方？（板書(shū)：靜、清、綠）
�。�2）讀課文，邊讀邊想像畫(huà)面，讀己的感悟。
�。�3）小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)的？
�。�4）推薦小導游，給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn)。（要求：準確、有感情、聲情并茂。其他同學(xué)閉上眼睛想象，然后。
�。�5）齊讀第二自然段。
2、引導學(xué)習課文第三自然段
�。�1）欣賞圖片：桂林的山
�。�2）自由讀，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn)。（板書(shū)：奇、秀、險）
�。�3）指名同學(xué)朗讀。
�。�4）根據課文內容，畫(huà)一畫(huà)你所理解的桂林的山。
�。�5）暢談桂林山水給自己留下的印象，想像作者親眼目睹桂林山水時(shí)的情感，過(guò)渡到第四自然段。
3、以讀代講，學(xué)習第四自然段
�。�1）齊讀。
�。�2）自由朗讀，找出描者游后感的句子，引出陶醉之感。
�。�3）討論“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”這句話(huà)的意思，想像這種感覺(jué)。
四、整體回顧，自主質(zhì)疑
1、把不明白的地方記下來(lái)，小組交流。
2、讀了這課文，你想說(shuō)些什么？
3、自由讀課文，再次走進(jìn)桂林山水。
五、拓展延伸
讀了這課文，你有什么感受？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、讀課文，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美，體會(huì )作者熱愛(ài)祖國河山的感情。
3、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)、運用對比描寫(xiě)景物的方法。
4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨特的美。
2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)、運用對比手法描寫(xiě)景物的方法。
一、檢查復習，整體導入
為什么說(shuō)桂林山水甲天下？
讓我們再次走進(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷，暢游桂林的山水。
二、引導學(xué)生朗讀課文
1、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn)，怎樣讀出對桂林山水的.喜愛(ài)之情。
2、自由朗讀課文。
3、練習背誦
師生共同回憶每自然段的主要內容。
根據每自然段的內容逐段練習背誦。
三、指導寫(xiě)字
1、把要求寫(xiě)的13個(gè)字按結構進(jìn)行分類(lèi)。
2、按字的結構分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)方法。
重點(diǎn)指導“翠、拔、栽”的字形和“佛”的筆順。
3、用自己喜歡的方式快速記準字形。
4、小組展示寫(xiě)字成果，互測記字情況。
桂林山水課文教案3
【教學(xué)目標】
1、感受桂林山水的美。
2、認識本課的生字詞，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
4、滲透導游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗當一回小導游。
【教學(xué)設想】
全文是按照總──分──總的結構來(lái)組織安排材料的。開(kāi)篇引用桂林山水甲天下的贊語(yǔ)，作為全文的總起句，既點(diǎn)明了文章的中心思想，引出后文，又說(shuō)明了我們來(lái)觀(guān)賞的原因。
接著(zhù)分述桂林的山和水。分述山和水，都運用了總──分的寫(xiě)法。寫(xiě)水，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對比;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨特與美，之后分述漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)山，用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對比;風(fēng)景名勝泰山、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同，然后分述桂林群山奇、秀、險的三個(gè)特點(diǎn)。
最后，總起來(lái)描寫(xiě)桂林山水：
山繞水，水映山，云霧、綠樹(shù)紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構成一卷看不完的畫(huà)卷。篇末的兩句詩(shī)──舟行碧波上，人在畫(huà)中游是全文的總結句�？偨Y句與總起句桂林山水甲天下相呼應，即總結了全文的主要內容，點(diǎn)明了中心思想，又照應了前文我們乘著(zhù)木船和竹筏小舟，使得全文結構嚴謹，渾然一體�？紤]到桂林山和水這兩個(gè)自然段的結構相同，所以在教學(xué)完漓江水的特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )學(xué)桂林山的內容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文第二自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入
今天，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。出示圖片。感受祖國山水美。接下來(lái)，咱們要去的就是被譽(yù)為山水甲天下的桂林。
二、初讀感知課文
1、聽(tīng)錄音范讀。
2、自由讀文，要求讀通課文。
3、指名讀文，從文中你感受到了什么?
桂林山水甲天下，桂林山水很美
4、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里寫(xiě)出漓江的水美，哪里又寫(xiě)到桂林山的美?
三、精讀課文，學(xué)習水美
1、自由讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)漓江水的特點(diǎn)，并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞。(靜、清、綠)
2、作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)漓江水靜、清、綠的?找出有關(guān)句子。
3、指導朗讀。范讀，指名讀，引讀，齊讀。
4、這句話(huà)運用了什么修辭方法?排比。使文章結構非常嚴謹。
5、練習：
校園的花________;校園的花_________;校園的花____________。
6、再讀第2自然段，想想第1句話(huà)寫(xiě)了什么?對于漓江的水來(lái)說(shuō)有什么用?
7、小結學(xué)法：
在這一個(gè)自然段里，我們學(xué)習了漓江水，接下來(lái)，讓你們自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)學(xué)習桂林山的美。不過(guò)在學(xué)習之前，我們要先明確一下學(xué)習方法及步驟：
�、耪页霰硎竟鹆稚降奶攸c(diǎn)的詞。
�、葡胂胱髡呤窃趺礃觼�(lái)寫(xiě)桂林山美的。找出有關(guān)句子，并試著(zhù)有感情朗讀。
�、亲髡哌\用了哪些寫(xiě)作上的方法?
�、葘�(xiě)大海與西湖，對漓江水來(lái)說(shuō)有什么作用?
四、遷移運用，自學(xué)新知
1、出示：
�、殴鹆值纳接惺裁刺攸c(diǎn)?圈出概括特點(diǎn)的詞。
�、普页鼍渥�，說(shuō)明桂林山的特點(diǎn)。
�、窍胂胱髡咴谖闹羞\用了哪些修辭方法?有什么作用?
�、葘�(xiě)泰山與香山，又是為了什么?
2、檢查學(xué)習結果。
五、整合山水，學(xué)習背誦
1、你認為漓江的水美，還是桂林的山美?
2、出示：
這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是舟行碧波上，人在畫(huà)中游。
3、讀這段話(huà)，作者是怎么概括桂林山水的?
4、舟行碧波上，人在畫(huà)中游這句話(huà)你是怎么理解的?
5、作者用怎么樣的語(yǔ)句構成了這連綿不斷的畫(huà)卷?在這里作者在寫(xiě)法上有什么值得我們學(xué)習的?(寫(xiě)作有順序，空中──山間──江上。句子對稱(chēng)。)
6、試背誦課文。
六、拓展知識，學(xué)習導游
1、今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現在有一批老師要去桂林，你可是現成的導游啊。
說(shuō)一說(shuō)作為一名導游應具備哪些基本條件?
2、出示資料：
桂林位于廣西壯族自治區的東北部，是中國著(zhù)名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，享有山水甲天下之美譽(yù)。
桂林地區屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬(wàn)千的漓江及其周?chē)利惷匀说奶飯@風(fēng)光融為一體，形成了獨具一格、馳名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。
桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔，至平樂(lè )縣恭城河口，全長(cháng)170公里。由桂林至陽(yáng)朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤(pán)繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間，猶如一幅百里畫(huà)卷。
這一景區的主要景點(diǎn)有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門(mén)古榕、大圩古鎮、磨盤(pán)山等。
3、想一想該怎么樣來(lái)導游桂林山水?自由試說(shuō)。
4、指名導游。
七、課堂總結
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