幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《森林里的餅屋》含反思
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《森林里的餅屋》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)設計
故事《森林里的餅屋》以童話(huà)的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛(ài)的動(dòng)物形象，采用反復的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節清楚，對話(huà)簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說(shuō)話(huà)不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì )合理使用文明、禮貌的話(huà)進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復的情節、簡(jiǎn)單的對話(huà)為幼兒提供了學(xué)習說(shuō)話(huà)的機會(huì )，因此，我覺(jué)得它非常適合在小班開(kāi)展。
活動(dòng)目標
根據幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域“創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我預設的目標有：
認知目標：理解故事內容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事中小貓做餅的過(guò)程。
能力目標：學(xué)習故事中的對話(huà)，樂(lè )意在游戲情境中運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
多媒體課件、各種餅干。
活動(dòng)過(guò)程
一、課件導入，學(xué)習小貓做餅動(dòng)作的語(yǔ)言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣(mài)什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰(shuí)開(kāi)的呢？
2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來(lái)看一看�！苯處熝菔�，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。
3、師：小貓學(xué)會(huì )做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開(kāi)了這家餅屋，那今天誰(shuí)會(huì )來(lái)小貓的“講屋”呢？
二、結合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節。
�。ㄒ唬樾±鲜笞霰★�。
1、聽(tīng)聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰(shuí)來(lái)了？老師通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說(shuō)：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
2、師：小老鼠是怎么對小貓說(shuō)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、小貓會(huì )幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？
�。ǘ樾【d羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？原來(lái)小綿羊聞到了香香的味道跑來(lái)了（通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒認識前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說(shuō)，誰(shuí)能幫幫小綿羊的忙？
2、幼兒學(xué)說(shuō)：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
3、“小朋友學(xué)會(huì )做餅了嗎？我們趕緊來(lái)幫小貓一起做吧�！崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟�(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
4、提問(wèn)：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。
�。ㄈ榇笙笞霰★�。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰(shuí)來(lái)了？”“對呀，是大象來(lái)了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰(shuí)來(lái)幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來(lái)幫小貓吧！”全體幼兒一起練習。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
�。ㄋ模┛偨Y。
師：今天有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？
師：小動(dòng)物都買(mǎi)到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開(kāi)心呀！
三、在游戲情境中學(xué)習運用對話(huà)。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽(tīng)課的老師也想跟小貓一樣開(kāi)餅屋做餅干。我們也去買(mǎi)好嗎？提問(wèn)“我們到了老師的餅屋，見(jiàn)了老師該說(shuō)什么呢？”引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
四、結束活動(dòng)。
師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對它說(shuō)什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì )做餅干，那我們一起來(lái)做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調動(dòng)幼兒傾聽(tīng)的'積極性。運用多媒體在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽(tīng)老師講述的過(guò)程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對話(huà)。故事中的幾句對話(huà)生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗互相幫助的快樂(lè )。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì )和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè )的事情。最后問(wèn)孩子：
1、小貓為啥是快樂(lè )地做餅？孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè )的事情。
2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì )做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
反思到不足的地方，相信自己會(huì )在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機會(huì )，來(lái)體驗不同的學(xué)習，相信我和孩子們會(huì )更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因為這個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習的過(guò)程。
【幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《森林里的餅屋》含反思】相關(guān)文章：
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《森林餅屋》09-23
幼兒園小班散文語(yǔ)言教案《樹(shù)真好》含反思04-10
幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《他們在哪里玩》含反思08-11
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《說(shuō)反義詞》含反思08-12
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小花園》09-22
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《大蘋(píng)果》09-22
幼兒園中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《吹泡泡》含反思08-02
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《看誰(shuí)做得對》09-22