學(xué)生心理健康教育的內容的教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的學(xué)生心理健康教育的內容的教案（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生心理健康教育的內容的教案1
一、教學(xué)目標：
通過(guò)此次主題班會(huì )，提高對普通話(huà)的認識，自覺(jué)在校園使用普通話(huà)交流，推 廣普通話(huà)的使用，增強對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)。
二、準備工作：
1）、選定兩個(gè)主持人，發(fā)音清晰，普通話(huà)標準，活潑開(kāi)朗。主持人負責整個(gè)過(guò) 程的主持，組織討論和發(fā)言。
2）、同學(xué)們選出三個(gè)同學(xué)作為發(fā)言評判團，負責對各個(gè)小組的發(fā)言評分，發(fā)言一次加2分，各個(gè)發(fā)言分開(kāi)給分，滿(mǎn)分為10分，評判團再根據發(fā)言的水平態(tài)度 給分。發(fā)放做好的評分表細說(shuō)評分標準。
3）、選出一同學(xué)負責統計發(fā)言評判團的分數，取其平均分，并在黑板上記分。
4）、將全班分成5個(gè)小組，每組10人，各小組指定一小組長(cháng)，負責召集和組織討論發(fā)言。
5）、同學(xué)們自行了解一些普通話(huà)的知識。
三、班會(huì )過(guò)程：
1、普通話(huà)知識知
�。�1）普通話(huà)中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思 什么叫做普通話(huà) ？它以北京語(yǔ)音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
�。�2）國家規定的普通話(huà)宣傳周的時(shí)間是 1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話(huà)宣傳周。
�。�3）新時(shí)期推廣普通話(huà)的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆v普通話(huà)？
老師適當給提示：這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，無(wú)論是事例論證還是道理論證，無(wú)論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無(wú)論是推廣普通話(huà)的重要性還是必要性，無(wú)論是對現在還是對未來(lái)，只要你的發(fā)言可以讓我們認識我們要講普通話(huà)就可以。（自己所知的有關(guān)普通話(huà)的故事，對我們寫(xiě)作的影響，和同學(xué)的交流）。
總結：我國是多民族，多語(yǔ)言，多方言的人口大國，語(yǔ)言不通，方言隔閡阻礙著(zhù)社會(huì )交際，現代化的經(jīng)濟，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國通用的普通話(huà)，是建設社會(huì )主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說(shuō)普通話(huà)；如果你走出高淳，你要說(shuō)普通話(huà)；如果你想做國際人，你必須學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)！
3、自己為什么不講普通話(huà)，對普通話(huà)認識的誤區有哪些？
4、自我評價(jià)：自己現在的普通話(huà)水平如何，自己決定如何提高？
5、學(xué)習普通話(huà)舌頭操——學(xué)習饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三，小三去登山;
上山又下山，下山又上山;
登了三次山，跑了三里三;
出了一身汗，濕了三件衫;
“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
誰(shuí)能說(shuō)準四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，
誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，
誰(shuí)說(shuō)四十是細席，就打誰(shuí)四十
板凳寬，扁擔長(cháng)，
板凳比扁擔寬，
扁擔比板凳長(cháng)，
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
藍教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
學(xué)生心理健康教育的內容的教案2
一、活動(dòng)目標
認知目標
1、明確“推廣普通話(huà)，推行規范字”的重要性。
2、積極主動(dòng)的堅持講普通話(huà)，寫(xiě)規范字。
能力目標
1、培養學(xué)生調查、分析、交流的能力。提高學(xué)生素質(zhì)。
2、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話(huà)，寫(xiě)規范字的習慣。對不講普通話(huà)，不寫(xiě)規范字的現象勇于指正。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流與合作，并形成參與、合作與分享的意識。
2、通過(guò)活動(dòng)，引起學(xué)生的現實(shí)關(guān)注。讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字美。使我校的語(yǔ)言環(huán)境變得越來(lái)越美好。
二、活動(dòng)準備
1、讓學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于這方面的資料。注重知識搶答。
2、在自己的生活社區里尋找不規范的字。
3、以組為單位自己準備一個(gè)節目，內容要關(guān)于講普通話(huà)，寫(xiě)規范字的。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，課題準備
在歡快的音樂(lè )中主持甲（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲）講故事。
南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對北方人說(shuō)：“我們公司決定薄利多銷(xiāo)�！北狈饺寺�(tīng)不明白。因為語(yǔ)言不通而無(wú)法交流，無(wú)奈之下，南方商人只得將要說(shuō)的內容“我們公司決定薄利多銷(xiāo)”這句話(huà)寫(xiě)在紙上。但是他的文化水平不高，短短的一句話(huà)竟出現三個(gè)錯別字，因而，他失去了一次賺大錢(qián)的機會(huì )。
乙：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想到了什么？
引出班會(huì )主題：講普通話(huà)寫(xiě)規范字做文明人
甲、乙（合）：《講普通話(huà)寫(xiě)規范字做文明人》的主題班會(huì )現在開(kāi)始！
二、快樂(lè )競賽，明確意義
甲：當你走在僻靜的鄉間小路上與人親切交談。
乙：你是否想過(guò)你該用什么語(yǔ)言進(jìn)行交流？
甲：當你穿越繁華的大街之中欣賞街頭美景時(shí)，
乙：你是否留意街面上那五花八門(mén)的廣告標牌？
甲、乙（合）：那么今天我們就來(lái)關(guān)注“語(yǔ)言文字”的知識吧！
甲：首先進(jìn)行普通話(huà)知識問(wèn)答。
乙：1）普通話(huà)中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思
甲：2）什么叫做普通話(huà)？它以北京語(yǔ)音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
乙：3）新時(shí)期推廣普通話(huà)的方針是？大力推行、積極普及、逐步提高。
甲：4）國家規定的普通話(huà)宣傳周的時(shí)間是？1998年起，每年９月份第三周為推廣普通話(huà)宣傳周乙：每年的9月第3周是普通話(huà)推廣周今年已經(jīng)是第13個(gè)了，我國為什么要花大力氣推廣普通話(huà)呢？那是因為普通話(huà)對于我們的學(xué)習、生活有很大的作用。甲；是呀，作為新時(shí)代學(xué)子的我們更應該牢牢掌握好語(yǔ)言文字。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為弘揚中華文明的優(yōu)秀文化，也為我們自身的文化素質(zhì)的提高，將祖國的語(yǔ)言說(shuō)得更美，用得更好；將漢字用得更規范，寫(xiě)得更優(yōu)美，做一名合格小學(xué)生。
�。�4）交流方法甲：說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他。大家還有沒(méi)有講好普通話(huà)的好方法呢？應該多練習朗讀，還應該多練習讀愛(ài)錯的字，還要區分平舌翹舌音、邊音和鼻音。
甲：是呀，就讓我們從生活中坐起，講標準普通話(huà)——
乙：做文明好好少年！
三、書(shū)法比賽，共同評價(jià)
甲：剛才同學(xué)們的表演既精彩，又陶冶了我們。
乙：我們在興奮之時(shí)，覺(jué)得一定要阻止那些不講普通話(huà)不寫(xiě)規范字的行為。
甲：是呀，我們在上學(xué)期還開(kāi)展了“使用規范字”的調查活動(dòng)。為了規范語(yǔ)言文字，我們不僅要查看他人，更應從我做起。同學(xué)們，你從前在這方面做得好嗎？
乙：那么，我們現在來(lái)賽一賽？賽什么？就賽寫(xiě)“1-10”這幾個(gè)阿拉伯數字的大寫(xiě)字吧！
甲：同學(xué)們，可別小看這幾個(gè)字，要求字跡工整，書(shū)寫(xiě)正確。
乙：我想向大家提個(gè)建議，請我們的老師也加入我們比賽的行列中，好嗎？（全對一個(gè)同學(xué)本組獎10分，不論誰(shuí)錯一個(gè)字扣本組1分）（書(shū)法展評，自己報分）
四、教師小結，課后實(shí)踐
甲：我們今天的活動(dòng)場(chǎng)景真的令人感悟！
乙：是呀！推廣普通話(huà)，推行規范字已經(jīng)在我們心中生根、發(fā)芽！
甲：其實(shí)，我們的課堂上，同學(xué)與老師的學(xué)習交流就是使用普通話(huà)。
乙：那么，課下同學(xué)們之間的內心溝通也應使用普通話(huà)。
甲：你們看，我們的書(shū)本里、報紙里從工整的的字跡里找不到錯別字的身影，
乙：對呀！不通順的句子更是消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
甲：如果都能這樣，人與人的交流將變得暢通無(wú)阻，
乙：如果都能這樣，人們之間便少了一層隔膜，多了一份友善，
甲：如果都能這樣，世界將變得多么美好！
甲、乙（合）：下面請同學(xué)們以熱烈的掌聲請我們的班主任為我們的班會(huì )作小結！
班主任：今天的班會(huì )開(kāi)得很成功！語(yǔ)言和文字體現著(zhù)一個(gè)國家的文化素質(zhì)，作為新世紀的接班人，祖國的未來(lái)，民族的希望，我們更應該努力學(xué)好科學(xué)文化知識，學(xué)好我國的語(yǔ)言和文字。同學(xué)們，請講普通話(huà)，請寫(xiě)規范字，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！
主持人：現在我代表同學(xué)們感謝老師給予我們的支持與肯定！也請同學(xué)們迅速成立啄木鳥(niǎo)小組，迅速開(kāi)展啄木鳥(niǎo)活動(dòng)，消滅街頭巷尾的錯別字！
甲、乙（合）：今天的班會(huì )到此結束�。ㄒ魳�(lè )起）
學(xué)生心理健康教育的內容的教案3
活動(dòng)目的：
1、認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任談推普的重要性
同學(xué)們知道什么是普通話(huà)嗎先讓我為你們介紹介紹：普通話(huà)是我國通用的語(yǔ)言，它是從現代漢語(yǔ)中發(fā)展而來(lái)的標準語(yǔ)言，是以北京語(yǔ)言為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。普通話(huà)它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡(jiǎn)單地把普通話(huà)理解為漢語(yǔ)或等同于漢語(yǔ)。由于我國是個(gè)多民族、多方言的國家，大力推廣普通話(huà)有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族一員、作為新世紀小學(xué)生，有必要學(xué)好普通話(huà)。
二 、“普通話(huà)知多少”的搶答比賽活動(dòng)
三、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)
通過(guò)詩(shī)歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美
四、生活中如何推廣普通話(huà)
1、掌握學(xué)習普通話(huà)的工具
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的主要工具，只要能掌握并 熟練運用漢語(yǔ)拼音，就會(huì )加快學(xué)習普通話(huà)的速度，提高發(fā)音的準確性。
2、掌握本地方言與普通話(huà)之間的差別。
3、平時(shí)多與用普通話(huà)交流的人接近和溝通
五、班主任總結
普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
學(xué)生心理健康教育的內容的教案4
活動(dòng)目的
1、 推廣普通話(huà)有利于克服語(yǔ)言障礙，促進(jìn)同學(xué)之間的交流。
2、 推廣普通話(huà)能夠增強凝聚力。
3、 培養學(xué)生的組織能力和團結與合作的能力。
課前準備
1、 收集有關(guān)普通話(huà)的材料
2、 準備一個(gè)小黑板
活動(dòng)過(guò)程
劉靜瑩（下面稱(chēng)劉）：人生是一條河流，每一個(gè)奔涌就是一次感動(dòng)。
李紅真（下面稱(chēng)李）：人生是一次長(cháng)跑，每次失敗、跌倒都是一次生命的燃燒。
劉：讓我們用火辣辣的熱情來(lái)接受友誼，
李：讓我們用普通話(huà)來(lái)架起友誼之橋。
合：歡迎參加這一周的主題班會(huì )課——普通話(huà)，友誼的橋梁。
�。ㄒ唬� 介紹什么是普通話(huà)
劉：同學(xué)們知道什么是普通話(huà)嗎？先讓我們?yōu)槟憬榻B介紹：
李：普通話(huà)是我國通用的語(yǔ)言，它是從現代漢語(yǔ)中發(fā)展而來(lái)的標準語(yǔ)言，是以北京語(yǔ)言為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
劉：普通話(huà)它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡(jiǎn)單地把普通話(huà)理解為漢語(yǔ)或等同于漢語(yǔ)。由于我國是個(gè)多民族、多方言的國家，大力推廣普通話(huà)有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的中學(xué)生，有必要學(xué)好普通話(huà)。
�。ǘ� 由蔣昕昕講述故事《鄉村面館》
劉：有請昕昕同學(xué)為我們帶來(lái)故事《鄉村面館》
有這么一個(gè)故事，叫鄉村面館，說(shuō)的是在一個(gè)偏僻的鄉村，有一個(gè)游人因為肚子很餓，就走進(jìn)一家面館，說(shuō)：“有什么好吃的，快燒一碗，我吃了要趕路�！笨蛇@家小館由于特殊原因今天不營(yíng)業(yè)，所以回答“咪……�！币馑际菦](méi)有。而這個(gè)游客聽(tīng)成了面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在哪兒等，過(guò)了好一會(huì )兒，不見(jiàn)有動(dòng)靜，就火了：“面條，快，怕我不付錢(qián)嗎？”店里人說(shuō)“洞咪，洞咪……”意思是沒(méi)有，那游客說(shuō)冬瓜面也行，為什么不給我燒？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是沒(méi)有就沒(méi)有，爭吵也沒(méi)有，游客說(shuō)“還有炒面，為什么不早說(shuō)�！�
昕昕同學(xué)的精彩表演引來(lái)了一陣陣掌聲。
李：聽(tīng)完這段故事后，我們都被故事中的人物因語(yǔ)言不通而逗得開(kāi)懷大笑，同時(shí)也讓我們若有所思，推廣普通話(huà)是迫在眉急的。
�。ㄈ� 第三個(gè)環(huán)節“碰一碰口氣”
劉：我們?yōu)榇蠹覝蕚淞巳齻�(gè)繞口令，希望大家踴躍參加：
1、 化肥會(huì )揮發(fā)，黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑
2、 黑化肥發(fā)灰會(huì )揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會(huì )發(fā)黑
3、 黑化肥會(huì )揮發(fā)發(fā)灰黑，灰化肥會(huì )揮發(fā)發(fā)黑灰
全班同學(xué)躍躍欲試：德泉，俊捷，廖嬌，風(fēng)嬌……同學(xué)們的繞口令逗得大家捧腹大笑，而其中風(fēng)嬌同學(xué)的準確朗讀讓同學(xué)們佩服得五體投地，掌聲持久不斷。
�。ㄋ模� 評選班級里講普通話(huà)佼佼者
李：我們進(jìn)入城東中學(xué)后，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的交流，相互了解較多。下面先推薦五個(gè)侯選人。
經(jīng)過(guò)推薦侯選人，無(wú)記名投票，記票后，班長(cháng)盧榕龍當選“講普通話(huà)佼佼者”，全體同學(xué)邀請他到講臺上介紹怎樣講好普通話(huà)？
�。ㄎ澹� 閱讀下面兩段話(huà)
1、 一位美麗的姑娘來(lái)到超市，服務(wù)員熱情地招呼：“小姐，您要什么？”姑娘說(shuō)：“我要你的命（面）、蛀孫（竹筍）。
2、 一個(gè)村長(cháng)在村民會(huì )議上說(shuō)：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄�！�
這兩則笑話(huà)，讓學(xué)生們知道了講好普通話(huà)是多么重要��！
�。┲鞒秩丝偨Y學(xué)好普通話(huà)的幾點(diǎn)方法：
李：（1）學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位；
劉：（2）多讀一些拼音報上的文章等，多鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)；
李：（3）不懂就查字典，字典是我們很好的老師，相信它能幫助我們；
劉：（4）堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)，努力克服方言的影響。
�。� 結束語(yǔ)
劉：時(shí)光匆匆，歲月匆匆；
李：敲響的鈴聲即將與我們一起告別這次主題班會(huì )課；
通過(guò)這次主題班會(huì )，讓我們進(jìn)一步了解到，普通話(huà)是我們溝通的橋梁。
劉：讓我們齊努力，共奮進(jìn)，“講普通話(huà)，寫(xiě)規范字，做文明人”，
合：讓每一位師、生都成為推廣普通話(huà)的文明使者。
學(xué)生心理健康教育的內容的教案5
活動(dòng)目的：
1、認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月5日
參加人員：全體同學(xué)及班主任
活動(dòng)設計：
1、班主任談?wù)勍茝V普通話(huà)的重要性
本周是我們東園學(xué)校推普周，普通話(huà)離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話(huà)應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說(shuō)普通話(huà)，同時(shí)有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書(shū)寫(xiě)。這是２６日在人民大會(huì )堂揭曉的“中國語(yǔ)言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話(huà)進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開(kāi)始講普通話(huà)。場(chǎng)合越正式，普通話(huà)的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語(yǔ)言。多數人學(xué)普通話(huà)最主要的困難是“周?chē)娜硕疾徽f(shuō)，說(shuō)的機會(huì )少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時(shí)主要書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)化字，3.84％的人簡(jiǎn)化字和繁體字同時(shí)使用。
講不好普通話(huà)很容易鬧笑話(huà)，請看一下這些笑話(huà)。
例一：廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(cháng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴肅地對秘書(shū)說(shuō)：“我要殺一個(gè)人！”話(huà)音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(cháng)“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。 .
例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書(shū)普通話(huà)不標準，經(jīng)�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開(kāi)會(huì )通知，大家都聽(tīng)不清他到底是說(shuō)“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書(shū)使勁強調“上午”，那邊同事猛問(wèn)“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來(lái)上午開(kāi)會(huì )聽(tīng)成下午開(kāi)會(huì )，誤了大事被批評。
與鬧笑話(huà)相比，林先生可為普通話(huà)說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話(huà)”。2001年，林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話(huà)非�！罢�。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話(huà)說(shuō)得對方一愣一愣的，老聽(tīng)不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無(wú)可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。
讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谡f(shuō)好普通話(huà)有什么看法。
小結：其實(shí)以上幾位同學(xué)說(shuō)的都有一定的道理。但是，雖然福州話(huà)和普通話(huà)一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話(huà)只適用于福州地區，而普通話(huà)是全國通用的，故而在不久的將來(lái)，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學(xué)好普通話(huà)。
2、繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，
搬來(lái)白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜裝豆
兜里裝豆，
豆裝滿(mǎn)兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿(mǎn)兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，
他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，
他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，
十四、四十、四十四。
化肥會(huì )揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會(huì )揮發(fā),灰化肥揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標志。作為新世紀的中學(xué)生，我們不僅要說(shuō)好普通話(huà)，還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ)， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、總結
普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
學(xué)生心理健康教育的內容的教案6
教材分析：
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應說(shuō)普通話(huà)，鼓勵學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習風(fēng)氣，特別是大多數學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養和訓練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識字的方法，并知道了學(xué)習拼音對識字的意義，開(kāi)始體驗到拼音識字的樂(lè )趣，絕大多數學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì )模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國家非常重視普通話(huà)的學(xué)習和運用情況，全社會(huì )都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話(huà)是很有必要的。
教學(xué)目標：
1、認識“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準字音，認清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎上，準確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái);知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。
2、繼續學(xué)習聽(tīng)讀識字的方法，開(kāi)始學(xué)習通過(guò)比較鑒別事物、區分事物的方法。
3、知道學(xué)習拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà);對普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：(錄音機播放風(fēng)的錄音)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(風(fēng))風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢?(繼續播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)同學(xué)們再仔細聽(tīng)，這是什么聲音?(播放鳥(niǎo)的錄音)鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢?(再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美!同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)?(生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。)無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們人類(lèi)、我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢?你聽(tīng)!(播放配樂(lè )范讀的錄音。)小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么?(大屏幕出示課文內容。)這就是本節課我們所要學(xué)習的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。(板書(shū)。生齊讀課題。)
[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng )設的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師配樂(lè )朗讀。(要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準每個(gè)字的發(fā)音。)
2、教師再朗讀全詩(shī)。(生指著(zhù)課文，在心里跟著(zhù)老師讀)
3、教師一句一句地教讀。(生指著(zhù)字跟讀)
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。(要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái))
5、同桌互讀。(讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。)
[思考：明確讀時(shí)的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。]
三、導讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀?(學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認讀。)
[思考：打破傳統的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì )詩(shī)歌的內涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓練。]
2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對說(shuō)好普通話(huà)的作用。
(1)教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎?普通話(huà)應該怎么說(shuō)?①昨天，我(mǔ)家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。)
(2)你們能結合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的.話(huà)是方言土語(yǔ)嗎?普通話(huà)應該怎么說(shuō)呢?(學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對普通話(huà)的認識。)
[思考：“普通話(huà)”這個(gè)概念比較抽象，對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話(huà)”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話(huà)是普通話(huà)，什么樣的話(huà)不是普通話(huà)，這樣就降低了難度，學(xué)生在對比中很輕松地就感受到了“普通話(huà)”的內涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(cháng)了知識，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
3、熟讀全詩(shī)。(以小組為單位，練習讀全詩(shī)，在小組內檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報。)
[思考：要從小培養學(xué)生的合作學(xué)習意識和習慣。因為合作學(xué)習方法為學(xué)生創(chuàng )造了更多的參與學(xué)習以及表現自己的機會(huì )，擴大了學(xué)生獲取知識的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養21世紀所需要的創(chuàng )新人才。]
4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方?(自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。)
[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現;引導質(zhì)疑應該從一年級開(kāi)始。]
5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì )兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好!(學(xué)生先自己練習背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。)
[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識。]
6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，勞累了吧!老師帶你們輕松一會(huì )兒。(全體起立，隨著(zhù)音樂(lè )作律動(dòng)《小松樹(shù)》)
四、團結合作自學(xué)生字
在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現了一些“新朋友”，現在老師把這些“新朋友”請到卡片上來(lái)，你們還能認識嗎?
1、(出示生字卡片。全班齊讀。)
2、誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀?(生帶讀)
3、現在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。(小組合作學(xué)習)
[思考：合作學(xué)習能鼓勵同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習效果，達到學(xué)習目標。教師參與到小組合作學(xué)習中來(lái)，充分地體現出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導者。]
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報。(各小組先選出一名代表當小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。)
[思考：小組比賽更有助于培養團隊意識、合作意識和競爭意識。]
五、指導書(shū)寫(xiě)自主探究
這些新朋友，我們都認識了。那么怎樣寫(xiě)呢?我們仍以小組為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里?(學(xué)生互相商量字的結構、特點(diǎn)，加強記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報，學(xué)生匯報哪個(gè)字，教師就指導書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”(橫折彎勾)的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。
[思考：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的好習慣。創(chuàng )設寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
六、師生談話(huà)共同.總結
同學(xué)們，這節課，你們都學(xué)到了什么?(學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節課所學(xué)到的知識。)通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。
學(xué)生心理健康教育的內容的教案7
一、教學(xué)目標
通過(guò)本專(zhuān)題的教學(xué)，使學(xué)生初步了解普通話(huà)與北京話(huà)以及其他方言在語(yǔ)音方面的差異及其規律，幫助學(xué)生掌握普通話(huà)與當地方言的語(yǔ)音對應規律，幫助學(xué)生準確學(xué)習普通話(huà)語(yǔ)音。
二、教學(xué)設想
1．學(xué)生課前學(xué)生預習“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”與“普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)習中的方言干擾及其規律”，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
(1)普通話(huà)語(yǔ)音以北京話(huà)語(yǔ)音為標準音，可否說(shuō)普通話(huà)的語(yǔ)音就等于北京話(huà)的語(yǔ)音?為什么?舉例說(shuō)明。
(2)北京話(huà)和普通話(huà)語(yǔ)音在兒化和輕音詞語(yǔ)的讀音方面的差異主要表現是什么?
(3)作者為什么說(shuō)普通話(huà)語(yǔ)音和北京話(huà)之間存在著(zhù)一條模糊界限?
2．特別注意提醒學(xué)生認真閱讀“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”的第三部分，并將其中提到的現象列成一個(gè)對照表。
3．指導學(xué)生總結自己方言語(yǔ)音與普通話(huà)的差異及其規律，并制定個(gè)人正音計劃。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲R講解：（從簡(jiǎn)）
“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”一文可以分為以下三個(gè)部分：
第一部分即第一節，主要論述普通話(huà)規范的內容是約定俗成的，因而存在著(zhù)不同認識。
第二部分自“不只是語(yǔ)法和詞匯如此”至“也是語(yǔ)音教學(xué)難以處理的問(wèn)題”，論述普通話(huà)標準音與北京話(huà)語(yǔ)音之間存在一些難以劃清的界限。
第三部分自“普通話(huà)雖然是超越各方言之上的漢民族共同語(yǔ)”至結尾，結合兒化與輕音詞語(yǔ)兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明普通話(huà)與北京話(huà)之問(wèn)存在著(zhù)一條模糊的界限。其中，第一節從宏觀(guān)角度提出普通話(huà)與方言之間存在一條模糊的界限，第二節說(shuō)明普通話(huà)里兒化與輕音詞語(yǔ)的數量比北京話(huà)少得多，以及指出學(xué)習這些詞語(yǔ)標準語(yǔ)音的依據；第三節論述北京話(huà)一些兒化與輕音詞語(yǔ)在普通話(huà)里讀法兩可，以及學(xué)習這些詞語(yǔ)時(shí)應該注意的問(wèn)題；第四節論述普通話(huà)里有一些不能兒化與輕讀的詞語(yǔ)在北京話(huà)里是可以?xún)夯洼p讀的，以及學(xué)習這些詞語(yǔ)應該注意的事項。
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�。ㄈ┛季V解讀
《考試大綱》對本考點(diǎn)提出的能力要求是“識記現代漢語(yǔ)字音”，能力層級為A。近年來(lái)，都只考識記，不考拼寫(xiě)（省寫(xiě)略寫(xiě)、標調的位置、隔音符號、兒化標注方法等），根據考綱精神，本考點(diǎn)主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。復習范圍應以現代漢語(yǔ)2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字和高中語(yǔ)文第二冊附錄《普通話(huà)異讀詞審音表》和第四冊《容易讀錯的字一覽表》為主。
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應注重積累。平時(shí)，盡量用普通話(huà)進(jìn)行表達，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據漢字結構及漢字特點(diǎn)，摸準規律、掌握識記技巧。
1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)不同去識記，如：“給”在口語(yǔ)中讀“gěi”，書(shū)面語(yǔ)中讀“jǐ”；“血”在口語(yǔ)中讀“xiě”，在書(shū)面語(yǔ)中“xuè”；剝在“剝削”中讀“bō”，在“剝皮”中讀“bāo”�！皻ぁ痹诳谡Z(yǔ)中讀“ké”，在書(shū)面語(yǔ)中讀“qiào”。也有的是多音多義字，這些字可根據意義不同辨別讀音，“靡”表示“浪費”讀mí，如“靡貫”“奢靡”；表示“倒下”，讀mǐ，如：風(fēng)靡、披靡、靡靡之音，靡計不施。同樣是“難兄難弟”，表示“難得的兄弟”，含貶義時(shí)，讀“nán”；表示“共患難時(shí)”則讀“nàn”。也可根據詞性不同辨別讀音，“幢”用作量詞時(shí)讀zhuàng，如“一幢樓房”，用作形容詞時(shí)讀作chóng，如“燈影幢幢”。
根據記少不記多的原則，只記多音字中某些少見(jiàn)的讀音，如“秘”在國家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。
2、漢字中有很大一部分是根據“形聲”來(lái)造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認半邊字，去判斷其讀音，如“熟稔”中“稔”讀rěn，不讀niàn；“魑魅”讀chī mèi，不讀“l(fā)í wèi”；“嗔怒”中“嗔”讀chēn，不讀zhēn；“軼事”中“軼”讀yì，不讀tiě；“齲齒”中“齲”讀qǔ不讀yǔ等。針對這種情況，盡量用標準讀音去讀，并勤查工具書(shū)。
3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認讀時(shí)應仔細辨識，如“己、已、巳”三字讀jǐ、yǐ、sì，“戊、戍、戌”三字分別讀wù、shù、xū，還有“盲”(máng)與“肓”(huāng)，“戈”（gē）與“弋”（yì），“概”(gài)與“慨”(kài)，“汽”(qì)與“愾”(kài)等。
最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀，如把開(kāi)會(huì )(kāi huì)讀成開(kāi)會(huì )(kāi fèi)，把標準（biāo zhǔn）讀成標準(biāo zhǒng)，針對這種情況，一定要有針對性地用普通話(huà)的標準讀音來(lái)矯正所在方言區的讀音缺陷。
�。ㄎ澹⿲�(shí)戰訓練
1、積累與應用練習
�。�1）繞口令
�。�2）多音字辨析（補充另外的讀音）
�。�3）形聲字讀音練習
�。�4）(1)應讀“僭(jian)越”，因聲旁造成參照性誤讀。
(2)應讀“奇葩(pa)”，因不了解此字是聲旁異讀字造成誤讀。
(3)應讀“熨(yu)帖”，因不了解此字是多音多義字造成誤讀。
(4)應讀“余勇可賈(gu)”，因不了解此字是多音多義字造成誤讀。
(5)應讀“癲癇(xian)”，并非聲旁異讀字，屬于習慣性誤讀；應讀“呱呱(gu)墜地”，因不了解此字是聲旁異讀字造成誤讀。
2、《學(xué)習與評價(jià)》練習
3、印發(fā)講義
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