幼兒園中班主題教案及教學(xué)反思《旅行去》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的幼兒園中班主題教案及教學(xué)反思《旅行去》，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)旅行前的準備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。
2、學(xué)習整理物品，增強自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)設計：
最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著(zhù)要準備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料�！蹦齼赫f(shuō)：“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋，我秋游去要穿的�！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫�要帶上我的玩具坦克車(chē)�！薄俺鋈ネ�，不好帶玩具的�！宾┨岢龇磳��！靶械�.！”“不行！”……對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著(zhù)孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題，我設計了本次活動(dòng)，引導孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看幻燈片，提出問(wèn)題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì )帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準備工作
�。�1）師：下周六旅游去你準備帶什么？
�。�2）幼兒自主選擇物品
�。�3）分享、交流
3、交流、學(xué)習統計喜歡的旅游景點(diǎn)（延伸活動(dòng)）
�。�1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
�。�2）收集、統計最熱門(mén)的景點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)展之前，我預設了很多可能出現的問(wèn)題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類(lèi)。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。
當孩子的回答不太理想時(shí)，我的回應策略又不能及時(shí)跟上，或操之過(guò)急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí)，預設活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢，目標較易落實(shí)，老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到不可預測的問(wèn)題。
本案例中，幼兒就對教師預設的材料不感興趣，而此時(shí)如果老師還守著(zhù)預設的計劃不放，就會(huì )形成預設活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細觀(guān)察幼兒的活動(dòng)表現，準確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值，，從而決定是否要改變原定計劃。本次活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統計，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么？為什么這樣東西沒(méi)人帶？……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預設與突發(fā)事件，既要有預設，又不拘泥于預設，要變硬性計劃為彈性計劃。
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