幼兒園中班音樂(lè )教案《小鳥(niǎo)落落》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )教案《小鳥(niǎo)落落》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標
1、能夠遷移學(xué)習經(jīng)驗，唱準有休止符的樂(lè )句。
2、嘗試根據圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗自學(xué)歌曲的樂(lè )趣，享受掌握正確學(xué)習方法后學(xué)習成功的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂(lè )帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示背景圖課件，導入活動(dòng)。
(1)"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎?"(愿意)
(2)"不過(guò)，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?"
(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導孩子們解決休止符的處理。
2、說(shuō)歌詞，理解歌曲內容。
(1)以故事的形式引出歌曲內容。
"你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說(shuō)：你已經(jīng)長(cháng)大了，應該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒摰侥膬喝グ布夷?"媽媽說(shuō)：安家應該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應該是愛(ài)鳥(niǎo)的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬(wàn)要記住那兒的人要最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不，落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"
(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識。
(3)提問(wèn)：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導語(yǔ)：為什么你認為這一張是風(fēng)景最美?(因為美麗的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認為是哪一張?(因為上面畫(huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì )選這張代表"請來(lái)這兒唱歌"?(因為這個(gè)音符代表唱歌)
(4)師引導孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè )有節奏的朗誦歌詞。
師的引導語(yǔ)："你們剛才說(shuō)的這些話(huà)太美了，現在我想加上音樂(lè )來(lái)配樂(lè )朗誦，你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"(師隨音樂(lè )有節奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導孩子有節奏的朗誦歌詞。
3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂(lè )趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學(xué)習策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美，它想請你們把這些話(huà)加到剛才的音樂(lè )中，這……能行嗎?
幼：行!
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話(huà)唱出來(lái)，真了不起!唉，你們發(fā)現沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。
幼：可以在空拍處拍手。
師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好，確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法?
幼：我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)
師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)? (孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細聽(tīng)老師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來(lái)。
師：你聽(tīng)得真仔細，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表?yè)P。
師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來(lái)配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲!
師：那現在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(2)鼓勵孩子說(shuō)出自己的困難，如你哪一句還有問(wèn)題?誰(shuí)能幫助他?并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會(huì )的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過(guò)動(dòng)作記住歌曲的;我是通過(guò)故事記住歌曲的……
(3)多種形式練習演唱，分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導孩子進(jìn)行評價(jià)，你認為誰(shuí)唱得好?好在哪里?
(4)畫(huà)面出現小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開(kāi)眼界了，沒(méi)想到你們小小年紀竟然能自己學(xué)習了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎?(歡迎落落)謝謝你們，再見(jiàn)!"
活動(dòng)反思
《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的.好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥(niǎo)落落””的根本原因,因為“愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩”。
在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè )曲節奏，將幼兒帶入音樂(lè )的意境中。提問(wèn)幼兒對樂(lè )曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著(zhù)伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導了休止符的演唱�！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫�！辈㈦S即畫(huà)上休止符和連線(xiàn)，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴謹，應引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習，在活動(dòng)中應面向全體、關(guān)注個(gè)體。
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