幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思（精選13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇1
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。
2、感受噪聲和樂(lè )音并會(huì )區別，知道噪聲的危害。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：區別感受樂(lè )音和噪聲，萌發(fā)創(chuàng )造寧靜環(huán)境的愿望。
難點(diǎn)：用不同的形式表現樂(lè )音和噪聲。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：初步知道什么是樂(lè )音、什么是噪聲。
物質(zhì)準備：錄音機、錄有噪聲和樂(lè )音的音帶、筆，制作“安靜”標志的“靜”字（電腦割字）、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(cháng)方形卡紙等工具和材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知樂(lè )音和噪聲
1、幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做動(dòng)作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。
2、讓幼兒進(jìn)行討論說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？喜歡哪種聲音？
3、請幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。
教師小結：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )叫做樂(lè )音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。
二、區別樂(lè )音和噪聲
1、請幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣(mài)聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音，哪種是噪聲。
2、請幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè )音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。
3、教師用一種樂(lè )器演奏出兩種聲音，請幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè )音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè )器，演奏同樣的節奏，會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
教師小結：美妙的樂(lè )音放大音量后會(huì )變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè )音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì )影響別人的休息，那樣樂(lè )音也就會(huì )變成噪音。
三、了解噪聲的危害
你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？你們喜歡噪聲嗎？為什么？
四、創(chuàng )造安靜的環(huán)境
1、噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(cháng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。
活動(dòng)反思
幼兒對這節活動(dòng)課比較感興趣，大多數的幼兒能夠積極的回答老師的問(wèn)題，通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，幼兒已經(jīng)對樂(lè )音和噪音有了基本的認識。能夠區分樂(lè )音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì )聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話(huà)、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè )活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區別感受樂(lè )音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)�；顒�(dòng)，使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習慣。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇2
一、教學(xué)目標
(一)知識與技能
1.了解噪聲的來(lái)源和危害。
2.知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
(二)過(guò)程與方法
1.通過(guò)體驗和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路。
2.通過(guò)學(xué)習控制噪聲的辦法，培養學(xué)生應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.培養學(xué)生通過(guò)調查，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養。
2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì )調查，培養學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節教學(xué)內容由“噪聲的來(lái)源”“噪聲強弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內容組成。本節的物理知識不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過(guò)程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實(shí)際，增強環(huán)境保護意識和可持續發(fā)展意識。
教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級和危害。
三、教學(xué)策略
本節設計從物理學(xué)的角度說(shuō)明了樂(lè )音與噪聲的區別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說(shuō)明，實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節的教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的形式，也可通過(guò)社區調查，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會(huì )。同時(shí)還要對如何防治噪聲的途徑有所了解，增強環(huán)境保護的意識，通過(guò)學(xué)習，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的“地球村”的意識。
反思：
這節課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過(guò)生產(chǎn)，生活實(shí)際，讓學(xué)生知道噪聲的概念，噪聲的來(lái)源，噪聲危害及控制方法，所以在教學(xué)過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生積極參與，認真討論,分析,歸納出各知識點(diǎn)，十分重要。因此，教師在備課過(guò)程中要充分預測在各教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇3
一、教材分析：
(一)教學(xué)目標：
1、知識目標：
了解噪聲的來(lái)源和危害。
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)體驗與觀(guān)察，了解防治噪聲的思路。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的地球村意識。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道噪聲的來(lái)源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。
難點(diǎn)：環(huán)境保護的教育。
二、突破重、難點(diǎn)的方法與手段：
教學(xué)主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過(guò)程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的地球村的意識，聯(lián)系實(shí)際，增強環(huán)境保護意識和可持續發(fā)展意識。
三、教法與學(xué)法：
討論法、實(shí)驗法。
四、教學(xué)手段與媒體：
教師：多媒體、錄音機、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書(shū)、網(wǎng)上查找資料。
學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn) ：
聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?
我們是怎樣聽(tīng)到聲音的?
聲音有哪些特性?
二、導入新課
演示：
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。
2、先播放一曲樂(lè )音，再播放一段噪聲。
3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽(tīng)起來(lái)人們感到非常不舒服。
三、進(jìn)行新課
(一)、噪聲的來(lái)源 ：
演示：觀(guān)察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見(jiàn)教材)
利用示波器觀(guān)察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。
演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等。
歸納結果──噪聲的來(lái)源。
引導學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結。
(二)、噪聲的等級和危害 ：
學(xué)生閱讀44頁(yè)的表，請學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類(lèi)。
舉例：噪聲對人們有哪些危害?
討論：非洲北部農村70歲老人的聽(tīng)力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么?
(三)、噪聲控制 ：
學(xué)生實(shí)驗：課本上沒(méi)有實(shí)驗的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設學(xué)生實(shí)驗。
實(shí)驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或將鬧鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺(jué)到噪聲減弱了。
學(xué)生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。
舉例：生活中治理噪聲的例子。
環(huán)境保護的教育
(四)課堂小結：
請學(xué)生小結：
1.噪聲的來(lái)源 。
2.噪聲的等級和危害。
3.噪聲的控制 。
4.環(huán)境保護 。
(五)課后作業(yè)： 見(jiàn)學(xué)案。
反思：
1、成功之處：
�。�1）使用多媒體，大量設置教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生獲得強烈的感受，對培養學(xué)生的審美、環(huán)保、保健意識起到了良好的作用。
�。�2）教學(xué)內容及外延豐富翔實(shí)，使得學(xué)生興趣盎然。
�。�3）學(xué)生參與課堂學(xué)習積極廣泛。
2、不足之處：
由于學(xué)生活動(dòng)多，以至時(shí)間掌控上略顯前送后緊。但我認為是值得的，這也是由這節課的`內容特點(diǎn)決定的。關(guān)于“噪聲的控制”部分，雖是重點(diǎn)但非難點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。同時(shí)，在今后的教學(xué)中對于學(xué)生活動(dòng)要加強引導，使教師“主持”的身份充分得以施展。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)方法：噪聲定義和危害采用討論式教學(xué)模式;噪聲的控制采用學(xué)生自主演示實(shí)驗并討論教具和媒體：錄音機、磁帶、鬧鐘、泡沫塑料、塑料包裝盒、耳塞、廢舊磁帶、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有關(guān)噪聲來(lái)源的錄像帶、有關(guān)噪聲危害的錄像帶、有關(guān)控制噪聲的錄像帶
教學(xué)手段：以學(xué)生為主體，引導啟發(fā)式教學(xué)，播放錄像相結合的多媒體教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前播放一段輕音樂(lè )，創(chuàng )設情景。
一、噪聲
1、引入課題：播放一段有所損壞的磁帶，發(fā)出吱吱聲，并歌聲嚴重走調，由此說(shuō)明：此聲是一種噪聲。
2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛，發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
3、組織學(xué)生說(shuō)出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論：什么是噪聲?
教師總結：從環(huán)境保護的角度來(lái)說(shuō)，凡是妨礙人們工作、學(xué)習和生活的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。
4、噪聲的來(lái)源主要來(lái)自哪些方面?引導學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論，看哪個(gè)小組說(shuō)出最多，主要從環(huán)保角度考慮。)
5、觀(guān)看部分錄像，了解噪聲的來(lái)源。
教師歸納為以下幾點(diǎn)：
a、交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機械運轉聲等。
b、工業(yè)噪聲：紡織廠(chǎng)、印刷廠(chǎng)、機械車(chē)間的噪聲。
c、施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。
d、社會(huì )生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè )場(chǎng)所、商店、集貿市場(chǎng)里的喧嘩聲等。
進(jìn)一步提出：教室里有無(wú)噪聲?主要來(lái)自哪里?
二、噪聲的等級和危害
大家剛才都說(shuō)到噪聲以及它的主要來(lái)源，現在聽(tīng)一段錄音，(播放一段有所損壞的磁帶)調節不同的響度，大家聽(tīng)起來(lái)有什么感受?進(jìn)而提出：噪聲的等級由聲強級的單位——分貝數表示大小。
1、分貝是計量聲音強弱的單位。
2、提問(wèn)：我們身邊都有噪聲，你對它的感受如何呢?
3、學(xué)生自由討論：說(shuō)出有代表性的感受，說(shuō)明噪聲對我們的生理和心理是有一定的影響的，它危害到我們的健康。
反思：
噪聲這節課課本中的內容是學(xué)生能通過(guò)閱讀看得懂的東西，老師要做的是引導學(xué)生歸納總結，這節課用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，就基于這個(gè)思考。在示波器上觀(guān)察噪聲的波形在上一節課實(shí)驗中已經(jīng)涉及，因為學(xué)校班級多，實(shí)驗資源有限，所以在上節課教學(xué)中已經(jīng)伏筆。感覺(jué)學(xué)生這樣學(xué)習還是興趣很濃，參與熱情高，自主學(xué)習的程度還是較高。而且表達能力，歸納能力得到了培養。
課后整理起來(lái)覺(jué)得在教學(xué)上，比較空談，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行sts教育做得不夠。這本是物理與科技社會(huì )聯(lián)系的好教材。這樣做，不知道會(huì )不會(huì )把學(xué)生引進(jìn)以知識為本的思路中去了。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇5
一、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R目標。
1、了解噪聲的來(lái)源和控制。
2、知道防治噪聲的途徑。
�。ǘ┠芰δ繕�。
通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗能力，了解防治噪聲的思路。
�。ㄈ┣楦畜w驗目標。
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生保護我們賴(lài)以生存的地球村的環(huán)境意識。
二、教學(xué)設想。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
�。�1）分辨樂(lè )音、噪聲。
�。�2）噪聲的危害與控制。
2、課型及基本教學(xué)思路。
1、課型：新授課。
2、基本教學(xué)思路：通過(guò)實(shí)驗、討論或社區調查的方式，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會(huì )。
三、教具學(xué)具準備。
示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
四、教學(xué)設計。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧蟲(chóng)鳴，它們和萬(wàn)紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。
2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機器轟鳴聲。
學(xué)生討論：令人討厭的聲音。
�。ǘ┻M(jìn)行新課。
1、整體感知。
噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習和生活的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級由聲強級的單位分貝數表示大小。噪聲對人的生理和心理有很大的危害�？刂圃肼暿菑娬{減弱噪聲為最終目標，因此應從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
2、教學(xué)互動(dòng)。
互動(dòng)1：觀(guān)察噪聲的波形。
比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形：音又發(fā)音時(shí)波形有規律，鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無(wú)章。說(shuō)明了噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
互動(dòng)2：夜深人靜時(shí)，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂(lè )音嗎？
通過(guò)討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
互動(dòng)3：找一找我們身邊的噪聲源。
學(xué)生討論，老師歸類(lèi)：
�。�1）交通運輸噪聲。
�。�2）工業(yè)噪聲。
�。�3）施工噪聲。
�。�4）社會(huì )生活噪聲。
互動(dòng)4：我們在街道會(huì )見(jiàn)到教材圖1.1—2所示裝置，你知道是什么嗎？
噪聲的等級用分貝數大小表示，圖示裝置就是測量交通噪聲等級的裝置。讓學(xué)生體驗不同聲強時(shí)的感覺(jué)。
互動(dòng)5：噪聲有哪些危害？
噪聲的危害是多方面，長(cháng)期在噪聲環(huán)境下工作會(huì )使聽(tīng)力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾��；噪聲還能損傷建筑物。通過(guò)討論讓學(xué)生充分認識到噪聲的危害。
互動(dòng)6：體驗控制噪聲的方法。
引導學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑�？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。
3、達標反饋。
�。�1）物理學(xué)中把發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護上說(shuō)，凡是對人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。
�。�2）人們以分貝來(lái)劃分聲音的等級，為了保護聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90dB；為了保證工作和學(xué)習，聲音不能超過(guò)70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50dB。
�。�3）馬路邊和住宅附近植樹(shù)造林，不僅可以?xún)艋諝�，而且還能起吸收噪聲的作用。
�。�4）洗衣機由于衣服沒(méi)有放好，發(fā)出較大的噪聲，應該（D）
A、買(mǎi)臺新的
B、關(guān)閉門(mén)窗
C、拔掉洗衣機插頭 D。將衣服重新放勻
4、學(xué)習小結。
�。�1）內容總結。
這節課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認識了噪聲，噪聲對人的危害很大，通過(guò)學(xué)習使大家認清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認識和重視，在今后的生活中應有環(huán)保意識。
�。�2）方法歸納。
本節課運用了實(shí)驗、討論的探究方法，體驗噪聲危害，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)。
1、在學(xué)校、醫院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標志牌，這是采取什么方法減弱噪聲的？
2、實(shí)踐活動(dòng)。
觀(guān)察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計。
1.4 噪聲的危害與控制
一、噪聲的來(lái)源。
1、噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
2、環(huán)境角度上的噪聲。
3、噪聲的來(lái)源。
二、噪聲的等級和危害。
1、噪聲的等級用聲強的分貝數來(lái)表示。
2、噪聲的危害。
三、控制噪聲。
1、防止噪聲產(chǎn)生。
2、阻斷噪聲的傳播。
3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
反思：
這節課理論聯(lián)系實(shí)際較緊密，可通過(guò)生產(chǎn)，生活實(shí)際，讓學(xué)生知道噪聲的概念，噪聲的來(lái)源，噪聲危害及防治方法，所以在教學(xué)過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生積極參與，認真討論，分析，歸納出各知識點(diǎn)，十分重要。因此，教師在備課過(guò)程中要充分預測在各教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題，在教學(xué)中要善于捕促學(xué)生的亮點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，使學(xué)生較好地掌握科學(xué)文化知識。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己及同學(xué)的探究過(guò)程與結果進(jìn)行評估，培養學(xué)生探究問(wèn)題的能力。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇6
教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當。
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解噪聲的來(lái)源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)體驗和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的地球村的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑
難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法
五、教學(xué)過(guò)程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的?它對人有沒(méi)有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢?
1、噪聲的來(lái)源
學(xué)生活動(dòng)
(1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義
(2)分組討論：在你的周?chē)�，有哪些是噪�?
總結學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習和工作的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護角度)
2、噪聲的等級和危害
學(xué)生活動(dòng)
(1)閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的
(2)不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?
(3)認真閱讀P26的噪聲分類(lèi)表。
總結學(xué)生的分析，得出三條界線(xiàn)：
90dB，會(huì )破壞聽(tīng)力;
70dB，會(huì )影響學(xué)習和工作;
50dB，會(huì )影響休息和睡眠。
反思：
噪聲的三個(gè)控制途徑是本節課的重難點(diǎn)，因此在突破這方面的時(shí)候，需要盡可能多舉例子，讓學(xué)生明白。微課的作用就發(fā)揮出來(lái)了。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇7
【教學(xué)目標】
從生活經(jīng)驗中體會(huì )樂(lè )音的特性：響度、音調和音品，能用實(shí)驗驗證影響樂(lè )音特性的主要因素。能知道影響常見(jiàn)樂(lè )器發(fā)音特性的因素。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì )樂(lè )音的特性：響度、音調和音品。
【課時(shí)】
1課時(shí)。
【教具】
收錄機、磁帶（幾種樂(lè )器的獨奏曲）、吉他、橡皮筋。
【教法】
以觀(guān)察、實(shí)驗為主，輔以講解、討論。
【課型】
新授課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習提問(wèn)
1、鑼發(fā)聲時(shí)，有手按住鑼面，鑼聲就消失了。為什么？
2、甲同學(xué)把耳朵貼在長(cháng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(cháng)鐵的另一端敲一下這根鐵管，甲同學(xué)聽(tīng)到了兩下響聲。這是為什么？學(xué)生回答
3、為什么登上月球的宇航員即使面對面地站在一起，也無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)對方的聲音，只能靠無(wú)線(xiàn)電交談？學(xué)生回答
二、新課引入
用吉他奏出幾個(gè)音，讓學(xué)生分析有何不同。原來(lái)是這幾個(gè)音的音調不同。
三、新課講授
樂(lè )音和噪聲
我們周?chē)泻芏嗟穆曇�，有規律、好�?tīng)悅耳（使人感到愉快）的聲音叫做樂(lè )音；無(wú)規律、難聽(tīng)刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲。
演示，先一段優(yōu)美的輕音樂(lè )，后用鐵片刮，讓學(xué)生感覺(jué)。
講述：同樣是樂(lè )音，有的高，有的低有的聽(tīng)得見(jiàn)，有的聽(tīng)不見(jiàn)。為什么呢？樂(lè )音有一些特性。
樂(lè )音的特性
1、響度（loudness）
�。�1）聲音不但有高有低，還有大�。◤娙酰�，在物理學(xué)中，把人耳感覺(jué)到的聲音的強弱叫做響度。
�。�2）響度與什么有關(guān)系
演示：先輕敲音叉，再稍重敲音叉，比較兩次聽(tīng)到的聲音強弱，叉股把塑料球彈起的幅度怎樣？學(xué)生回答
學(xué)生實(shí)驗：將一根橡皮筋張緊，先輕輕撥動(dòng)張緊的橡皮筋，再稍用力撥動(dòng)張緊的橡皮筋，注意兩次聽(tīng)到聲音的強弱有什么不同？橡皮筋振動(dòng)的幅度有什么不同？
學(xué)生討論得出
聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度越大。
演示：打開(kāi)錄音機保持其音量不變，教師拿著(zhù)錄音機走近學(xué)生時(shí)，學(xué)生聽(tīng)到的聲音變大，遠離時(shí)學(xué)生聽(tīng)到的聲音變小。這個(gè)現象說(shuō)明了什么？
響度還跟距離聲源的遠近有關(guān)系，離聲源越遠，聲音聲音越小，響度也越小。
�。�3）響度的量度
在聲學(xué)上，人們學(xué)用分貝作為單位來(lái)計量聲音的強弱。
閱讀課本上一些聲音的分貝數和人耳的感覺(jué)情況
2、音調
在物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調（pitch）。通常我們把音調高的聲音叫高音，音調低的聲音叫低音。
再欣賞音樂(lè )，由學(xué)生區別高音、低音，反復二三次。
彈吉他兩個(gè)音，讓學(xué)生區分高、低音。
音調由什么決定的？
演示：轉動(dòng)齒輪（如課本圖3—20所示），注意聽(tīng)兩次發(fā)聲有何不同？同時(shí)注意觀(guān)察齒輪的齒數。
問(wèn)：音調跟聲源振動(dòng)的快慢有何關(guān)系？學(xué)生回答。后再次驗證
小結：振動(dòng)快的音調高，振動(dòng)慢的音調低。
振動(dòng)的快慢取決于每秒振動(dòng)的次數，每秒振動(dòng)的次數越多，振動(dòng)得越快。物理學(xué)中把聲源每秒振動(dòng)的次數叫做頻率。頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)“赫”，其符號是Hz。如果聲源每秒振動(dòng)50次，它的頻率就是50Hz。
頻率高，振動(dòng)快，頻率低，振動(dòng)慢�，F在我們可以總結音調高低的原因了，請大家填好課本方框中的填空。
聲源振動(dòng)的頻率高，聲音的音調高；聲源振動(dòng)的頻率低，聲音的音調低。
簡(jiǎn)單說(shuō)就是“頻率高，音調高；頻率低，音調低�！�
人發(fā)音的音調是不同的，一般來(lái)說(shuō)，小孩的音調比成人高；女人的音調比男人高。同樣是成年的男人（或女人），音調也有不同，故在音樂(lè )界有男（女）高音、男（女）中音之分。人的發(fā)聲頻率，大約在85Hz到1100Hz左右。
音樂(lè )上的調，就是根據物理上的音調得出的。如中音“C調”中的“1”的頻率是262Hz，“1”的頻率是524Hz；；“D調”中的“1”的頻率是294Hz，“1”的頻率是589Hz。
除弦樂(lè )器外，其他樂(lè )器通過(guò)別的辦法也奏出不同的音調，如被稱(chēng)為世界八大奇跡之一的我國古代編鐘，奏出了中國古代的文明，奏出了世界音樂(lè )史上的奇跡。
看“信息窗”圖3—21編鐘
編鐘屬打擊樂(lè )器，你也可以發(fā)明一個(gè)“編鐘”請同學(xué)們自己設計，回家自己計劃試試，如成功還可做為你的保留節目在文娛活動(dòng)中演出。
3、音色
放錄音：放兩、三曲獨奏曲
請學(xué)生說(shuō)出是用什么樂(lè )器演奏的。
樂(lè )器發(fā)出的聲音不同，聲音除了音調和響度外還有第三個(gè)特征，音色，反映了聲音的品質(zhì)與特色。
每個(gè)人的聲音都具有與別人不同的音色，所以我們能從電話(huà)、廣播的聲音中分辨出是不是熟人？是哪位熟人在講話(huà)；同一個(gè)人，隨著(zhù)年齡的增大，以及飲食、起居和健康狀況等因素，也在發(fā)生變化。
通過(guò)鍛煉可以改善和保持音色。
“迷你實(shí)驗室”
問(wèn)：為什么弦樂(lè )器上要安裝幾根粗細不同的弦。學(xué)生回答（在弦的松緊、長(cháng)短相同的情況下，可改變粗細來(lái)改變音調，使音域更為豐富。
問(wèn)：二胡、吉他等是怎樣調節弦的長(cháng)短和松緊的？學(xué)生回答
四、小結
通過(guò)本節的學(xué)習，我們知道聲音的三個(gè)特征：響度、音調、音色。聲音的高低叫做音調（pitch）。聲音的強弱叫做響度，響度跟聲源振動(dòng)幅度有關(guān)，還跟距離聲源的遠近有關(guān)系；不同的發(fā)聲體的音色不同。
四、小結（學(xué)生總結）
通過(guò)本節的學(xué)習，我們知道
五、布置作業(yè)：
1、閱讀課文；2、P4；3、作業(yè)。
【板書(shū)設計】
§3—2樂(lè )音與噪聲
一、樂(lè )音和噪聲
二、樂(lè )音的特性
1、響度：聲音的強弱叫做響度
2、音調：聲音的高低叫做音調（pitch）。
3、音色：xx。
反思：
這節課的知識點(diǎn)不是太難，可以通過(guò)大量生活中的實(shí)例進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生對本節課中的知識與技能得以掌握。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，活躍氣氛，注意多一些單獨提問(wèn)，加強學(xué)生的注意力，但要控制課堂的興奮度。在做練習評測時(shí)，要多一些時(shí)間給學(xué)生做，再進(jìn)行提問(wèn)，盡可能的照顧到中下程度的學(xué)生。注意加強整節課的環(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)渡連接，要思考怎么讓整節課更連貫，更有整體性。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇8
教學(xué)目標：
1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力
3、通過(guò)探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒傾聽(tīng)噪音，導入教學(xué)
1、請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽(tīng)
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了一些什么
二、引導幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作
1、哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?
2、小組討論、講述自己的操作教學(xué)
三、引導幼兒分小組討論減少噪音
1、我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見(jiàn)的一些噪音?
2、啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問(wèn)題
教學(xué)延伸：
讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請孩子們自己動(dòng)手，將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。的方法，并相互交流。
反思：
學(xué)生的日常生活中觀(guān)察和思考不夠，缺乏對物理現象觀(guān)察的針對性和敏銳性，這也說(shuō)明學(xué)生物理聯(lián)系生活的意識比較淡薄，這一狀況的改變同樣需要平時(shí)的日積月累。
在新課程改革的實(shí)踐中，雖然已領(lǐng)會(huì )了一些理念，摸索了一些做法，但要真正落實(shí)課堂教學(xué)的多元目標，實(shí)現高效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還要長(cháng)期堅持不懈的努力。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇9
教學(xué)目標
一、知識目標
1、能從物理學(xué)和環(huán)境保護角度來(lái)認識噪聲
2、知道噪聲的來(lái)源及其危害
3、知道控制噪聲的途徑和方法
二、能力目標
1、通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力。
2、能用所學(xué)知識尋找減弱噪聲的方法
三、情感目標
1、通過(guò)對樂(lè )音和噪聲關(guān)系的分析，進(jìn)行唯物辨證思想的熏陶。
2、通過(guò)對噪聲的來(lái)源及危害的分析，進(jìn)行環(huán)境保護教育，強化環(huán)保意識
教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的危害與控制
教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的分辨
教學(xué)方法：自主學(xué)習、合作討論、實(shí)驗探究和多媒體輔助。
教學(xué)器材：多媒體、秒表、單放機
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入新課
請同學(xué)們聽(tīng)聲音談感受：
1、播放輕音樂(lè )片斷、潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧蟲(chóng)鳴，能通過(guò)多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。
討論回答感受：（聲音優(yōu)美、令人愉快）
2、播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠(chǎng)機器運轉轟鳴聲……
討論回答感受：（聲音難聽(tīng)、令人厭煩）
——引入新課：令人厭煩的噪聲（板書(shū)）
二、新課教學(xué)
1、樂(lè )音和噪聲（板書(shū)）
師：屏顯信息快遞
生：自主閱讀，學(xué)習了解
�、艔奈锢韺W(xué)角度看：
樂(lè )音通常是指那些動(dòng)聽(tīng)的、令人愉快的聲音
樂(lè )音的波形是有規律的
噪聲通常是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音
噪聲的波形是雜亂無(wú)章的
�、茝沫h(huán)境保護的角度看
凡是影響人們正常學(xué)習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場(chǎng)合“不需要的聲音”，都屬于噪聲。
例如：在聽(tīng)課時(shí)，即使是美妙的音樂(lè )也是噪聲；反之在欣賞音樂(lè )時(shí)，語(yǔ)言又成了噪聲。
設問(wèn)：通過(guò)剛才的閱讀，你對噪聲有何看法？
�。▽W(xué)生回答：……）
過(guò)渡設問(wèn)：在實(shí)際生活中，對環(huán)境造成危害最大的噪聲是從哪里來(lái)的？
引導學(xué)生結合家庭、學(xué)校周邊的環(huán)境，城市生活等來(lái)尋找
2、噪聲的來(lái)源（板書(shū)）
�、艑W(xué)生先討論噪聲的來(lái)源
�、破溜@噪聲來(lái)源圖示（配聲音）
�、且髮W(xué)生：結合圖示和實(shí)際生活的感受，談?wù)勗肼暤闹饕獊?lái)源。
�、葞熒餐瑢υ肼晛�(lái)源進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)
�、善溜@分類(lèi)結果
3、噪聲的危害（板書(shū)）
�、艑�(shí)驗探究
a.二人一組，用時(shí)間表測一測，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數：_____次/分。
b.用單放機播放強度較大的噪聲，再測脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數：_______次/分。
設問(wèn)：比較二次脈搏跳動(dòng)有什么變化？
生：據實(shí)驗探究結果，發(fā)表看法。
追問(wèn)：這一變化現象說(shuō)明了什么問(wèn)題？
生：各自發(fā)表看法
師：點(diǎn)評回答情況
�、茝奈锢碜呦蛏鐣�(huì )，深入生活認識噪聲的危害
�。ㄆ溜@下列內容，學(xué)生自主閱讀、學(xué)習）
�、僭肼暤奈：π裕涸肼暠涣袨楫敶鐣�(huì )的主要污染之一，其危害表現在：使人心煩意亂、神經(jīng)緊張，損害人的聽(tīng)覺(jué)，影響人的身心健康和學(xué)習、生活、工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。
�、诼曇舻募墑e和人的感覺(jué)：
人們用分貝（符號：dB）為單位來(lái)表示聲音的強弱，人耳剛能聽(tīng)到的聲音為0dB，90dB以上的噪聲將會(huì )對人的聽(tīng)力造成損傷。
�、鄄煌墑e的聲音對人的影響
教材P16表格內容
過(guò)渡：由于噪聲對人類(lèi)的危害極大，因此控制噪聲十分重要，現代城市把控制噪聲列為城市環(huán)境保護的主要項目之一，噪聲的治理勢在必行。
4、噪聲的控制（板書(shū)）
設問(wèn)：人能聽(tīng)到各種聲音的條件是什么？
學(xué)生討論回答
追問(wèn)：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過(guò)程？
學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳）
師：通過(guò)上面問(wèn)題回答，引導學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法：
生：回答控制噪聲的主要途徑，并列舉實(shí)際生活中的控制噪聲事例：
�、趴刂圃肼暵曉�，如：_________________________________________
�、谱钄嘣肼暤膫鞑�，如：________________________________________
�、窃谌硕帨p弱噪聲，如：______________________________________
動(dòng)腦思考：
�、沤滩闹兴姆鶊D控制噪聲分別屬于哪一種途徑？
生：各自說(shuō)出自己的看法
師：點(diǎn)評回答結果
�、普n本P19 1、 2
三、當堂鞏固
1課堂練習
�、艔沫h(huán)保角度，你是如何認識噪聲的？
�、婆e例說(shuō)明噪聲的主要來(lái)源？
�、锹�(lián)系實(shí)際生活談?wù)勗肼暤奈：Α?/p>
�、瓤刂圃肼暤闹饕緩接心男�？舉例說(shuō)明
2、課堂小結：今天同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？學(xué)到了哪些方法？請同學(xué)談本節課的收獲
�。▽W(xué)生回答，教師小結）
四、作業(yè)布置
1、課本P19 3
2、課外探究：P18 比較材料的隔音性能（活動(dòng)）
五、板書(shū)設計
令人厭煩的噪聲
1、樂(lè )音和噪聲
�、傥锢韺W(xué)角度；②環(huán)保角度；
2、噪聲的來(lái)源；
3、噪聲的危害
4、噪聲的控制
反思：
根據噪聲對人們的危害教師提出問(wèn)題：如何有效的控制噪聲。請學(xué)生由聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)階段思考控制噪聲的途徑并討論具體的可行辦法。學(xué)生積極踴躍的發(fā)言舉例，基本能提出他們知道的控制噪聲的方法途徑。為鞏固這一重點(diǎn)內容，設置了課件展示具體實(shí)施辦法，學(xué)生搶答屬于噪聲控制的哪一途徑，檢驗效果良好。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節活動(dòng)，使學(xué)生能正確地區分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。
2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入師：在日常生活中，通常能聽(tīng)到哪些聲音？
2、教師講解：
噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動(dòng)，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂(lè )里，可分為“樂(lè )音”與“噪音”！
在生活里，我國重點(diǎn)城市區域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A)，1996年為56.8dB(A)，超過(guò)國家一類(lèi)區標準55dB(A)，處于中等污染水平。區域環(huán)境噪聲平均值超過(guò)60dB(A)的城市占10%，有70%左右的城市處于中等污染水平，處于輕度污染的城市不超過(guò)20%，有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中。據統計，在影響城市環(huán)境的各種噪聲來(lái)源中，工業(yè)噪聲占8%-10%，建筑施工噪聲占5%，交通噪聲占30%，社會(huì )生活噪聲占47%。社會(huì )生活噪聲影響面最廣，是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源。
3、討論噪聲的危害。
噪聲對人類(lèi)帶來(lái)的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會(huì )影響休息和睡眠，進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。
噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱(chēng)為無(wú)形殺手。它的損害以神經(jīng)系統癥狀最明顯，會(huì )出現頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛(ài)激動(dòng)、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽(tīng)力減退。許多證據表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。
4、討論：怎樣控制噪聲污染源？
反思：
設計上雖然教學(xué)重點(diǎn)突出，但教學(xué)難點(diǎn)上仍然難突破，對結合實(shí)際加強學(xué)生環(huán)保意識的方面仍然有待提高。由于學(xué)生活動(dòng)多，以至時(shí)間掌控上略顯前送后緊。但我認為是值得的，這也是由這節課的內容特點(diǎn)決定的。關(guān)于“噪聲的控制”部分，雖是重點(diǎn)但非難點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。同時(shí)，在今后的教學(xué)中對于學(xué)生活動(dòng)要加強引導，使教師“引導者與組織者”的身份充分得以施展。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇11
活動(dòng)目標：
現代的都市和城鎮充滿(mǎn)了噪聲。噪聲也是一種污染，讓幼兒知道噪聲會(huì )給人體健康帶來(lái)危害，并萌發(fā)主動(dòng)減少噪聲的意識。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：留意日常生活中的噪聲及音樂(lè )；
2、物質(zhì)準備：錄有火車(chē)吼叫聲及美妙音樂(lè )聲的磁帶、用手機自錄的幼兒日常生活中的噪聲；故事掛圖；小鈴、鋼琴等樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、操作樂(lè )器，感受聲音給我們帶來(lái)的不同感受。
�。�1）請個(gè)別幼兒上來(lái)操作樂(lè )器，并說(shuō)說(shuō)玩的是什么，聲音是怎么樣的。
�。�2）請五六個(gè)幼兒集體操作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�3）聽(tīng)錄音后，提問(wèn)：你喜歡哪種聲音？為什么？
2、出示圖片、講述故事。
�。�1）為什么火車(chē)的吼叫聲使小動(dòng)物逃走了？鮮花枯萎了?
�。�2）為什么音樂(lè )氣墊火車(chē)那么受大家歡迎呢?
3、聽(tīng)幼兒自錄的日常噪聲，討論噪聲的產(chǎn)生及危害。
�。�1）為什么我們不喜歡聽(tīng)噪聲?(危害健康、聽(tīng)力下降、心情煩躁。)
�。�2）我們如果聽(tīng)到噪聲怎么辦?(捂住耳朵或躲開(kāi))
�。�3）為什么會(huì )有噪聲？(從自身的行為談起)
�。�4）如何減少噪聲？(幼兒自由討論并回答)
活動(dòng)延伸:
觀(guān)察幼兒園日常生活中噪聲的主要來(lái)源。
效果分析：
讓幼兒把周?chē)粘Ｔ肼曚浿葡聛?lái)，然后播放給大家聽(tīng)，使我們對常常充耳不聞、耳熟能詳的噪聲加以注意，收到了較好的效果。幼兒活動(dòng)的興趣很高，討論過(guò)程中各抒已見(jiàn)，最后得出了"噪聲有害環(huán)境"的結論，達到了良好的教學(xué)效果。
反思：
本節課屬于應用性質(zhì)，所以在調動(dòng)學(xué)生積極性方面還應進(jìn)一步提高，貴在設計更新穎的問(wèn)題情景，讓學(xué)生充分參與。在錄像素材方面，還應進(jìn)一步提供一些學(xué)生見(jiàn)得少的情景，能體現高科技方面的情景等，以提高學(xué)生的積極性。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇12
活動(dòng)目標：
1、感知噪聲是人們制造出來(lái)的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng )造安靜環(huán)境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。
2、能判斷某些行為對環(huán)境的影響。
3、用圖示方法表現噪音。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
人手一張記錄頁(yè)
基本流程：
帶記錄頁(yè)→到室內外找噪音源→記錄→傾聽(tīng)同伴講述自己記錄內容
活動(dòng)開(kāi)始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽(tīng)，聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲、搬椅子聲、拉飯車(chē)的響聲、遠處混雜的聲音，老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音制造者。
幼1：我們飯堂洗碗的地方，放飯桶、蓋子，洗碗和里面的發(fā)動(dòng)機的聲音，小朋友聽(tīng)到發(fā)電機隆隆的聲音，老師的一個(gè)小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發(fā)出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說(shuō)中午睡不著(zhù)覺(jué)，這是一個(gè)原因。
幼2：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩�；氐浇淌�，就噪音話(huà)題展開(kāi)熱烈的討論：
幼3：錄音機的聲音很大。
幼4：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都震動(dòng)了，我有點(diǎn)怕。
幼5：我爸爸的汽車(chē)的喇叭聲音很難聽(tīng)，不能亂響汽笛的。
幼6：我媽媽的車(chē)也很嘈的。
幼7：我們家旁邊有個(gè)高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺(jué)，我早上都起不來(lái)床。
幼8：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話(huà)。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。
幼9：開(kāi)電視機的聲音大大的。
幼10；大樹(shù)倒下、大炮、戰車(chē)、坦克、門(mén)鈴聲、都會(huì )有噪音出來(lái)的。
幼11：汽車(chē)坦克火箭嗚嗚出聲音。
幼12；媽媽說(shuō)我睡覺(jué)摩牙，媽媽都誰(shuí)不了覺(jué)，幼兒園睡覺(jué)的寢室的電風(fēng)扇轉動(dòng)時(shí)會(huì )響的，影響我睡覺(jué)。
幼13：我們拿錘子錘釘子。
幼14：開(kāi)水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒園的老師推的翻車(chē)聲音也很響的。
幼15：我畫(huà)的錄音機，狗叫大聲的。
幼16：你畫(huà)的小樹(shù)葉是沒(méi)有聲音的，大的樹(shù)葉才有聲音。
幼17：冰箱里和怪獸。
幼18；火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會(huì )得心臟病的。
幼19：床角爛了，床倒發(fā)出噪音。
幼20：地不平，開(kāi)的是舊車(chē)，車(chē)開(kāi)了就會(huì )發(fā)出聲音。
活動(dòng)反思：
但愿人們在平和的環(huán)境里生活，別人為制造噪音，對整天喜歡哇啦啦、走起路來(lái)踢踢踏、說(shuō)起話(huà)來(lái)叫喳喳的現象影響了鄰居行為說(shuō)“不”。
幼兒園大班科學(xué)教案《噪聲的危害》含反思 篇13
【活動(dòng)目標】
1、能區別噪聲和樂(lè )音，了解噪聲對人體、對環(huán)境的危害。
2、理解故事內容，了解角色的性格特點(diǎn)。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：初步了解噪聲的危害
2、物質(zhì)準備：關(guān)于建筑工地的錄像、錄有鳥(niǎo)鳴、流水聲的音樂(lè )，小兔形象一個(gè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看錄像感受噪聲。
師：小朋友，我們一起看一段錄像。
問(wèn)：錄像里是什么地方？
在建筑工地上有哪些聲音？
二、交流討論噪聲和樂(lè )音的不同。
1、提問(wèn)：我們剛才在建筑工地聽(tīng)到了什么聲音？
這些聲音聽(tīng)久了會(huì )有什么感覺(jué)？
2、欣賞一段鳥(niǎo)鳴聲和流水聲的錄音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什么？
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三、講述故事，感知故事，理解內容。
1、教師講述故事一遍（結合圖片）。
2、提問(wèn)：
�、傩⊥迷诔抢锟吹搅耸裁�？聽(tīng)到了什么？
�、谛⊥脼槭裁匆@樣做？
�、酆髞�(lái)城市變得怎么樣了？
四、交流討論，擴展思維
1、你還發(fā)現哪些地方有噪聲？
2、你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽(tīng)的聲音？
【活動(dòng)反思】
在幼兒的日常生活中，我們常會(huì )聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話(huà)、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè )活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區分樂(lè )音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區別感受樂(lè )音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)�；顒�(dòng)，使環(huán)保意識深入到每個(gè)幼兒的心中。
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