幼兒園小班數學(xué)課教案反思《圖形寶寶來(lái)做客》

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數學(xué)課教案反思《圖形寶寶來(lái)做客》，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班數學(xué)課教案反思《圖形寶寶來(lái)做客》1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養幼兒到數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)

　　1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來(lái)了，它們是誰(shuí)?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點(diǎn)教師引導：“你找到的是誰(shuí)?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說(shuō)出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問(wèn)：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說(shuō)出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到�！�

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰(shuí)找的對又快。)

　　三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的：通過(guò)游戲為圖形分類(lèi))

　　1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽(tīng)到音樂(lè )響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂(lè )停止結束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結束。

　　反思：

　　上完這節課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因為對一些問(wèn)題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來(lái)說(shuō)，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長(cháng)方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話(huà)，他們對故事的情節還不是很熟悉，接著(zhù)我又連續問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著(zhù)我好像在向我求助。

　　2、第二個(gè)環(huán)節是圖形寶寶來(lái)做客，我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛(ài)，看上去就像是真的娃娃。這樣的話(huà)我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì )喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來(lái)，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我對小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

幼兒園小班數學(xué)課教案反思《圖形寶寶來(lái)做客》2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

　　2、培養幼兒到數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

　　2、三角形、圓形、正方形胸卡。

　　3、一段音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的'認知)

　　1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來(lái)了，它們是誰(shuí)?”

　　2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。

　　3、感知圖形特點(diǎn)教師引導：“你找到的是誰(shuí)?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說(shuō)出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

　　二、游戲《找朋友》

　　1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問(wèn)：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說(shuō)出：我是xx寶寶)

　　2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到�！�

　　(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰(shuí)找的對又快。)

　　三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的：通過(guò)游戲為圖形分類(lèi))

　　1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽(tīng)到音樂(lè )響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂(lè )停止結束。)

　　2、互換胸卡游戲;自然結束。

　　反思：

　　上完這節課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因為對一些問(wèn)題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來(lái)說(shuō)，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　1、活動(dòng)剛開(kāi)始通過(guò)一個(gè)故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長(cháng)方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話(huà)，他們對故事的情節還不是很熟悉，接著(zhù)我又連續問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著(zhù)我好像在向我求助。

　　2、第二個(gè)環(huán)節是圖形寶寶來(lái)做客，我在圖形上畫(huà)上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛(ài)，看上去就像是真的娃娃。這樣的話(huà)我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就更容易開(kāi)展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過(guò)讓幼兒想象圖形寶寶會(huì )喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來(lái)，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我對小班幼兒終于有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

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