幼兒園中班豬八戒吃西瓜教案

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班豬八戒吃西瓜教案，歡迎大家分享。

　　教育目標：

　　1、熟悉樂(lè )曲旋律，并能隨音樂(lè )做出與之相匹配的動(dòng)作；

　　2、在音樂(lè )中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

　　重難點(diǎn)：

　　熟悉樂(lè )曲旋律

　　能用不同的身體動(dòng)作表現音樂(lè )旋律

　　準備：

　　Flash動(dòng)畫(huà)、《豬八戒吃西瓜》音樂(lè )、圖譜一張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、放動(dòng)畫(huà)

　　1、放Flash動(dòng)畫(huà)，初步感受樂(lè )曲旋律及旋律表現的內容。

　�。�1）咦快來(lái)看這是誰(shuí)？

　�。�2）你知道豬八戒最?lèi)?ài)吃什么？

　�。�3）今天老師帶來(lái)一個(gè)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫(huà)，那它在吃西瓜時(shí)做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽(tīng)音樂(lè )，就會(huì )發(fā)現。

　　2、再放Flash動(dòng)畫(huà)，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。

　　師：

　�。�1）誰(shuí)知道他做了些什么事情？

　�。�2）在音樂(lè )里還有有一個(gè)好聽(tīng)的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽(tīng)到小鈴鐺響了就會(huì )在那里動(dòng)腦筋，我們再來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，看鈴鐺響了幾次？

　　二、運用圖譜熟悉樂(lè )曲旋律。

　　1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。

　　師：

　�。�1）小鈴鐺響了幾次？

　�。�2）引導幼兒分析圖譜。

　　2、視聽(tīng)結合，整體欣賞音樂(lè )旋律和理解音樂(lè )與圖譜、內容的關(guān)系。

　　師：

　�。�1）師聽(tīng)音樂(lè )指圖譜，幼兒完整欣賞。

　�。�2）再次完整欣賞，重點(diǎn)指導旋律與圖譜的轉換。

　　三、學(xué)習運用不同的身體動(dòng)作表現樂(lè )曲旋律。

　　1、在師幼互動(dòng)中創(chuàng )編不同的動(dòng)作。

　�。�1）創(chuàng )編動(dòng)腦筋的動(dòng)作。

　�。�2）創(chuàng )編找西瓜的動(dòng)作。

　�。�3）創(chuàng )編切西瓜的動(dòng)作。

　�。�4）創(chuàng )編吃西瓜的動(dòng)作。

　　2、隨音樂(lè )自主的、有創(chuàng )造性地表現音樂(lè )旋律（2—3次）。

　　活動(dòng)延伸：

　　隨音樂(lè )到戶(hù)外散步。

　　師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )到外面散步吧。

　　活動(dòng)反思：

　　設計本節活動(dòng)時(shí)，我盡量體現新課程標準的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng )造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。

　　但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個(gè)性表現觀(guān)察與適時(shí)指導可能出現一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。