幼兒園大班主題教案《小樹(shù)葉》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班主題教案《小樹(shù)葉》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)設計背景
天氣漸漸變冷了，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現銀杏樹(shù)的葉子掉了，這下小朋友的話(huà)匣子打開(kāi)了，有的問(wèn)，老師為什么樹(shù)葉要掉呢？老師你看像蝴蝶，等等，看著(zhù)孩子們在哪里快樂(lè )的玩著(zhù)樹(shù)葉，我就結合現在的主題快樂(lè )冬天讓幼兒了解植物不同的過(guò)冬方式，在兒歌《小樹(shù)葉飄呀飄中》，幼兒模仿樹(shù)葉不同的飄落姿態(tài)。根據我們大班幼兒年齡的特點(diǎn)，我選擇大班教材中的旋律優(yōu)美歌曲《小樹(shù)葉》作為素材希望通過(guò)玩樹(shù)葉，聽(tīng)兒歌、故事、聽(tīng)音樂(lè )等形式讓幼兒感知冬天的特征幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言通過(guò)情景感知，讓幼兒感知到大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間的情感關(guān)愛(ài)與勇敢。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )唱《小樹(shù)葉》歌曲。
2、用肢體語(yǔ)言來(lái)表示歌詞的內容。
3、在情景中感知并體驗樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉的美好情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言來(lái)表示歌詞的內容。
2、難點(diǎn)：知道樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉的美好情感。關(guān)愛(ài)與勇敢。
活動(dòng)準備
1、已有的經(jīng)驗準備：了解了常青樹(shù)和落葉樹(shù)，知道大樹(shù)落葉過(guò)冬的原因。有過(guò)了在戶(hù)外銀杏樹(shù)下?lián)炻淙~玩落葉的經(jīng)歷。
2、教學(xué)碟片，絲帶一條。扇子一把
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始部分（情景導入）
師：冬天到了，風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，樹(shù)葉們飄落了下來(lái)，像什么，幼兒（像蝴蝶）那小朋友扮演樹(shù)葉，我們跟著(zhù)音樂(lè )做游戲，當風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉如何飄。小朋友模仿樹(shù)葉做不同飄得動(dòng)作。
教師小結：剛才小樹(shù)葉們飄得真好，真漂亮。
二、基本部分
1、欣賞理解歌曲內容
A、小朋友們小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽的懷抱了，從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)，跳著(zhù)優(yōu)美的而舞蹈，除了剛才的飄法還有什么方法？幼兒討論回答。
B、小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里樹(shù)葉怎么飄的？仔細聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒聽(tīng)后回答歌曲的內容。
2、老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)銈儼缪菪?shù)葉，跟著(zhù)音樂(lè )飄起來(lái)吧。孩子們你們別走啊。（聽(tīng)第2遍音樂(lè )）
A、小朋友聽(tīng)到風(fēng)有變化嗎？想一想風(fēng)力變了，樹(shù)葉會(huì )怎樣飄呢？（聽(tīng)第三遍音樂(lè )）討論幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè )模仿樹(shù)葉的飄落
演示扇子扇風(fēng)，風(fēng)大絲帶飄落的摸樣和風(fēng)小絲帶的摸樣。聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟隨音樂(lè )盡情的模仿樹(shù)葉的不同飄落。
4、交流小結
幼兒交流教師小結風(fēng)小時(shí)，樹(shù)葉飄動(dòng)是慢慢的，風(fēng)大時(shí)飄落是快快的。
5、樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽嗎想一想媽媽會(huì )高興嗎？葉寶寶怕不怕呀？幼兒討論個(gè)別幼兒回答。聽(tīng)兒歌小朋友們你們看到了樹(shù)媽媽的什么？還看到的葉寶寶的什么？幼兒討論。老師小結葉寶寶很勇敢。樹(shù)媽媽很愛(ài)自己的孩子。樹(shù)媽媽像你的媽媽愛(ài)你們嗎？你們像葉寶寶一樣勇敢嗎？
三、結束部分
點(diǎn)評：對今天積極參與活動(dòng)的.幼兒進(jìn)行表?yè)P，能大膽的跟著(zhù)音樂(lè )內容做不同動(dòng)作的幼兒進(jìn)行表?yè)P，有積極參與討論問(wèn)題的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
教學(xué)反思
1、在備課過(guò)程中我觀(guān)察到幼兒對樹(shù)葉飄落非常感興趣，所以結合教材及年齡特點(diǎn)準備了這節課，音樂(lè )與文學(xué)作品有密切的聯(lián)系，他們之間能整合，可以提升審美的情趣。幼兒在玩中學(xué)，去體驗去感受才能明白其中的道理。幼兒是主體只能讓他們有興趣快樂(lè )的去參與才能有效，如果只是將一首歌教會(huì )唱，這種教學(xué)毫無(wú)意義，音樂(lè )最重要的是精神的提神，所以幼兒通過(guò)活動(dòng)在愉悅的情景游戲中享受音樂(lè )帶來(lái)的美。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：在活動(dòng)過(guò)程中我備課備了，可是上課時(shí)有時(shí)忘記環(huán)節，在語(yǔ)言方面啰嗦，不夠精煉。幼兒很樂(lè )于參與。開(kāi)始以游戲導入幼兒興趣高，活動(dòng)中提供的絲帶讓幼兒通過(guò)操作能體會(huì )到風(fēng)大和風(fēng)小讓幼兒感知他們的變化。幼兒在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)，幼兒可以自由的發(fā)揮自己但是活動(dòng)的準備是不夠的，如果從幻燈片中通過(guò)視覺(jué)體會(huì )效果會(huì )更好�；顒�(dòng)中幼兒有相互的討論。
對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，對幼兒的表現已有經(jīng)驗把握不好，雖然幼兒是喜歡的，但幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征把控不好，活動(dòng)中我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)體幼兒的需要。感覺(jué)理論學(xué)了到運用起來(lái)較難，在抓目標和重難點(diǎn)時(shí)拿捏不定。
對師幼互動(dòng)的反思，幼兒積極地回答問(wèn)題，發(fā)現新問(wèn)題，而我卻被幼兒的新發(fā)現的問(wèn)題不知所措，不能很好的方式去解決。
3、對于活動(dòng)的評價(jià)也是，總結出自己對所學(xué)的理論掌握不夠熟練。所以運用起來(lái)有些困難。雖然現在有有關(guān)注幼兒分析幼兒的意識，畢竟缺乏理論的支撐，所以一節課下來(lái)，發(fā)現很多的不足。在以后加強理論的學(xué)習。并且多看優(yōu)秀的案例學(xué)習分析與評價(jià)。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )把樹(shù)媽媽對孩子的愛(ài)和樹(shù)葉的勇敢通過(guò)看動(dòng)畫(huà)讓幼兒跟著(zhù)情景去體會(huì )愛(ài)與勇敢。然后提問(wèn)幼兒感覺(jué)到自己媽媽的愛(ài)嗎，說(shuō)一說(shuō)。教研組長(cháng)說(shuō)，條例清晰層次清楚，細節還很多不足，如提問(wèn)的技巧欠缺，臨場(chǎng)發(fā)揮欠缺。好的是抓住幼兒喜歡的身邊事將音樂(lè )與語(yǔ)言整合，這點(diǎn)不錯。饒老師，幼兒動(dòng)靜結合，參與積極，但老師說(shuō)的較多，沒(méi)關(guān)注到蒙佳藝若一點(diǎn)的幼兒，而對胡一凱等能力強的幼兒量沒(méi)有給夠。
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