幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思（通用9篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、在欣賞理解樂(lè )曲的結構ABA的形式，感受樂(lè )曲AB的不同。
2、理解樂(lè )曲并能用動(dòng)作表現出來(lái)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養幼兒的'音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問(wèn)好，引入課題。
二、組織教學(xué)
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，下面就請小朋友來(lái)欣賞一遍。
提問(wèn)：仔細聽(tīng)這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂(lè )曲。)
幼兒：喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂(lè )。
提問(wèn)：
(1)小朋友聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)呢?
聽(tīng)完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道這首有幾段嗎?
這首曲子有三段。
(3)你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎?
第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
歡快的、快快的。
(5)第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
抒情的、慢慢的。
小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快，第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。
3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂(lè )。
老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢?想看嗎?
下面就請小朋友來(lái)欣賞吧!(出示圖譜)
提問(wèn)：
(1)看一看圖上畫(huà)的都有什么?
鞭炮、小花、曲線(xiàn)、小河。
下面我們來(lái)看著(zhù)圖譜欣賞第四遍音樂(lè )。
(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂(lè ))
三、請幼兒給這首曲子創(chuàng )編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
教師挑出做的好的動(dòng)作請幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )來(lái)表演。
四、活動(dòng)小結。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛，下節課我們一起來(lái)學(xué)習包餃子吧!聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來(lái)上，圖譜也不合適，應該改進(jìn)。這節課我應改為韻律活動(dòng)，那樣這節課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優(yōu)質(zhì)課。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 2
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒理解樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象；
2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現三段體的結構和性質(zhì)；
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
圖片、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )，愉快地進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲、復習歌曲。
二、基本部分
1、交待樂(lè )曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，并討論有幾段。
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到相同的樂(lè )段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂(lè )段就拿不同顏色的積木。
5、教師小結樂(lè )曲的結構和性質(zhì)。
6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)教師完整地講故事，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè )的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè )，請幼兒想象音樂(lè )形象，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
8、完整地欣賞音樂(lè )，請幼兒用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )內容。
9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂(lè )，并用不同的節奏來(lái)表現音樂(lè )。
三、結束部分
1、欣賞音樂(lè )；
2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。
反思：
音樂(lè )欣賞對于培養幼兒的審美能力有著(zhù)獨特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè )欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀(guān)、生動(dòng)，視聽(tīng)結合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結合的.優(yōu)勢。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂(lè )曲的樂(lè )段、樂(lè )句的難點(diǎn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲，整個(gè)活動(dòng)條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂(lè )曲→理解樂(lè )曲→表現樂(lè )曲為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)，即直觀(guān)形象的幫助幼兒理解音樂(lè )，又創(chuàng )設了豐富的場(chǎng)景，引導幼兒主動(dòng)參與，充分調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽(tīng)結合的進(jìn)行音樂(lè )教育，使其達到了預期的教學(xué)效果。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。
2、在教師的引導下，愿意用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
1、《喜洋洋》音樂(lè )及分段音樂(lè )。
2、蟹農、蟹、蟹盒等圖片。
活動(dòng)過(guò)程一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒情感1、今天天氣不錯，我們一起去野外游玩吧�？�，我們來(lái)到了哪里?(出示蟹塘)2、聽(tīng)，什么聲音(欣賞樂(lè )曲第一遍)問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(歡快、喜悅)他們在干什么呀?
3、出示蟹農圖片：小朋友們好!我是蟹農。我們也和蟹農伯伯打個(gè)招呼吧!"小朋友，其實(shí)我聽(tīng)這音樂(lè )在捉蟹，現在正是吃蟹的時(shí)節，我們正忙著(zhù)多捉點(diǎn)蟹去賣(mài)呢。""哦!原來(lái)是蟹農在捉蟹!"二、完整欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )性質(zhì)。
1、欣賞音樂(lè )第二遍。
問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )有幾段?這幾段一樣嗎?
(節奏有快有慢)2、欣賞音樂(lè )第三遍。
(1)請幼兒想想音樂(lè )快的時(shí)候做什么動(dòng)作?慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作?
(2)教師講解，幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
天黑了，蟹兒都爬上了岸，蟹農卷起衣袖，戴上了手套，拿著(zhù)手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè)，蟹兒真多�？粗�(zhù)這么多蟹，蟹農真開(kāi)心。蟹農拿起線(xiàn)兒，把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)�？匆豢�，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)，裝進(jìn)盒子里，裝了一盒又一盒，賣(mài)到全國各地。蟹兒都賣(mài)完了，蟹農開(kāi)心的`歡呼起來(lái)。
三、分段欣賞音樂(lè )。
1、小朋友，蟹爬出來(lái)，蟹農怎么捉蟹的?
2、欣賞A段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。
出示圖片，捉了這么多的蟹，我們還想捉嗎?再次欣賞A段音樂(lè )做動(dòng)作。
3、捉完了蟹，還要做什么?出示扎蟹的圖片。
4、聽(tīng)B段音樂(lè )，幼兒做動(dòng)作。(扎線(xiàn)、分蟹、裝盒)5、請幼兒找個(gè)空位置聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
6、出示裝好的蟹，裝好的一盒盒蟹都賣(mài)完了，蟹農心情怎樣?那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作?
7、欣賞第三段(A)，隨音樂(lè )做動(dòng)作。
8、聽(tīng)了這么久的音樂(lè )，我們還不知道這首音樂(lè )叫什么名字呢，這首音樂(lè )有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《喜洋洋》。
四、完整聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)。
大家一起捉蟹真開(kāi)心，讓我們一起記住這首好聽(tīng)的音樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)反思：
這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來(lái)上，圖譜也不合適，應該改進(jìn)。這節課我應改為韻律活動(dòng)，那樣這節課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優(yōu)質(zhì)課。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 4
活動(dòng)目標：
1、了解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲中歡樂(lè )喜慶的音樂(lè )情緒。培養幼兒對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
2、利用CAI課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍，幫助幼兒了解樂(lè )曲的ABA’段式結構。
3、鼓勵幼兒運用多種形式來(lái)表達對作品的感受，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的想象力和表現欲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師課前設計制作好CAI課件及準備好多媒體設備。
2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè )器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節日道具。
3、場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè )欣賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺軜�(lè )曲《喜洋洋》的情緒導語(yǔ)：“小朋友，今天老師要請你們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )要仔細聽(tīng)。聽(tīng)完，你們有什么樣的感覺(jué)？”提問(wèn)：１、聽(tīng)了這首樂(lè )曲，小朋友有些什么樣的感覺(jué)？揭示樂(lè )曲名字：這首聽(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得快樂(lè )、高興的樂(lè )曲鳴《喜洋洋》，你們還想聽(tīng)一遍讓我們覺(jué)得快樂(lè )、高興的音樂(lè )《喜洋洋》嗎？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)胎教音樂(lè )視聽(tīng)結合的方法第二次感受樂(lè )曲《喜洋洋》的情緒。
�。úシ臗AI課件1：通過(guò)節日歡慶的畫(huà)面和樂(lè )曲欣賞，感受喜洋洋的節日氛圍。）
提問(wèn)：
1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》，小朋友現在有些什么樣的感覺(jué)呢？
2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的？
3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎？什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到？
4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，又想干什么呢？
�。ɡ眯畔⒓夹g(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè )曲所表現出的歡快、喜慶的`情緒。）
�。ㄈ┮龑в變赫莆諛�(lè )曲懷孕如何胎教的節奏變化（播放CAI課件2）
1、兩位老師用現場(chǎng)表演舞蹈的方法，通過(guò)動(dòng)作節奏快、慢變化來(lái)提示幼兒辨認音樂(lè )節奏的變化。
2、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化，來(lái)感受音樂(lè )節奏的變化
�。ㄋ模┻\用視聽(tīng)圖解的方法，了解樂(lè )句以及段式
1、欣賞Ａ段樂(lè )曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線(xiàn)共有幾條？它就是我們常見(jiàn)的五線(xiàn)譜，我們現在觀(guān)到的這段五線(xiàn)譜就代表一個(gè)樂(lè )段。小朋友要一邊聽(tīng)一邊看它出現的小花，就會(huì )知道這段音樂(lè )有幾個(gè)樂(lè )句了。
�。úシ牛篊AI課件3：A樂(lè )段以實(shí)物五線(xiàn)譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現，A段樂(lè )句的數量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂(lè )句，花朵合著(zhù)節拍，隨著(zhù)Ａ段的樂(lè )句出現在五線(xiàn)譜上，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現樂(lè )曲的活潑和歡快的風(fēng)格。）
為這一段取名鳴A段，重復欣賞一遍A段，同時(shí)幼兒為A段擊掌打節奏，感受A段的活潑和中國幼兒園教育網(wǎng)歡快。
2、欣賞B段樂(lè )曲提示：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè )，用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè )曲共有幾個(gè)樂(lè )句�！�
�。úシ臗AI課件3：B段也以實(shí)物五線(xiàn)譜的形式初中文言文讀本出現，B段樂(lè )句的數量用葉子表示，每一片葉子代表一個(gè)樂(lè )句。葉子合著(zhù)音樂(lè )，隨著(zhù)B段的樂(lè )句出現在五線(xiàn)譜上，以?xún)?yōu)雅舒展的綠葉表現B段的柔美和舒緩。）
為這段取名叫B段，重復欣賞B段，同時(shí)幼兒為B段音樂(lè )兒童畫(huà)教案擊打節奏，感受B段的柔美與舒緩。
3、欣賞A’段樂(lè )曲提示：“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )與前兩段音樂(lè )當中的那一段比較相似，找一找這段音樂(lè )共有幾個(gè)樂(lè )句？”
�。úシ臗AI課件3：A’段音樂(lè )同A段音樂(lè )相似，但這段音樂(lè )添加了鑼鼓聲，實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了，A’段音樂(lè )的樂(lè )句數量仍用花朵表示。）
為這一段取名鳴A’段，重復欣賞A’段，同時(shí)幼兒為A’段音樂(lè )擊打節奏，感受A’段的歡快情緒。
4、全曲欣賞（播放CAI課件4）幼兒可以隨著(zhù)樂(lè )曲《喜洋洋》拍擊節奏，感受樂(lè )曲的歡快與優(yōu)
�。ㄎ澹w驗行啟蒙教育性和表現樂(lè )曲《喜洋洋》的氛圍
1、提示：“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙，它可以讓我們往返到過(guò)大年的日子里去。好，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧�！�
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè )聲中，在暖鬧、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè )欣賞、耍龍燈等。
�。úシ臗AI課件5：開(kāi)啟大門(mén)，入入喜慶、熱鬧的畫(huà)面，為幼兒營(yíng)造一個(gè)神奇、喜慶的現場(chǎng)氛圍。）
活動(dòng)反思：
教師在尊重幼兒認知特點(diǎn)的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽(tīng)結合的方法解決音樂(lè )教育中的難點(diǎn)，讓孩子們在輕松的兒童畫(huà)獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現音樂(lè )。從感受樂(lè )曲到理解樂(lè )曲再到表現樂(lè )曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對樂(lè )曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè )曲的節奏變化，能用不同節拍來(lái)表現Ａ、Ｂ、A’樂(lè )段，在喜洋洋的音樂(lè )聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè )欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對自己是一個(gè)挑戰，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè )欣賞又是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀(guān)、生動(dòng)、視聽(tīng)結合幼兒早教音樂(lè )的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè )曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂(lè )欣賞的愉悅體驗，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 5
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構，感受樂(lè )曲喜氣洋洋的情緒。
2．在創(chuàng )編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
3．根據指揮手勢演奏時(shí)，注意迅速調整動(dòng)作做出反應；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。教師事先和幼兒看圖討論節日期間快樂(lè )的事情，并根據樂(lè )曲的性質(zhì)、結構和內容創(chuàng )編有關(guān)“慶祝生日”主題的節奏動(dòng)作。
2．將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3．音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
1．教師創(chuàng )設生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日，請你們來(lái)給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作��？
2．幼兒在教師哼唱樂(lè )曲A段的過(guò)程中，有節奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地做這些動(dòng)作吧！
3．幼兒在教師唱樂(lè )曲B段的過(guò)程中，有節奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧！這段音樂(lè )還可以這樣做動(dòng)作呢！
二、隨音樂(lè )完整地練習身體動(dòng)作。
1．幼兒邊聽(tīng)琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽(tīng)音樂(lè )做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？
3．個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的`幼兒，敲腿動(dòng)作的方位同集體相反，即做鏡面示范動(dòng)作。（如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰(shuí)能到前面來(lái)帶大家做這些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作怎么做？
三、分聲部練習身體動(dòng)作。
1．幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專(zhuān)門(mén)敲腿的一組幼兒。
2．幼兒分組隨著(zhù)音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動(dòng)作。
四、幼兒空手練習分聲部演奏打擊樂(lè )器。
1．幼兒空手練習敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2．教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習。
五、幼兒拿樂(lè )器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
1．教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作引導幼兒拿樂(lè )器演奏。
2．教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
3．幼兒根據教師改變的指揮方案，迅速、準確地做出反應，并進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、培養幼兒對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《喜洋洋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，興趣導入。
1、在歌曲《新年好》的音樂(lè )聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。
2、談話(huà)：我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二、完整欣賞，感受樂(lè )曲的情緒。
1、北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過(guò)餃子嗎？你知道餃子是怎么做的嗎？
2、這么好吃的餃子，你想來(lái)做嗎？包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè )吧�。ㄓ變和暾蕾p）
提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你最喜歡哪一段？
3、教師小結：這首樂(lè )曲節奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開(kāi)心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的.名字《喜洋洋》。
三、分段理解，想象動(dòng)作。
1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想：聽(tīng)了這段音樂(lè )是快的還是慢的，聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣？你好象看到了什么？
如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（搟餃子皮）
2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺(jué)得這段音樂(lè )人們在干什么？
如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（包餡）
3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來(lái)干什么？
4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著(zhù)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現。
四、根據樂(lè )曲，完整學(xué)習律動(dòng)《包餃子》。
1、創(chuàng )編學(xué)習搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。
2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 7
活動(dòng)目標：
1、演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，感受音樂(lè )ABA的結構和樂(lè )曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )打擊樂(lè )器演奏，享受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、ppt、打擊樂(lè )器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
活動(dòng)重點(diǎn)：演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，感受音樂(lè )ABA的結構
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )打擊樂(lè )器演奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。(約2分鐘)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
幼1：聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)
幼2：很歡快
幼3：像過(guò)年了
師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè )曲，過(guò)年，過(guò)節的時(shí)候大家有時(shí)會(huì )聽(tīng)到，感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )可以分為幾段?
二、 聽(tīng)辨樂(lè )句節奏，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。(約20分鐘)
1、出示樂(lè )句節奏圖譜，感受樂(lè )曲ABA結構(約15分鐘)
師：音樂(lè )聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè )曲，能分成幾段?
幼1:兩段師：聽(tīng)得很認真，還有其他的嗎?
幼2：三段師：為什么這樣分段?
幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽(tīng)音樂(lè )的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個(gè)音樂(lè )是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復第一段)師：出示PPT，這里有兩條樂(lè )句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?
再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )句的節奏師：音樂(lè )結束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè )句是A段的，哪條樂(lè )句是B段的.?
幼：第一條是A段的，第二條是B段的。
師：說(shuō)一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。
師：聽(tīng)得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂(lè )句的節奏重復了幾次?
我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂(lè )句的節奏重復了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )(播放B段)幼：8次師：大家這次聽(tīng)得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節奏?
2、嘗試用身體的各部位表現音樂(lè )的多種節奏型(引導幼兒學(xué)習怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型
師：不一樣的節奏型，打出來(lái)的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節奏呢?
師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂(lè )演奏身體部位的節奏
三、聽(tīng)音樂(lè )嘗試用樂(lè )器分聲部演奏(8分鐘)
1、 自主選擇樂(lè )器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂(lè )器，咱們用打擊樂(lè )器來(lái)演奏。
出示樂(lè )器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂(lè )
2、 看指揮用樂(lè )器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著(zhù)這張節奏譜進(jìn)行樂(lè )器演奏，我們現在是一個(gè)樂(lè )隊，你們都是這個(gè)樂(lè )隊的演奏家，師：樂(lè )隊演出是有要求的，你知道哪些要求?
幼：聽(tīng)音樂(lè )(你知道聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )打節奏)幼：看節奏(樂(lè )曲中有節奏，這樣打出來(lái)的樂(lè )曲會(huì )更好聽(tīng))幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂(lè )器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息)
3、根據幼兒的自主配樂(lè )，進(jìn)行配樂(lè )演出
4、交換樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂(lè )地打擊樂(lè )器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂(lè )器的方法及演奏時(shí) 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的，將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習。
活動(dòng)延伸：自由選擇，交換樂(lè )器演奏
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 8
設計意圖：
1.為了增加幼兒對過(guò)年的認識，營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過(guò)年是一件很開(kāi)心，很快樂(lè )的事情。
2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對音樂(lè )已經(jīng)達到了會(huì )唱，會(huì )跳，會(huì )打簡(jiǎn)單的拍子的程度我設計了這一節音樂(lè )欣賞課。
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲ABA的結構，進(jìn)一步體驗樂(lè )曲歡快的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎上，將表演動(dòng)作轉化為身體動(dòng)作，跟隨音樂(lè )進(jìn)行打擊器樂(lè )演湊。
3.學(xué)習看指揮，對指揮的暗示及時(shí)正常的'做出反應，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè )，感受全曲歡快，活潑，充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂(lè )段，第三樂(lè )段與第二樂(lè )段不同。
活動(dòng)準備：
1.打擊樂(lè )器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
2.《喜洋洋》（音頻）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
播放《喜洋洋》音樂(lè )帶領(lǐng)入場(chǎng)。
師：哇，孩子們要過(guò)年了，真開(kāi)心��！你們過(guò)新年的時(shí)候都會(huì )干什么？（ 幼兒自由回答）
過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？ （幼兒自由回答）
教師小結：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很開(kāi)心，很快樂(lè )。
二、完整欣賞音樂(lè )和分段學(xué)習表演身體動(dòng)作。
1.完整音樂(lè )欣賞
快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節目好不好��？老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)�。。úシ乓魳�(lè )，師做律動(dòng)）
師：大家聽(tīng)完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
小結：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
2.分段學(xué)習表演身體動(dòng)作
師：你們想不想也跟著(zhù)這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)��？
出示圖譜（一段一段的出示）
師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么？（拍手……………………）那拍幾下呢？
�。ǜ鶕䦂D譜提時(shí)回答）
我們一起看著(zhù)圖譜做一遍動(dòng)作好不好？
�。◣熯呏笓]邊動(dòng)作，幼兒跟著(zhù)做動(dòng)作）
師：小朋友們做的不錯，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一遍吧。
�。◣熯呏笓]邊做動(dòng)作）
第二段，第三段跟第一段一樣上。
師：很好，現在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著(zhù)第三段旋律你們有什么發(fā)現么？ 引導幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。
師：這就是ABA結構，（用字母A.B.A進(jìn)行標注）
師：好，那現在我們隨著(zhù)音樂(lè )，一起完整的來(lái)一遍吧。
�。◣熯呏笓]邊做動(dòng)作，幼兒一起做）
師：剛才大家表演的很棒，那現在我們分成三組來(lái)表演一下好不好？
�。ㄓ變悍殖扇M并分配每組任務(wù)）
師：大家注意一會(huì )兒看老師的指揮我會(huì )用動(dòng)作，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么？
播放音樂(lè )，教師做指揮，幼兒分組表演。
三、樂(lè )器表演
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們再配上一些樂(lè )器，那我們的表演就更棒了。
師：小朋友們你們都知道那些樂(lè )器��？（幼兒自由回答）
師：你們認識這些樂(lè )器么？（幼兒回答）
出示樂(lè )器讓幼兒自由選擇，先隨音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節湊擊打樂(lè )器無(wú)音樂(lè )先來(lái)一遍，然后加音樂(lè )完整表演。
師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現在我們去做一些準備，然后，準備參加新年表演好不好？ 走嘍…………
�。S音樂(lè )出場(chǎng)，活動(dòng)結束）
活動(dòng)反思：
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
幼兒園大班音樂(lè )教案《喜洋洋》含反思 9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習演奏《喜洋洋》樂(lè )曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )ABA的結構，感受樂(lè )曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )教學(xué)打擊樂(lè )器演奏。
3、能跟著(zhù)指揮的演奏樂(lè )器，享受集體合作的快樂(lè )。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè )器在椅子下面。
4、打擊樂(lè )器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習表演身體動(dòng)作。
1、師：快過(guò)節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著(zhù)老師唱譜的節奏，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱A段樂(lè )曲，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、教師唱B段樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習身體動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、幼兒獨立聽(tīng)音樂(lè )，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習身體動(dòng)作。
1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、教師用身體動(dòng)作指揮相應小組有節奏做相應動(dòng)作。
五、學(xué)習配器方法
1、教師（出示四種樂(lè )器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導幼兒練習正確的打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習分聲部打擊樂(lè )器教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作，引導幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
1、教師先引導幼兒看指揮拿樂(lè )器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導幼兒看指揮擊拍。
2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂(lè )器。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的`方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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