幼兒園小班數學(xué)教案《復習幾何圖形》含反思
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學(xué)教案《復習幾何圖形》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。（重點(diǎn)）
2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。（難點(diǎn)）
3、體驗幫助他人的體驗勞動(dòng)成功的快樂(lè )。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
精神準備：活動(dòng)前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準備：戶(hù)外場(chǎng)地：地上畫(huà)有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴蕚洳煌螤畹男≌迟N。幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎∑�(chē)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請我們去做客，可是她家太遠了，
我們得開(kāi)車(chē)去，路上小司機們要小心哦，別撞車(chē)。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )開(kāi)向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的`？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦��？（鼓勵幼兒想辦法——鋪路）
二、幫兔媽媽修路
1、引導幼兒觀(guān)察路面：“這些坑都是什么形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。
3、幼兒開(kāi)始修路，師巡回觀(guān)察指導：
“你用哪個(gè)圖形修補路面的”；
“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒(méi)有修補好，怎么會(huì )這樣的��？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）
“你真棒，這么快修補好了路，xxx還沒(méi)修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補路面的（如：我用x形來(lái)修路的或我用x形來(lái)修路的），復習這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。
2、引導幼兒有禮貌地敲門(mén)：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎？兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)！”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行�！罢叫螌殞氄堖M(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對了旁邊的老師會(huì )給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂(lè )開(kāi)車(chē)回家。
延伸活動(dòng)：
回教室拼擺添畫(huà)圖形。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認識過(guò)程中，注意較易轉移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現教育目標，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設計嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數學(xué)知識。
之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識點(diǎn)。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn)，引領(lǐng)幼兒觀(guān)察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進(jìn)行補拼，我抓住時(shí)機引導幼兒觀(guān)察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表?yè)P，幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。
接下來(lái)的環(huán)節是“到兔媽媽家作客”，幼兒來(lái)到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據要求，迅速按標志將圖形正確分類(lèi)……
最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了xx。他們拿到粘貼紛紛著(zhù)旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征�！拔业男≌迟N是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現，流利的表達，令觀(guān)摩的教師贊嘆不已。
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