大班數學(xué)活動(dòng)鋪地板教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)活動(dòng)鋪地板教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒；
2、通過(guò)數方格的方法，體驗面積的守恒；
3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀(guān)察、比較、測量、記錄的能力。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5—20。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作活動(dòng)，感知面積守恒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)操作活動(dòng)，感知面積守恒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。ń處煶鍪綪PT，提問(wèn)。）師：小朋友們，看這是什么地方？圖片里的人在干什么？（幼兒自由回答）師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)。
2、教師出示4塊地墊。
師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？
教師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什么？
4、交流小結，得出結論：
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。
師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？可以用什么方法來(lái)驗證？（鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法）2、驗證結果。
�、�、引導幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過(guò)點(diǎn)數小正方形的個(gè)數，比較小路面積的大小。
師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？
�、�、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：3條小路一樣大嗎？為什么？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、�、交流小結：
遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的`大��；3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。
2、請幼兒用學(xué)具中的小長(cháng)方形測量、比較小路的大小。
師：我們再用小長(cháng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？
�。▽⑿￠L(cháng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(cháng)方形數量相同，所以小路的大小相同。）三、拓展游戲。
�。�1）請幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。
�。�2）游戲：拼圖形。
請幼兒用學(xué)具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
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