打電話(huà)經(jīng)典語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的打電話(huà)經(jīng)典語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
打電話(huà)經(jīng)典語(yǔ)文教案1
活動(dòng)目標：
1、在游戲中感受電話(huà)鈴聲，熟悉歌曲，體驗打電話(huà)的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )在電話(huà)中有禮貌的打招呼。
活動(dòng)準備：
人手一只手機、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：新年快到了，我們給森林里的小動(dòng)物打電話(huà)問(wèn)候一下好嗎？
二、在情境中猜想、表達、欣賞
1、給小狗打電話(huà)（在情境中感受歌曲）
師：看到這里有什么？我們來(lái)?yè)軗茈娫?huà)，撥對了有好聽(tīng)的鈴聲噢！師：猜猜小狗為什么不接電話(huà)？
2、給小兔打電話(huà)
師：再看看電話(huà)本上還有誰(shuí)的電話(huà)？
3、給小熊打電話(huà)
4、給老師打電話(huà)
師：我也想和你們打電話(huà)。我的號碼是：xxxx
重點(diǎn)：關(guān)注打電話(huà)的基本禮貌問(wèn)候語(yǔ)，鼓勵孩子大膽的表達。
三、延伸：待會(huì )我們回教室給其他好朋友打電話(huà)問(wèn)候一下好嗎？
四、應用規律
1、既然大家都發(fā)現了這一規律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話(huà)的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
打電話(huà)經(jīng)典語(yǔ)文教案2
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們平常說(shuō)話(huà)，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應對的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習《打電話(huà)》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2、揭題：打電話(huà)。
3、談打電話(huà)。
�。�1）導語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得方便快捷，打電話(huà)的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節約時(shí)間。）
�。�2）如果你要給你的好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�3）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打電話(huà)打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知
1、瀏覽課文，了解相聲的主要內容。
�。�1）學(xué)生自由瀏覽課文。
�。�2）交流：這段相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、簡(jiǎn)要了解相聲的特點(diǎn)。
�。�1）讓我們再讀課文，看它與我們以往學(xué)習的課文有什么不一樣的地方。
�。�2）學(xué)生交流自己的發(fā)現。（教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標準的答案，可以根據學(xué)生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的，其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱）
�。�3）教師簡(jiǎn)要總結：通俗易懂，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
三、細讀感悟，獲得啟示
1、導學(xué)：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話(huà)的？請同學(xué)們細讀課文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，你從中體會(huì )到了什么？
3、師生共同交流、歸納打電話(huà)的年輕人的特點(diǎn)。
�。�1）說(shuō)話(huà)繞圈子。
“喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”
“老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？” “是耗子呀。這人外號叫耗子�！�
�。�2）明知故說(shuō)。
“對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀�！�
�。�3）沒(méi)話(huà)找話(huà)。
“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？不開(kāi)會(huì )�！�
�。�4）廢話(huà)連篇。
“票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四�！�
4、聯(lián)系生活的具體情境，思考：如果生活中說(shuō)話(huà)啰唆，會(huì )有什么后果？
5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)？（交流，小結：打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現。）
四、學(xué)中尋樂(lè )，表演相聲
1、導學(xué)：相聲是用來(lái)表演的，如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來(lái)，就沒(méi)有相聲的味道了，下面就讓我們來(lái)演一演。
2、學(xué)生自由選擇表演伙伴進(jìn)行演練。
3、指名上臺表演，進(jìn)行集體評價(jià)。
4、導學(xué)：下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。
5、師生共同總結。
打電話(huà)經(jīng)典語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話(huà)的最優(yōu)方法。
2、滲透數形結合的.思想，培養學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識；
3、進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用。
4、感受猜想與驗證的重要性。體會(huì )理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區別。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解打電話(huà)的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
一、談話(huà)引入
1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們的節日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊。星期天，李老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！
2、學(xué)生匯報想法。（師引導）
3、小結入題，板書(shū)課題。
為了更好地研究今天的這個(gè)問(wèn)題，我們假設每一次通話(huà)要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）
二、探究新知
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導學(xué)生說(shuō)出兩大種方法：平均分組和不平均分組。
猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？
1、每個(gè)同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來(lái)，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒(méi)有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說(shuō)出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來(lái)，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）
三、發(fā)現規律
這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現有什么規律嗎？
1、仔細觀(guān)察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話(huà)？打完電話(huà)后接到通知的隊員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數有什么規律？
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？
四、應用規律
1、既然大家都發(fā)現了這一規律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話(huà)的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
有人說(shuō)“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過(guò)南岳衡山的海拔高度”，他說(shuō)的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習的知識嘗試解決嗎？
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