蘇教版二年級下冊語(yǔ)文全冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的蘇教版二年級下冊語(yǔ)文全冊教案，歡迎大家分享。
蘇教版二年級下冊語(yǔ)文全冊教案1
教學(xué)目標：
1、掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )復述課文內容。
3、體會(huì )寓意，懂得應該聽(tīng)從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養自學(xué)能力。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、讀一讀詞語(yǔ)。
亡羊補牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿
鉆牛角尖堵車(chē)羊圈結結實(shí)實(shí)狼狗街坊
2、揭示課題：這節課我們繼續學(xué)習寓言故事《亡羊補牢》。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
5、再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?
4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
學(xué)習(1—4)自然段。
1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的?
2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流
羊圈破了個(gè)窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
(3)齊讀這句話(huà)。(第三句)
(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。
(5)理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。
(6)指名背。(指導方法)
街坊勸告，他不聽(tīng)。
(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。
(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
(3)引導評議，齊讀。
(4)可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)
養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想?
(5)你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀，評議。
(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。
讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
(1)指名讀第4節，評議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節，想一想。
(3)齊讀第4節。
(4)剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。
學(xué)習第五自然段。
二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
1.教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。
師：在這句話(huà)中，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思考呢?
學(xué)生①：他后悔什么?
學(xué)生②：街坊勸告他什么?
學(xué)生③：他修了什么?……
師：此時(shí)，養羊人說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來(lái)判斷養羊人是哪種意思。
�、偎芎蠡�，覺(jué)得不應該接受街坊的勸告……
�、谒芎蠡�，覺(jué)得應該接受街坊的勸告……
2、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書(shū)：接受.
師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結果怎樣?
�、颇阌X(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養羊人注意的，晚了就會(huì )重蹈覆轍。找一找，畫(huà)一畫(huà)。
板書(shū)：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話(huà)。
3.教師手指著(zhù)“后悔”、“接受”、“趕快”提問(wèn)：想一想，從這三個(gè)詞語(yǔ)中，你明白了什么道理或你想對養羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，議一議。(對有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導，讓學(xué)生悟出寓意。)
4.小結：教師揭示寓意：像養羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正就不算晚。在我們的生活或學(xué)習中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)
5.師：所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書(shū)：亡羊補牢→未為遲也。
6、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
板書(shū)設計：
亡羊補牢
滿(mǎn)不在乎—→亡羊
養羊人
后悔→接受→趕快→補牢
↓
未為遲也
蘇教版二年級下冊語(yǔ)文全冊教案2
教學(xué)目標：
1、讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。
2、解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。
難點(diǎn)：了解故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢?
2、言有什么特點(diǎn)?
3、天，我們又來(lái)學(xué)習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。
二、質(zhì)疑，理解題意。
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
4、了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
三、初讀課文，了解內容。
1、由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、精讀課文，理解內容。
1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?
2、讀1-4自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
3、學(xué)多音字：圈
4、丟了之后，誰(shuí)知道這個(gè)情況?(街坊、養羊人)他們分別表現得如何?
街坊勸說(shuō)養羊人
1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
2、街坊的勸說(shuō)可以看出什么呢?引導評議，齊讀。
養羊人不聽(tīng)街坊勸告
1、坊真情的勸告，可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)
2、學(xué)肯定式的反問(wèn)名。
3、羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想?
4、養羊人的不聽(tīng)勸告可以看出什么呢?
5、心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。分角色朗讀。
6、人不聽(tīng)勸告的結果怎樣?養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
(1)指名讀第4節，評議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節，想一想。
(3)從這個(gè)結果可以看出什么呢?
(4)剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是(亡羊)。
7、丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、交流
(1)、養羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。
(2)、養羊人為什么會(huì )這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)
(3)、指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
(4)、將這句話(huà)換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)
(5)、但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么?他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)
(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的`道理?
五、體會(huì )寓意。
1、果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果?
2、想：這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)?養羊人又會(huì )怎么回答?
3、自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。
4、生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補牢”。
六、總結全文。
1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)
2、“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意，理解內容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
蘇教版二年級下冊語(yǔ)文全冊教案3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?
2、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意
1、“亡羊補牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)
5、再讀課題，從“補牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文，了解內容
1、你的猜想對不對呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?
4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容
1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的?
2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流
羊圈破了個(gè)窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
(3)齊讀這句話(huà)。(第三句)
(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。
(5)理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。
(6)指名背。(指導方法)
街坊勸告，他不聽(tīng)。
(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。
(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
(3)引導評議，齊讀。
(4)可養羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)
養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想?
(5)你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀，評議。
(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
(1)指名讀第4節，評議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節，想一想。
(3)齊讀第4節。
(4)剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流
(1)養羊人是怎么做的?出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。
(2)指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。
(3)養羊人為什么會(huì )這么做呢?引讀描寫(xiě)他心理的句子。
(4)指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
(5)將這句話(huà)換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)
(6)但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么?
(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)
(8)“從此”是什么意思?指導學(xué)生用“從此”造句。
(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。
五、體會(huì )寓意
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)?養羊人又會(huì )怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果?
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補牢”。
六、總結全文
1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
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