小班語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻
目標：
1．學(xué)習并了解兒歌，感受兒歌所表現的“逗”趣。
2．在游戲中體驗邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè )。
3．初步學(xué)會(huì )用適當的詞語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。
準備：
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1．猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來(lái)一位客人，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？
2．喊一喊。師：哦，原來(lái)是螞蟻啊，誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)？
3．想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢？
二、在游戲中學(xué)習兒歌，體驗“逗”趣。
1．逗引螞蟻
運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2．學(xué)習兒歌，進(jìn)行扮演。
�。�1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）幼兒在教師動(dòng)作與語(yǔ)言的.提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗誦。
�。�3）玩游戲。根據兒歌內容，創(chuàng )設游戲情境。交代規則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話(huà)。
三、創(chuàng )編兒歌
1．啟發(fā)幼兒想象并表達，要請螞蟻再來(lái)做客，還可以準備別的什么菜呢？
將新的米飯和菜的名稱(chēng)編到兒歌里，大家一起念一念，說(shuō)一說(shuō)。
2．活動(dòng)延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思：上完這節小班語(yǔ)言研討課，我收獲頗多。從活動(dòng)設計來(lái)看，目標難易適中，程序設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導幼兒在游戲中學(xué)習兒歌，并創(chuàng )設情境使他們切身體會(huì )兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導入活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，使得他們在游戲中學(xué)習兒歌輕松愉快。在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節中，雖然沒(méi)有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識中，但由于情緒過(guò)于興奮，他們沒(méi)有理解邊念兒歌邊游戲的規則，一味地忙著(zhù)來(lái)回搬運“米飯”，只有少數幾名幼兒邊玩游戲邊念著(zhù)兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺(jué)察了幼兒異常興奮之后，能采取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專(zhuān)注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規則，相信后兩次的游戲水平會(huì )上升到一個(gè)新的高度！
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