大班美術(shù)哈哈鏡自畫(huà)像教案及反思
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班美術(shù)哈哈鏡自畫(huà)像教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1．復習歌曲，學(xué)習兩個(gè)聲部的配合。
2．在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
3．通過(guò)玩“雙簧游戲”，感受樂(lè )曲帶來(lái)的快樂(lè )。
4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
2．學(xué)唱過(guò)歌曲《哈哈鏡》
3．音樂(lè )圖譜。
4．表演雙簧的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲部（節奏練習）
1．師：小朋友你們好，今天我和你們在一起真高興，你們高興嗎？
2．節奏練習。
�。◣煟┙裉煳液湍銈冊谝黄鹫娓吲d（拍腿）（拍肩、跺腳…）
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二、復習歌曲，學(xué)習用兩個(gè)聲部合唱歌曲
1．節奏前置練習
�。�1）師：小朋友你們照過(guò)哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣？（幼兒回答）
�。�2）教師根據幼兒回答提出：照一照，變x了，誰(shuí)能用老師剛才說(shuō)的句子來(lái)回答呢？（幼兒繼續回答，并做出相應的動(dòng)作）
如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
�。�3）出示節奏譜，幼兒練一練x x x的節奏
師：哈哈鏡真厲害，可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來(lái)了一個(gè)節奏譜，看一看誰(shuí)能把它拍出來(lái)？
�。ㄏ扔梢幻變簢L試，然后集體拍節奏）
�。�4）把說(shuō)詞帶入到節奏中。
師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說(shuō)的句子也用這個(gè)節奏說(shuō)出來(lái)呢。（出示圖譜）先認識圖譜。我們請小手來(lái)幫幫忙。
照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
�。�5）加入襯詞“那個(gè)”
師：小朋友真能干，程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節奏了，請你們聽(tīng)聽(tīng)。
照一照（那個(gè)）變胖了照一照（那個(gè)）變瘦了照一照（那個(gè)）變高了照一照（那個(gè)）變矮了
師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個(gè)）對了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節奏說(shuō)出來(lái)嗎？試一試。
師：現在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來(lái)試一試。
2．復習歌曲《哈哈鏡》
�。�1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過(guò)一首好聽(tīng)的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一遍。
�。�2）師：聽(tīng)了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節奏）
3．用節奏為第一聲部和聲。
�。�1）師：小朋友，剛才你們在唱歌的時(shí)候，發(fā)現我在干什么了？
�。�2）師：老師在哪些地方加上了節奏？（出示圖譜）現在老師來(lái)唱，你們來(lái)拍拍看。
�。�4）幼兒自己邊拍邊唱。
4．進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。
�。�1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。（教師范唱一遍）
�。�2）提問(wèn)：你聽(tīng)到哪里有了變化？
�。�3）師：對了，我們在前面和后面部分是一起唱的，中間呢多了說(shuō)的部分，像這種又有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
5．完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。
�。�1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。
師：加上了和聲歌曲變得更好聽(tīng)了，那請你們先來(lái)演唱，我來(lái)為你們配上說(shuō)的部分。
師幼交換，老師演唱，幼兒配上說(shuō)的部分。
�。�2）幼兒分組練習
師：現在我要請小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們在唱歌的時(shí)候要注意節奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來(lái)才更好聽(tīng)。
�。�3）交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師：現在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師：小朋友，你們看過(guò)雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說(shuō)的叫后背。今天我們也把歌曲里說(shuō)的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎？那我現在做前臉，誰(shuí)愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現的。（選一名幼兒做后背，教師簡(jiǎn)單化妝）（表演）
再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽(tīng)我才能表演的更好。
2、師：下面我們來(lái)?yè)Q一下，你們一起當前臉，我來(lái)當后背。（一起表演）
3、師：你們前臉當得真好，我們又要來(lái)?yè)Q了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來(lái)幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來(lái)試試。
4、交換表演。
5、戴頭飾表演。
師：今天我們要開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè )劇場(chǎng)”，來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂(lè )劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開(kāi)始。
交換，現在請欣賞歡樂(lè )劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂(lè )、我學(xué)習》，幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象，獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力，因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展，第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的'動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí)，幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化，但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結果出現了混亂，但我并沒(méi)有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意，同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲，并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置，孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒�(dòng)后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入�；顒�(dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標，孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。
進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。
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