二年級語(yǔ)文下瀑布教案
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級語(yǔ)文下瀑布教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級語(yǔ)文下瀑布教案1
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀(guān)瀑布。
板書(shū)課題：瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩(shī)歌，合作識字。
1、自由讀詩(shī)歌，劃出不認識的字，想辦法解決。
2、指名讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確？
3、、借助課后生字條，小組合作識字。
4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？
5、檢查識字情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)。
�。�2）讀生字。
師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來(lái)讀課文，看看你能讀懂什么。
三、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟意蘊。
1、自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、學(xué)生匯報讀書(shū)的收獲。
3、播放瀑布的聲音：你們覺(jué)得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的？（出示第一小節）
指導朗讀。
4、師：剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子？
播放課件或錄象。
師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報）
詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？指名讀。
大家現在的心情怎樣？指導朗讀。
四、美讀全文，指導背誦。
1、全班配樂(lè )朗讀。
2、師：這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)？
五、復習字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、指名認讀要求寫(xiě)的字。
2、小組內交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？
3、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評議。
二年級語(yǔ)文下瀑布教案2
教學(xué)準備：
課件、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、（播放音樂(lè )）請同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè )邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？
學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的是什么音樂(lè )。
2、課件出示瀑布：對呀，同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺到廬山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的`魅力。
3、板書(shū)課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。
2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查生、字詞。
三、細讀感悟。
1、讀完詩(shī)歌，它留給你的感受是什么？能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì )到的嗎？
2、根據學(xué)生的回答，老師隨機點(diǎn)撥。
如，學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節：
�。�1）指名讀第一小節。
�。�2）談喜歡的原因：瀑布的聲音一會(huì )像大浪沖上岸，一會(huì )像，風(fēng)吹松樹(shù)的聲音，美極了。
�。�3）同學(xué)們說(shuō)的真好，老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音，你們能再讀
讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢？配樂(lè )朗讀。
你還覺(jué)得哪兒美呢？
第二小節：
�。�1）你愿意把這一小節讀出來(lái)嗎？
�。�2）這一小節你覺(jué)得哪兒美呢？
生：這一小節在寫(xiě)瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿(mǎn)綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫(huà)布，如果整片都是綠色的就太單調了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面，這樣色彩就多了，畫(huà)面就更美了！
這般比喻沒(méi)法比喻！沒(méi)法比喻！說(shuō)明太美了，美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)！
�。�3）同學(xué)們說(shuō)得真好，你能帶著(zhù)自己的感受把它讀出來(lái)嗎？
�。�4）看到這么美的景色，你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。
�。�5）小組內美讀。
�。�6）全班讀。
學(xué)習第三小節：
�。úシ耪n件）
�。�1）瀑布腳下可真美呀，請同學(xué)們在小組內交流一下怎樣讀才能表現出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一小節中寫(xiě)了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。
�。�2）全班交流。
�。�3）指導朗讀。
四、指導背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢？
�。▽W(xué)生暢所欲言。）
二年級語(yǔ)文下瀑布教案3
教學(xué)目標：
1、認識本課的10個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )本課9個(gè)生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、通過(guò)搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養學(xué)生的搜集材料的能力。
5、通過(guò)課堂教學(xué)，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、初步培養學(xué)生的搜集材料的能力，培養學(xué)生樂(lè )于合作、認真傾聽(tīng)、積極表達及大膽質(zhì)疑的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜聲音，導入新課。
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)朋友，他很調皮，想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰(shuí)了嗎？請大家把課本翻到第72頁(yè)，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫(xiě)到黑板上？（師生共同板書(shū)：瀑布）
二、交流資料，豐富知識儲備。
同學(xué)們隨即達成協(xié)議：我們覺(jué)得讀這篇課文時(shí)應該有高有低，有快有慢，那樣讀起來(lái)就更有味了。
思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺中心”呢�！巴恕币徊胶ｉ熖炜�，會(huì )更利于孩子的成長(cháng)。老師形式上的“退”的結果是學(xué)生實(shí)質(zhì)上的“進(jìn)”。
三、“我們不喜歡巨人”
二年級下冊《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當孩子們在表演課文內容之后，發(fā)現了問(wèn)題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了�！崩蠋煟骸盀槭裁�？”
生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了�！薄ぁ熬奕�，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著(zhù)獅子是巨人。我看到一個(gè)故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說(shuō)青蛙是巨人。但我們就不覺(jué)得青蛙是巨人�！薄ぁ皩�，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實(shí)比螞蟻大得很多，我們會(huì )覺(jué)得大象是巨人�！薄ぁ拔疫�有意見(jiàn)。如果把課文換成了動(dòng)物，那樣我們讀的時(shí)候，就能讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣，讀起來(lái)很有意思，同學(xué)們就更愿意表演了�！�
思考：孩子的頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當的審美品味和自己的喜好。尊重孩子，是教育教學(xué)成功的先決條件。放下“師道尊嚴”的架子，勇于向孩子學(xué)習，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。
課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。
交流后小結：看，我們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、看報紙、看臺歷、認真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們的課文是怎么寫(xiě)瀑布的？
四、初讀課文，認識生字。
1、（學(xué)生自由讀課文。）讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標出生字。（2）讀書(shū)的姿勢：頭正、身直，手拿書(shū)，眼明、心快，口要準。）
2、用自己喜歡的方式學(xué)習不認識的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報生字學(xué)習情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽(tīng)，提醒同桌要跟著(zhù)讀。
4、指名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰游戲：挑戰其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結構、寫(xiě)法、造句子等。
五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。
1、生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎？現在我們再來(lái)讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導學(xué)生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書(shū)的姿勢。）讀完后小結：剛才做到四個(gè)“不”的同學(xué)請舉起手來(lái)，同學(xué)們做的可真棒！能夠說(shuō)到做到。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌）
2、你還愿意聽(tīng)誰(shuí)讀，可以直接告訴他，并說(shuō)明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和老師一起端起書(shū)來(lái)，認真聽(tīng)。）讀完后師生評價(jià)。如果有缺點(diǎn)，可引導學(xué)生，別人的意見(jiàn)你能接受嗎？再讀一讀試試。
3、為了幫大家讀好課文，老師還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說(shuō)些什么？現在我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情，再來(lái)讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來(lái)讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來(lái)比。
5、各小組讀課文比賽。
6、師配樂(lè )范讀：聽(tīng)大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來(lái)參加比賽好嗎？
7、嘗試背誦：還愿意來(lái)讀嗎？讓我們在音樂(lè )中一起讀讀課文，能背過(guò)的同學(xué)可以合上課本，還沒(méi)背過(guò)的同學(xué)可以看著(zhù)書(shū)來(lái)讀。
六、默讀課文，引導學(xué)生質(zhì)疑。
1、現在讓我們來(lái)默讀課文，默讀后回答老師的三個(gè)問(wèn)題。要認真讀，讀后動(dòng)腦猜猜老師會(huì )提出哪些問(wèn)題？
2、引導學(xué)生思考：老師會(huì )提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。（不能解答的，引導學(xué)生課外再查資料自己解決。）
3、老師的問(wèn)題：你聽(tīng)到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽(tīng)到的和看到的說(shuō)出來(lái)嗎？
七、交流收獲，引導課后再搜集。
學(xué)過(guò)這篇瀑布后，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生談。）
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)：“水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天�！�
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