中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么（通用7篇）
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么 篇1
活動(dòng)目標
1.引導幼兒通過(guò)觸覺(jué)，感知物體的形狀特征。
2.幫助幼兒用準確的詞語(yǔ)來(lái)描述物體，并說(shuō)出物體的主要特征。
3.引導幼兒安靜地傾聽(tīng)別人描述事物，并據此判斷出物體的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備
1.手感、質(zhì)地、形狀不同的物體。
2.每人口袋里放一物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知理解講述對象
1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認
2.將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內，蒙上布。
3.讓幼兒上來(lái)觸摸
如：先讓幼兒摸出磁鐵或長(cháng)毛絨小熊放在筐內。
在幼兒感知物品時(shí)，提問(wèn)：
這是什么？摸在手上有什么感覺(jué)？
二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1.請一位幼兒上來(lái)觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，
集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱(chēng)。
在這一活動(dòng)中老師要引導幼兒仔細傾聽(tīng)講述者的描述。
2.結伴觸摸講述讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，
并進(jìn)行講述。
引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語(yǔ)言描述出所觸摸物品的形狀、特征。 ．
三、歸納性講述
1.請兩至三位幼兒共同前來(lái)觸摸并描述同一物品
啟發(fā)幼兒討論：誰(shuí)講得最清楚，讓大家一猜就知道他說(shuō)的物品是什么?
2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路
這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺(jué)?
四、遷移講述
1.老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請幼兒上來(lái)摸此物體。
找到以后，再由幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。
讓大家仔細聽(tīng)聽(tīng)，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。
如果不是，就要求其他幼兒說(shuō)出為什么不對，并幫他改正。
2.請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸物品。
或一一結伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調換角色。
中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么 篇2
游戲目的：
1、發(fā)展幼兒的觸覺(jué)敏感度。
2、滿(mǎn)足幼兒的好奇心，增進(jìn)親子感情。
材料準備：
1、各種裝飾材料：彩色卡紙、雙面膠、剪刀、裁紙刀。
2、一次性紙碗或塑料碗。
3、不同材質(zhì)的玩具：布絨小動(dòng)物、觸覺(jué)球、塑料小汽車(chē)等。
制作步驟：
1、在黃色卡紙上畫(huà)出小貓頭部的輪廓，剪下待用。
2、用桃紅色卡紙畫(huà)出小貓的衣服，剪下待用。
3、將剪下的小貓頭部和衣服貼在綠色卡紙上。
4、用彩色卡紙、彩筆裝飾小貓面部。
5、在小貓右臂畫(huà)出圓形輪廓線(xiàn)。
6、用裁紙刀沿輪廓線(xiàn)挖一個(gè)圓洞。
7、將一次性塑料碗粘在小貓身體的中間部位，完成道具制作。
游戲建議：
1、將小貓卡紙道具立在椅子上。請幼兒站在道具后，將手伸進(jìn)圓洞里，摸摸小貓的碗里有什么東西。
2、在碗里放不同的物品激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵他們摸一摸、猜一猜。
3、多人參與游戲，讓幼兒在道具后摸一摸、猜一猜：碗里的是老師的手還是小朋友的手？是爸爸的手還是媽媽的手？
中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么 篇3
運動(dòng)目的
1、引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程觸覺(jué)，感知物體的外形特性。
2、資助幼兒用正確的詞語(yǔ)來(lái)形貌物體，并說(shuō)出物體的重要特性。
3、引誘幼兒平靜地諦聽(tīng)別人形貌事物，并據此判定出物體的名稱(chēng)。
運動(dòng)預備
1、手感、質(zhì)地、外形差別的物體。
2、每生齒袋里放一物品。
運動(dòng)歷程
一、感知明白報告工具
1、將全部物品放在桌上讓幼兒逐一指認
2、將物品按質(zhì)地、外形、巨細的雷同與差別，有順序地先后放入筐內，蒙上布。
3、讓幼兒上來(lái)觸摸
如：先讓幼兒摸出磁鐵或長(cháng)毛絨小熊放在筐內。在幼兒感知物品時(shí)，提問(wèn)：這是什么？摸在手上有什么感受？
二、幼兒應用已有履歷報告。
1、請一位幼兒上來(lái)觸摸物品，并請他形貌這件物品的外形、特性，團體預測這位幼兒所摸物品的名稱(chēng)。幼兒手工制作在這一運動(dòng)中先生要引誘幼兒細致諦聽(tīng)報告者的形貌。
2、結伴觸摸報告讓每位幼兒口袋里放一件搭檔不知道的物品，然后互相觸摸，預測“你口袋里有什么”，并舉行報告。引誘幼兒不但留意觸摸自己的風(fēng)趣性，并且要用說(shuō)話(huà)形貌出所觸摸物品的外形、特性。
三、歸納性報告
1、請兩至三位幼兒配合前來(lái)觸摸并形貌統一物品開(kāi)導幼兒評論辯論：誰(shuí)講得最清晰，讓各人一猜就知道他說(shuō)的物品是什么？
2、資助幼兒歸納如許的.報告思緒這個(gè)物品是什么樣的？摸在手中有什么感受？
四、遷徙報告
1、先生形貌一個(gè)物體觸摸時(shí)的特性，請幼兒上來(lái)摸此物體。找到今后，再由幼兒說(shuō)說(shuō)它的特性。幼兒園教育隨筆讓各人細致聽(tīng)聽(tīng)，這位幼兒警到的工具是不是先生所形貌的物體。要是不是，就請求其他幼兒說(shuō)出為什么不合錯誤，并幫他糾正。
2、請幼兒模仿上述方法，一人形貌，一人上來(lái)摸物品�；蛑鹨唤Y伴，我形貌本身口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后相互更換腳色。
中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受散文的意境美，理解散文的內容。
2、激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
活動(dòng)準備：
白天、夜晚的天空圖片各一張。（依照散文內容繪畫(huà)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，引入主題。討論：白天的天空是什么樣子的？夜晚的天空是什么樣子的？
2、欣賞散文。教師配樂(lè )朗誦一遍散文后，提問(wèn)：你喜歡這篇散文嗎？散文說(shuō)了些什么？教師出示圖片，再次配樂(lè )朗誦散文，引導幼兒欣賞。提問(wèn)：散文中說(shuō)白天的天空是什么樣子的？為什么說(shuō)“白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的？“閃閃的燈”是什么？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做？請幼兒用散文中的句子回答。
3、調動(dòng)幼兒已有的感知經(jīng)驗進(jìn)一步理解作品。提問(wèn)：你覺(jué)得天空摸上去是什么感覺(jué)？為什么？你覺(jué)得星星摸上去是什么樣子的？為什么？星星到底是什么樣子的？
4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟著(zhù)教師朗誦散文。引導幼兒有感情的朗誦，提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文怎樣朗誦更好聽(tīng)？
5、討論：散文的最后一句是怎么說(shuō)的？“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了……”這里的“天”指的是什么？“天”會(huì )不會(huì )變？關(guān)于天，你還想問(wèn)什么？用什么辦法可以知道答案？
中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么 篇5
目標：
1、在做做玩玩中兒歌，在掌握兒歌的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
2、正確說(shuō)出五官的名稱(chēng)，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、初步嘗試在簡(jiǎn)單的節奏伴奏下念兒歌。
準備：小豬指偶人手一份、響板
過(guò)程：
一、律動(dòng)《小手拍拍》
“剛才我們用手指指出了哪些地方？它們有什么用？”（鼻、嘴、耳朵、眼睛）
“對了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我們重要的器官，缺少了哪一樣都不行。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)了；沒(méi)有了嘴巴就不能吃東西、說(shuō)話(huà)；沒(méi)有了鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。
二、出示指偶，學(xué)習兒歌
1、默聲做動(dòng)作
“小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎？”
“小豬剛才做什么了？”引導幼兒說(shuō)出“點(diǎn)”和“摸”兩個(gè)詞。
2、結合動(dòng)作，學(xué)習兒歌
“原來(lái)小豬剛才和我們做這個(gè)游戲是一首好聽(tīng)的兒歌，它叫《點(diǎn)點(diǎn)摸摸》�！�
3、在節奏的伴奏下，熟悉兒歌
“我們請客人老師給我們打節奏，我們來(lái)念兒歌，好嗎？”
“客人老師，小朋友念的好嗎？那么我們請客人老師加快速度，把拍子打得快一點(diǎn)�！�
三、創(chuàng )編兒歌
引導幼兒說(shuō)出身體的某些部位，進(jìn)行創(chuàng )編。
“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我們身上還有哪些地方可以和小豬做游戲？”
四、游戲《我和小豬來(lái)做操》
“我們一起和小豬來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，一起來(lái)做操吧！”
反思
本活動(dòng)由觀(guān)察開(kāi)始，引導幼兒關(guān)注五官的用途。利用小豬指偶和小朋友做游戲的形式，在玩中學(xué)習兒歌。并結合節奏念兒歌�；顒�(dòng)過(guò)程整體效果較好，幼兒積極性較高，特別是在熟悉兒歌環(huán)節時(shí)，請客人老師為小朋友打節奏念兒歌，小朋友很感興趣。并且念的過(guò)程中，速度越來(lái)越快。設計教案有所限制，使幼兒的想象空間受到了限制。
中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么 篇6
活動(dòng)目標：
1、能愉快地跟著(zhù)老師一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
2、初步嘗試用其他動(dòng)作代替“摸摸地”的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)室中間用泡沫墊子鋪好活動(dòng)場(chǎng)地；貓媽媽和小貓的貼飾；音樂(lè )磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、墊子上的游戲
教師以“貓媽媽”的角色帶領(lǐng)幼兒脫鞋進(jìn)入場(chǎng)地，鼓勵“小貓們”大膽地在墊子上游戲。
二、轉一圈摸摸地
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊模仿動(dòng)作：轉一圈摸摸地、轉一圈摸摸地、轉一圈摸摸地再摔個(gè)跟頭，喵！
2、幼兒跟著(zhù)老師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)時(shí)注意讓孩子動(dòng)靜交替，教師及時(shí)鼓勵與肯定幼兒。
三、轉一圈再玩玩
鼓勵幼兒嘗試用其他動(dòng)作代替“摸摸地”的動(dòng)作，并學(xué)習替換歌詞演唱。小班健康摸摸氣球教案。
中班語(yǔ)言教案：摸摸是什么 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓家長(cháng)感受和了解音樂(lè )欣賞的方法，能用肢體動(dòng)作感受和表現音樂(lè )輕松愉快的情緒。
2、能隨2/4拍節奏敲擊伙伴身體的兩個(gè)部位和三個(gè)部位。
3、體驗親子游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
圖譜、邀請涵、小椅子每人一把、地面貼有十個(gè)圓點(diǎn)成圓圈狀、音樂(lè )伴奏《加沃特舞曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《加沃特舞曲》入場(chǎng)家長(cháng)牽幼兒手入場(chǎng)后坐成半圓的形。
二、復習《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
三、
1、完整欣賞音樂(lè )感受音樂(lè )的輕松愉快
2、利用圖譜再次欣賞音樂(lè )
�、俾�(tīng)：（第一段音樂(lè )）幼兒與家長(cháng)看圖譜空指，并請幼兒在空白處貼上一只小手。
家長(cháng)與幼兒面對面站聽(tīng)（第二段音樂(lè )）感受圖譜做摸身體一處部位的動(dòng)作。
教師出示通關(guān)勝利圖
�、诮處煟何覀兊氖诌�可以摸身體的幾個(gè)部位？
教師：請幼兒在空白處貼上再貼上一只小手，（教師哼唱大家試做一組動(dòng)作）
�。�(tīng)第一段音樂(lè )）用手摸身體的兩處部位
�、畚覀兊氖诌�可以摸同伴的幾個(gè)部位？（教師哼唱大家試做一組動(dòng)作）
�。�(tīng)第二段音樂(lè )）用手摸身體的三處部位
四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味
玩法一：聽(tīng)音樂(lè )原地做游戲。
玩法規則：出示站位圖，幼兒按站位圖站好，聽(tīng)音樂(lè )原地每人做一次動(dòng)作家長(cháng)先做幼兒后做在第一樂(lè )段結束時(shí)聽(tīng)到音樂(lè )的長(cháng)音提示家長(cháng)和幼兒互換動(dòng)作游戲繼續。，
玩法一：外圈家長(cháng)聽(tīng)音樂(lè )向右旋轉做游戲。
玩法規則：站好里外圈，外圈的家長(cháng)隨音樂(lè )向右邊拍手旋走到下一個(gè)幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲，并在第一樂(lè )段結束時(shí)里圈和外圈交換位置再次游戲。
五、邀請客人老師一同游戲，結束
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以邀請函的形式引起孩子和家長(cháng)活動(dòng)的興趣，創(chuàng )設了羊村要舉行音樂(lè )游戲活動(dòng)的場(chǎng)景，并交代了游戲活動(dòng)任務(wù)是要隨音樂(lè )闖過(guò)三關(guān)，才可以去參加羊村的游戲活動(dòng)，引發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。
從開(kāi)始家長(cháng)和幼兒完整的欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的輕松愉快，家長(cháng)和幼兒圖譜提示下對音樂(lè )有了進(jìn)一步認識，再次欣賞音樂(lè )家長(cháng)和幼兒對音樂(lè )有了新的認識并隨音樂(lè )有節奏的敲擊自己的身體部位，幼兒和家長(cháng)伴著(zhù)音樂(lè )沉浸在用肢體動(dòng)作感受和表達音樂(lè )的輕松氛圍中。在老師和家長(cháng)的引導下，探索游戲的新玩法，逐漸增加游戲的難度，能隨節奏的變化敲擊對方身體的兩個(gè)部位和三個(gè)部位，家長(cháng)和孩子變換方向，使游戲活動(dòng)由原地進(jìn)行過(guò)渡到流動(dòng)進(jìn)行，增加了游戲的難度和趣味性。最后是家長(cháng)與幼兒共同邀請客人參與游戲讓客人與家長(cháng)幼兒互動(dòng)，共同體驗游戲的快樂(lè )把整體的活動(dòng)推向高潮。整個(gè)活動(dòng)體現了家長(cháng)與孩子互動(dòng)協(xié)商、老師與家長(cháng)互動(dòng)協(xié)商、孩子與老師互動(dòng)協(xié)商的學(xué)習方式，是家長(cháng)和孩子共同體驗到了游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
不足之處：
1、活動(dòng)中教師的語(yǔ)言過(guò)多，不夠精煉。
2、圖譜的提供復雜，同樣的節奏應該提供一種。圖譜上的粘膠忘記揭掉，占用了活動(dòng)時(shí)間使活動(dòng)有些拖沓。
3、家長(cháng)資源利用不夠充分，應該讓家長(cháng)更加充分的發(fā)揮指導作用。
老師點(diǎn)評：
關(guān)于"組織親子活動(dòng)的目的問(wèn)題"，為什么組織親子活動(dòng)？
如轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念；便于老師指導孩子；讓家長(cháng)了解育兒方法；了解幼兒園教學(xué)工作……目標的表述有問(wèn)題：關(guān)鍵目標要排在第一位，即："讓家長(cháng)感受和了解音樂(lè )欣賞的方法"直接指向親子活動(dòng)的價(jià)值。
再有就是明確關(guān)鍵經(jīng)驗和相關(guān)經(jīng)驗是什么，核心目標和關(guān)鍵經(jīng)驗不能偏頗，目標是出發(fā)點(diǎn)和歸宿�；顒�(dòng)目標表述含糊，操作性不強，應體現目標的具體可操作性。親子活動(dòng)必須是科學(xué)和嚴謹的，是向家長(cháng)敞開(kāi)的一扇窗戶(hù)，應是優(yōu)于平時(shí)的教學(xué)，向家長(cháng)展示我們最過(guò)硬的教學(xué)。
活動(dòng)中，語(yǔ)言交代要清晰�；顒�(dòng)中交代了讓孩子來(lái)教家長(cháng)，但是，家長(cháng)并沒(méi)有跟孩子學(xué)，老師也沒(méi)再作要求。前后要求要呼應，要把每一個(gè)環(huán)節的要求落到實(shí)處。再有就是活動(dòng)結束時(shí)不是很溫馨，引導孩子在活動(dòng)結束時(shí)，能趴在媽媽的耳邊說(shuō)句悄悄話(huà)，如："媽媽我愛(ài)你"體現母子之間的親情，家長(cháng)一定會(huì )心花怒放的，那樣，我們的親子活動(dòng)就達到目的了。
家長(cháng)和孩子要熟悉音樂(lè )�；顒�(dòng)之前要讓孩子和家長(cháng)提前熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )的背景和樂(lè )段。不要富予游戲太多的規則，不然就是去樂(lè )趣了。要讓家長(cháng)有成就感，看到孩子的成長(cháng)和能力。
音樂(lè )的選擇要適合游戲。游戲情境的創(chuàng )設更要符合音樂(lè )的性質(zhì)。在游戲過(guò)程中，教師有意的增加游戲的難度，其實(shí)就是一個(gè)經(jīng)驗累加的過(guò)程，一步步引領(lǐng)幼兒和家長(cháng)完成游戲活動(dòng)。
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