小班整合活動(dòng)方案《拔蘿卜》
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的小班整合活動(dòng)方案《拔蘿卜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設計意圖：
每次講故事時(shí)，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著(zhù)故事情節的起伏，想象的翅膀帶著(zhù)幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關(guān)系、時(shí)空的轉換、場(chǎng)景的變化，具有較強的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。
首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區域活動(dòng)的整合，體現教育的整合觀(guān)，依據《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過(guò)游戲情節的展開(kāi)，有機地整合各領(lǐng)域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養等滲透在自主探究和解決問(wèn)題之中�；谶@些思考，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線(xiàn)，設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，理解、熟悉故事的內容和樂(lè )曲的旋律。（知識目標）
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。（能力目標）
3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè )。（情感目標）
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )編角色動(dòng)作，培養幼兒的創(chuàng )編能力。
四、活動(dòng)準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�。�1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公準備去拔蘿卜……
理解故事：
“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙��？”
以下角色按以上方法類(lèi)推。
“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節，通過(guò)觀(guān)看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀(guān)、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達到寓教于樂(lè )的效果。落實(shí)了活動(dòng)目標1的任務(wù)，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）創(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
�。�2）創(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的'動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng )編的幾種不同動(dòng)作，集體練習。
以下角色依次創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求（第3點(diǎn)）指出：教師為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。本環(huán)節，教師將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，給予集體練習的機會(huì )，以此來(lái)肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng )編的積極性。從而培養幼兒的創(chuàng )編能力，落實(shí)了目標2的任務(wù)，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�。�1）完整欣賞音樂(lè )《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
�。�2）嘗試表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。
�。�3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�。�4）在老師的指導下，請一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。本環(huán)節，教師讓幼兒在完整欣賞音樂(lè )并熟悉樂(lè )曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )；而后通過(guò)教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現了《綱要》精神，同時(shí)建立了積極、有效的師幼互動(dòng)。落實(shí)了目標3的任務(wù)。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)。
4、遷移活動(dòng)：
�。�1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂(lè )。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己或同伴在游戲過(guò)程中哪些地方表現的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。
分析：新《綱要》教育評價(jià)指出：幼兒的行為表現和發(fā)展變化具有重要的評價(jià)意義，教師應視之為重要的評價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節，教師通過(guò)遷移活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解，今后在生活中應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂(lè )。并通過(guò)讓幼兒自己評價(jià)與教師評價(jià)相結合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進(jìn)的方法。為下次活動(dòng)作好鋪墊。
六、活動(dòng)延伸：
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