一年級下冊漢語(yǔ)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的一年級下冊漢語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。
一年級下冊漢語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫(huà)記字形，能結合插圖了解生字的意思。
2、在了解象形字構字特點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生將興趣轉化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現構字規律，產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字，能在田格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)用具：
生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，通過(guò)幾天的學(xué)習，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來(lái)到了這里，我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家帶來(lái)了幾位新朋友，讓我們大家一起來(lái)互相認識一下吧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習第四課“日月水火”。
二、新授課
1、師：現在請我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對太陽(yáng)，我們每天都能見(jiàn)到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱(chēng)，我們稱(chēng)它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。
2、師：我們仔細觀(guān)察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對了，同學(xué)們觀(guān)察的都非常的仔細!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。
3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過(guò)程，引導學(xué)生仔細觀(guān)察。師：那么后來(lái)通過(guò)不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現在所學(xué)習的漢字，那它現象會(huì )是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字)。通過(guò)圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識字能力�！吧健钡淖中尉拖駧鬃椒暹B在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據田地的形狀寫(xiě)成的。
4、放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著(zhù)用這幾個(gè)字組詞嗎?生：日光生：月亮生：田地……
5、師：非常好，那我們現在來(lái)做個(gè)小游戲吧，找一組開(kāi)火車(chē)，來(lái)進(jìn)行一下猜字游戲好嗎?生：好
三、總結
通過(guò)今天的學(xué)習你們有什么收獲呢?那么下節課我們一起來(lái)認識一下它們的家，看看它們在田字格中是怎樣寫(xiě)的，然后一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些。
四、板書(shū)
日月水火
山石田禾。
五、課堂反思
在老師的引導下學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習的點(diǎn)撥者。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字
小游戲：摘蘋(píng)果(誰(shuí)能把寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對，誰(shuí)就可以把蘋(píng)果摘下。)
二、新授課
1、現在我們都認識這些字了，那么我們一起來(lái)認識一下它們的家吧，看看它們在田字格中是在什么位置上的吧?
2、教師在黑板上范寫(xiě)“日”，讓學(xué)生們觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序，然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫(xiě)的，然后書(shū)空。教師在田字格中范寫(xiě)，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著(zhù)一筆一筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。教師在黑板上范寫(xiě)“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫(xiě)“禾”，步驟同上，范寫(xiě)“火”，步驟同上。完成書(shū)中田字格中的練習。
3、學(xué)生評議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的'好，哪些字寫(xiě)的不好。
4、鞏固練習：老師帶著(zhù)學(xué)生一起在生字本上書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導。
5、完成課后練習連線(xiàn)。
三、總結
哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習，比一比，看誰(shuí)把字寫(xiě)得最漂亮?
四、板書(shū)
田字格中的：日月水火
一年級下冊漢語(yǔ)教案2
設計說(shuō)明
象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設計突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導學(xué)生了解漢字的起源，認識象形字;第二、在了解象形字構字特點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生將學(xué)習興趣轉化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現構字規律，產(chǎn)生識字興趣。
課前準備
1.生字卡片。(師生)
2.本課生字相對應的圖片。(教師)
3.課件。(教師)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，看圖導入
導入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫(huà)里，認真觀(guān)察的小朋友才能找到它們。
設計意圖：興趣是的學(xué)習動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、圖文結合，引導識字
1.學(xué)習“日”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。(日)
(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?
預設：
我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì )寫(xiě)“日”字的筆順：。
2.學(xué)習“月”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，交流：你有什么發(fā)現?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
(2)交流：你認識這個(gè)字寶寶嗎?你對它有哪些了解?
預設：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
3.學(xué)習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀(guān)察字的演變，學(xué)會(huì )了漢字，這些就是學(xué)習象形字的主要方法。
設計意圖：以“日”“月”為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在引導學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察的基礎上形成對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習象形字的方法，為學(xué)習其他生字做好鋪墊。
三、合作學(xué)習，教師點(diǎn)撥
1.小組合作：仔細觀(guān)察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著(zhù)叫出它們的名字。
2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?
預設：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(3)我找到了“火”，古人根據火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并講述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人們就是根據田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(5)我找到了“石”，圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。
設計意圖：承接上一環(huán)節“日”“月”的識字方法，引導學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補充，使學(xué)生對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認識。
四、融會(huì )貫通，反復練習
1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。
3.生字運用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話(huà)。
設計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現欲望，通過(guò)反復練讀和游戲，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又使生字反復再現，鞏固了學(xué)生對生字的認識。
五、指導書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1.強調書(shū)寫(xiě)習慣。
2.動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察，一邊書(shū)空。
3.師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認識?哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度?
4.教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。
5.教師完整范寫(xiě)4個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。)
7.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
設計意圖：
寫(xiě)字指導必須到位，本環(huán)節采用觀(guān)察、講解、示范、練寫(xiě)等方法指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復強調，反復書(shū)空練習，加深學(xué)生對漢字筆順規則的理解，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字。
一年級下冊漢語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
1、認識“日、月”等4個(gè)生字,，會(huì )寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
2、初步感受象形字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“日、月”等4個(gè)生字,，會(huì )寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )象形字的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
同學(xué)們，今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有對兄妹，哥哥負責砍柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著(zhù)遠處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(畫(huà)圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也學(xué)哥哥的樣子在地上畫(huà)圖，她照著(zhù)小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(畫(huà)圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現在的字。今天，我們一起來(lái)認識這樣的字(板書(shū)課題)
二、圖文結合，引導識字
1.學(xué)習“日”字。
(1)課件演示畫(huà)(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文“”)，這是我們要認識的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。古人就是用這個(gè)符號來(lái)記錄的，隨著(zhù)時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。
(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢?日就是太陽(yáng)。
(3)給“日”組詞，說(shuō)句話(huà)。
2.書(shū)寫(xiě)：“日”字。
(1)強調書(shū)寫(xiě)習慣。
(2)指導“日”的書(shū)寫(xiě)。
日：豎從左上格右下方起筆，左下格左上方收筆;橫折的折與豎中線(xiàn)的距離與豎幾乎相等;里面的短橫不碰右邊的折;橫之間等距。
3.學(xué)習“月”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，交流：你有什么發(fā)現?(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
(2)交流：你認識這個(gè)字寶寶嗎?你對它有哪些了解?“月”就是天上的月亮。
(3)師領(lǐng)讀，指讀，同桌讀，齊讀。
(4)擴詞訓練：給“月”組詞，說(shuō)句話(huà)。
小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀(guān)察字的演變，學(xué)會(huì )了漢字，這些就是學(xué)習象形字的主要方法。
4.認識“月”字。
(1)課件出示圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察課文插圖。
(2)交流發(fā)現。
(3)師領(lǐng)讀，指讀，同桌讀，齊讀。
(4)擴詞訓練：給“月”組詞，說(shuō)句話(huà)。
5.學(xué)習“水”。
(1)出示“水”“火”的圖片，觀(guān)察課文插圖。
(2)學(xué)生匯報，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?
(3)“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。
(4)老師領(lǐng)讀，齊讀，同桌合作讀。
(5)擴詞訓練：組詞。
6.學(xué)習“火”
(1)觀(guān)察課文插圖，找到了“火”，古人根據火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。
(2)組詞，鞏固對“火”的識記。
(3)書(shū)寫(xiě)“火”。
�、購娬{書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢。
�、谥笇�(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”“捺”兩個(gè)筆畫(huà)。
�、蹠�(shū)空“火”的筆順。
�、芙處熢谔镒指裰蟹秾�(xiě)，重點(diǎn)指導如何占格，觀(guān)察“火”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置，做到規范、準確。
�、輰W(xué)生練習。
�、藿處熝不刂笇�，并糾正。
7.復習鞏固認讀日月水火(1)開(kāi)火車(chē)讀(2)碩果累累蘋(píng)果園，結蘋(píng)果
三、課堂小結，布置作業(yè)
學(xué)生練習課后題，老師黑板板書(shū)所學(xué)象形字。
1.小結：
剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們是象形字。象形是一種造字方法，是用線(xiàn)條描畫(huà)事物的形象、輪廓或局部造出來(lái)的字。我們通過(guò)看圖，觀(guān)察字的演變，學(xué)會(huì )了漢字，這些就是學(xué)習象形字的主要方法。
2.布置作業(yè)：
(1)畫(huà)一畫(huà)“日、月、水、火”。
(2)找一找生活中的象形字。
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